Краткосрочный план урока по всемирной истории в период дистанционного обучения
Раздел: | Раздел 5.1. А Жизнь древних людей на территории Казахстана | |||||
Предмет / Клас ФИО педагога | Назарец И.С. | |||||
Дата: | 06.09.2021 | |||||
Класс:5 класс | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: | ||||
Тема урока: | Жизнь древнейших людей. Исследовательский вопрос: Как жили древнейшие люди? | |||||
Цели обучения в соответствии | 5.1.1.1 описывать антропологические признаки первобытных людей. | |||||
Цели урока | -изучая лестницу эволюции, определяет антропологический тип человека; -анализирует особенности каждого антропологического типа; -проводит классификацию согласно антропологическим признакам; -объясняет и использует понятие археология, антропология. | |||||
Этапы урока | Действия педагога | Действия ученика | Оценивание | Ресурсы | ||
Начало урока | Приветствие.Изложение темы и цели урока. Мы начинаем изучение нового раздела «Жизнь древних людей на территории Казахстана» Тема нашего урока «Как жили древнейшие люди». Сегодня на уроке вы узнаете о появлении и развитии человека на земле и на территории Казахстана, познакомитесь с антропологическими характеристиками каждого типа человека в эволюционной лестнице. Изучая тему урока, мы будем использовать следующие термины: История-это наука, изучающая прошлое человечества. Археология - это наука, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам. Антропология - наука о происхождении и эволюции человека и его рас. Эволюция -процесс развития человекаот его древних предков. Палеолит – древнекаменный век. | Для усвоения новой темы | Презентация Слайд № 1 Слайд № 1 Слайд № 3 | |||
Середина урока | Работа с рисунком «Эволюция человека» Характеристикатеории Ч. Дарвина- пять основных этапов своего развития. Обсуждаемые вопросы: В чем отличия у каждого из этих антропологических типов? В чем происходят изменения? Что влияет на изменения облика человека? Австралопитек («южная обезьяна»). 4-3 млн. лет назад. Это переходное звено от приматов к человеку. Тело австралопитека было покрыто густой растительностью, и внешне он больше напоминал примата, нежели человека, однако уже передвигался на двух ногах, использовал орудия труда, а его мозг по объему превосходил обезьяний. Человек умелый (homo habilis). 2,5-2 млн. лет назад. Первый полноценный представитель человеческой расы. Он обладал большей подвижностью тела и зачатками речи, его мозг на одну треть был больше мозга австралопитека, однако его внешний облик по-прежнему был далек от человеческого. Человек прямоходящий (homo erectus). 1,5 млн. лет назад. Отличался хорошо развитым мозгом, что позволяло ему изготавливать сложные орудия и вести коллективную охоту, умело использовать огонь, быстро реагировать на меняющиеся условия среды. Местом, где археологами были найдены останки первобытных людей, оказалась Восточная Африка, пещера Олдувай. Именно там произошло зарождение человеческой расы, которая постепенно освоила всю планету. По этой причине Африку часто называют “колыбелью цивилизации”. Неандерталец. 200-150 тыс. лет назад. Мозг был развит так же хорошо, как и у современного человека. Для него характерны социальные связи, достаточно хорошо развитая культура, искусство, ритуалы. Человек разумный или кроманьонец. 40 тыс. лет назад. Его внешность практически не отличалась от внешнего облика современного человека. Накопленный жизненный опыт и усовершенствованные орудия труда помогли в развитии хозяйственной деятельности – земледелии и одомашнивании диких животных. Пещерная живопись, скульптура, гравировки, ювелирные украшения – лишь часть достижений кроманьонца. Нужно отметить, что основной движущей силой изменений внешнего облика человека -это был труд.Человек в своем развитии прошел долгий путь, менялся облик, орудия труда, мышление и образ жизни. Итак, что мы узнали? Мы познакомились с основными этапами эволюции человека, которые были выдвинуты английским ученым Чарльзом Дарвином, узнали, какими особенностями и навыками обладал древний человек на каждом этапе своего развития | Усвоение новой темы | Слайд № 4 Слайд № 5 Слайд № 6 Слайд № 7 Слайд № 8 Слайд № 9 Слайд № 10 Слайд № 11 Слайд № 12 | |||
Конец урока | Закрепление Проверь себя. Ответь на вопросы, выбери правильный ответ. Какназывается наука,изучающая этапы эволюциичеловека? Биология Анатомия Зоология Антропология Пояснение: Антропология -наука о происхождении и эволюции человека и его рас. Какой ученый предложил теорию, согласно которой человек произошел от обезьян? Дарвин Линей Павлов Вавилов Пояснение: В 1859 году Чарльз Дарвин опубликовал работу «Происхождение видов путем естественного отбора». Дарвин утверждал, что формы жизни являются результатом изменчивости, наследственности и естественного отбора. Как называется переходная форма от обезьяны к человеку? Кроманьонец Человек прямоходящий Австралопитек Человек умелый Пояснение: Австралопитеки сыграли значительную роль в эволюции человека. Род хомо сапиенс, или человек разумный, ведёт свои корни от австралопитеков, отделившись от общего с австралопитеками корнями примерно 3 млн. лет назад. Какой материк стал колыбелью всего человечества? Австралия Америка Африка Евразия Пояснение: самые древние останки первобытно человека найдены в Восточной Африке. Как называется древний представитель человеческой расы, который внешне ничем не отличался от современного человека? Неандерталец Кроманьонец Австралопитек Человек умелый Пояснение: По внешнему облику и физическому развитиюкроманьонцы фактически ничем не отличались от современного человека. | Закрепление новой темы при помощи практических заданий | Предложить критерии оценивания | Слайд № 13 Слайд № 14 Слайд № 15 Слайд № 16 Слайд № 17 Слайд № 18 | ||
Итог | Подведение итога урока. | |||||
