НОД со ФЭМП
Тема «Состав числа в пределах 10»
Цель:закрепление знаний детейосчетных операциях в пределах 10.
Задачи:
- формирование умений сравнивать предметы по количеству;
- закрепление умения соотносить количество предметов с соответствующей цифрой;
- закрепление состава числа необходимого номинала 5,6,8,10;
- совершенствование навыки порядкового и обратного счёта в пределах 10;
- закрепление знаний геометрических фигур, представления о форме предметов;
- упражнять в решении примеров и задач в пределах 10;
- развитие познавательных процессов, произвольного внимания, самостоятельности, быстроты мышления;
- развитие зрительно-моторной координации и пространственной ориентации;
- развитие координации движений, мелкой моторики руки.
Материал к СОД: интерактивная доска, интерактивный стол, игры МИМИО, игра «Математическое лото», «От 1 до 10», игровое оборудование (панели): «Кольцеброс», «Мышь в сыре» (или «Дождик»), «Лабиринт», «Сенсино», «Буквы и цифры», карточки для деления детей на команды (интерактивного стола, доски, панелей), простые карандаши, листы с нарисованным домиком – состав числа 10, игра настольная «Подбери верную заплатку».
Ход СОД
Виртуальная экскурсия в торговый центр – Галерея, магазин «Одежды»
Звук в торговом центре – объявление об открытии нового магазина «Одежды» - презентация СЛ. 1
- Ребята, где мы с вами оказались Сл. 1-2 (в торгово-развлекательном центре Галерея – это у нас экскурсия по торговому центру.).
- Кто был внимательный, что нам сказал информатор в объявлении? (открылся новый магазин модной одежды) Сл. 3
-Сл. 4 В магазине нам одежду дарят? Что нам понадобится, чтобы купить одежду? (деньги).
- Какого достоинства бывают монеты и купюры? Сл. 5
(Давайте проверим, ничего не забыли назвать?)
-Давайте отправимся с вами за покупками. Предлагаю поделиться на команды, и в этом нам поможет знакомая игра? (игра «Математическое лото») возьмите, пожалуйста, одну из деталей игры, найдите свою пару. Вы обратили внимание, что на обратной стороне, что это значит. Подойдите к своему игровому оборудованию.
- Ребята, у каждой вещи своя цена Сл. 1 (МИМИО).
Игра «Магазин одежды».
- Перед тем, как купить одежду мы смотрим на ценник, прицениваемся.
Скажите, сколько стоит жёлтая блуза? (далее дети самостоятельно называют одежду в соответствии ценнику - оранжевое поло - 8р., розовая блуза - 5р., голубое платье в горошек - 10р.). Какая из представленных монет самая большая? (10 руб.). А маленькая? (5 руб.)
- Наша задача достать из кошелька монеты необходимого номинала, чтобы в сумме получить указанный под предметом одежды «ценник» (в данном упражнении дети продолжают закреплять состав числа 6, 8, 5, 10).
- Ребята, сколько нужно взять из кошелька монет, чтобы получилось в сумме 6 рублей?5 и 1 или 2,2,2).
- А как вы думаете, 8 рублей из каких монет может состоять? (5,2,1 или 2,2,2,2).
- А 5 рублей – 2,2.1
- 10 рублей (5,5 или 2,2,2,2,2 или 5,2,2,1).
- Кто выполняет игровое упражнение на панели «Лабиринт» вам необходимо взять столько монет, чтобы получилось в сумме 6 рублей? (5 и 1) и выложить их под предметом одежды.
Взаимопроверка (дети у доски проверяют аналогичное задание у стола, и наоборот, у «Лабиринта» меняются местами для проверки).
С ценой одежды мы справились, разобрали, из каких монет состоит сумма одного товара.
- Предлагаю вам продолжить нашу экскурсию по магазину «Одежды». Возьмите пожалуйста детали игры, кто узнал, как называется эта игра? («От 1 до 10»), с помощью, которой мы распределимся тоже на команды, но другим немного способом. Подберите количество предметов и пальцев руки в соответствии цифре. Кому из ребят попалацифра поднимите её пожалуйста вверх, чтобы другим детям было видно и легко можно найти свою команду. Посмотрите на обратную сторону, вы узнаете, кто, где будет выполнять задание (своё игровое оборудование) – у нас получилось - 4 команды по 3 человека. Как можно сказать по другому: поровну, одинаковое количество, равно.
-Думаю, как раз самое время посчитать предметы одежды в магазине, их тоже одинаковое количество или разное?
Сл.2(МИМИО). Игра «Найди равенства»
- Ребята, кто выполняет задание уинтерактивной доски и стола, вам нужно с помощью инструмента «карандаш» соединить цифру с количеством предметов, предварительно их посчитав.
-Только договоритесь, кто будет первым, вторым и третьим,не забываем предлагать помощь и уступать друг другу.
- Когда выполните упражнение, вы можете себя проверить, правильно ли вы решили задание, нажав на ромашку снизу.
Всплывающая проверочная область показывает правильный ответ (игра на соотношение количества с цифрой).
- Кто выполняет игровое упражнение на панели «Кольцеброс» вам необходимо посчитать шапки, кофты и жилетки и бросить колечко с цифрой на соответствующий штырёк, предварительно посчитав предметы (3 ребёнка, каждый берёт по 2 колечка).
- А ребята, кому выпала игровая панель«Сенсино» с помощью рулетки определяют, какое задание ему выпало выполнить, считают предметы одежды, достают по очереди из мешочка на ощупь соответствующую цифру, называют её и выкладывает в левом верхнем углу.
-Только предварительно договоритесь, кто будет первым, вторым и третьим.
Кто справился с заданием, пока другие ребята заканчивают, возьмите по листочку и карандашу, пройдите за столы, напишите своё имя в правом верхнем углу и заселите жильцов дома по этажам, чтобы в сумме было 10. Художник вам помог заселить жителей первого этажа, продолжите заселять остальные этажи самостоятельно. (Не забывайте, как мы сидим за столом -спинка к спинке стульчика, ноги вместе, сильно не наклоняемся).
!!!Если останется время, или для тех детей, кто не выполнял задание на листочках – состав числа 10, можно предложить остальным детям подобрать верную заплатку для свитера, бадлона и джемпера, называя при этом форму заплатки и цвет одежды. Ребята будьте внимательные там предложено 3 варианта, но верный лишь один.
Презентация 2
- Ребята, давайте посмотрим, какие покупки мы совершили? Сл. 6 (презен.)
- Откуда в магазине берётся готовая одежда? (её шьют люди в ателье) Сл. 7
- Ребята, вспомним люди, каких профессий работают над изготовлением одежды? Сл. 8 – (дизайнер одежды, художник-модельер, закройщик, швея).
Проговорить, кто чем занимается, вкратце.
Чем занимается дизайнер – создаёт, придумывает одежду, рисует эскизы.
Модельер – создаёт экспериментальные образцы, выбирает цвет и материал ткани, придумывает аксессуары.
Закройщик – снимает мерки, зарисовывает эскиз модели, строит чертёж изделия, изготавливает лекала, раскраивает ткань.
Швея (портной) – специалист по изготовлению изделий из ткани, кожи, меха и других материалов, она отвечает за качественный пошив изделий (одежды).
- Ребята, кто помнит, на прошлой неделе, что мы с вами конструировали для ателье? (швейные машинки). Сл. 9
Благодаря вашему умению и старанию у нас получились прекрасные модели швейных машин, которые помогли нам в изготовлении великолепных подарков нашим гостям! (дарим подарки).
1) Ребята, пока наши гости рассматривают подарки, вы можете поиграть, или есть желание, присоединится к нам с Настей, мы никак не можем в темной комнате найти и сосчитать предметы ателье, хотя есть и помощник - Ёжик с фонариком (интерактивный стол+доска).
2) А кто поможет Золушке собрать платье на бал? (пазлы – МИМИО игра и доска).
