Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад» №7 «Созвездие» города Чебоксары Чувашской Республики
непосредственной образовательной деятельности по познавательному развитию в старшей группе.
Тема занятия: «Путешествие по математическим островам»
Подготовила: воспитатель
первой квалификационной категории
Лобанчикова Алевтина Романовна
17.02.2018 год
Конспект открытого занятия по математике в старшей группе «Путешествие по математическим островам»
Программное содержание: Закрепить умение сравнивать 2 рядом находящих числа, используя знаки больше, меньше, равно. Закрепить представления детей о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине).
Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
Воспитывать интерес к математическим занятиям.
Методические приёмы игровые упражнения перед занятием. Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Поощрение, анализ занятия.
Оборудование: магнитная доска, цифры, знаки, кампьютор.
Демонстрационный материал: письмо, сундук
Раздаточный материал: набор математический, карточки с заданиями на каждого ребенка.
Цель: обобщить полученные знания по математике; формировать навыки счета и знания геометрических фигур.
Задачи: учить узнавать в окружении геометрические фигуры; упражнять в решении задач, развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения, воспитывать в детях дружескую взаимопомощь к волшебным героям.
Предварительная работа: закрепление знаний о геометрических фигурах; счет до 10.
Оборудование: микрофон, геометрические фигуры, карточки с заданиями, камни, мешочки..
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята, я очень рада видеть вас. Возьмитесь за ручки, подарите друг другу улыбку. А теперь посмотрите на наших гостей и подарите улыбку . Вспомним наше приветствие. (Ребята встают в круг)
Здравствуй, небо голубое ( руки вверх)
Здравствуй, солнце золотое (руки вверх, к солнцу вправо или влево)
Здравствуй, милый мой сосед (машем друг другу)
А далеким всем – привет! (машем гостям)
Дружбой крепкой мы сильны,
Всем мы помогаем (держимся за руки)
Если кто попал в беду-
Мы его спасаем! (кладем руки на плечи)
(Воспитатель показывает письмо)
Воспитатель: Посмотрите, что это, кто знает?
Дети отвечают: письмо.
Воспитатель: Правильно. Хотите узнать что там внутри?
Дети: да
Воспитатель: Тогда открываем (воспитатель достает флэшку, и карту). А это что такое? Кто знает?
Дети: ответы детей
Воспитатель: Правильно, это флэшка и карта. А вам интересно узнать, что тут на флэшке?
Дети: Да
Воспитатель: И мне тоже очень интересно. Надо проверить, что же здесь.
(воспитатель включает флешку)
Дети прослушают аудио письмо
Запись: Здравствуйте, ребята, я правитель далекой сказочной страны «Математика» - Царь Ноль я прислал вам карту, на которой указан маршрут, пройдя который вы найдете клад.
Но чтобы получить клад, вы должны останавливаться на волшебных островах и правильно выполнять все задания. И только пройдя все задания, вы раскроете секрет, где находится клад.
Воспитатель: Ну что ребята, запомнили от кого это письмо?
Дети: да, называют имя царя..
Воспитатель: А что он хотел вы поняли?
Дети: Да, чтоб мы нашли клад.
Воспитатель: А вы хотите искать клад?
Дети: да, конечно.
Воспитатель: Тогда нам надо взять с собой бинокль, карту, компас и самое главное дисциплину. И отправляемся в путь на нашем ковре самолете. На карте показано первый остров, на котором мы должны остановиться, это остров под названием «Математика», второй «Угадай-ка», третий «Математические загадки»
(Дети летят, выполняя физкультминутку под музыку)
Воспитатель: всё ребята мы приземляемся, вижу остров “Цифры”
Воспитатель с ребятами подходят к острову “ Цифры”
Воспитатель: посмотрите ребята, что вы здесь видите?
Дети: папки, пеналы.. ответы детей.
Воспитатель: тут папки с заданием, посмотрите внимательно.
Дети: внимательно рассматривают.
Воспитатель: Нужно эти задания правильно выполнить, и тогда мы получим подсказку, о том, где лежит наш клад.
(Дети приступают к выполнению задания)
Задание: Вставляют (или вписывают) потерявшиеся цифры в строчки, ставят знаки больше и меньше и расставляют геометрические фигуры по местам.
Молодцы ребята, как хорошо вы все справились с заданием. Теперь каждое число заняло нужное место в числовом ряду. Знаки и фигуры заняли свои места. Вот и одна подсказка у нас есть. Это цифра 2.
Воспитатель: ребята мы с вами оправляемся на следующий остров.
(Дети летят, выполняя физкультминутку под музыку)
Воспитатель: все ребята мы приземляемся, вижу остров«Угадай-ка»
Воспитатель с ребятами садятся на ковер.
Воспитатель: Волшебники этого сказочного острова очень любят играть в математические игры с разноцветными самоцветами. Но так как у них пропал магический дар, они не могут посчитать свои самоцветы. Давайте поможем волшебникам?
Нам нужно из мешочка достать столько самоцветов, чтобы было меньше пяти, но больше трех.
И поможет нам в этом Ева.
Воспитатель:ребята, как вы думаете, сколько самоцветов надо достать? ответы детей (4)
Воспитатель: а теперь достанет Даниэль из мешочка на 2 больше, чем достала Ева в первый раз. А сколько у нас самоцветов стала? Молодцы ребята и с этим заданием справились, вот вторая подсказка цифра три. Ребята, объявили не летную погоду. Мы остаемся на этом острове нам еще осталось отгадывать математические загадки и получим мы третьею подсказку
(Разгадывают загадки)
Воспитатель:Молодцы, это задание у нас тоже не вызвало затруднений, как хорошо вы все справились все загадки, отгадали. Вот и последняя подсказка у нас, цифра три.
Воспитатель: Сейчас посмотрим что же за секрет, где же находится клад.
(воспитатель, все 3 подсказки собирает на магнитном доске и спрашивает у детей что это означает, затем все идут по карте искать клад и находят. Достает сундучок, показывает что там).
Воспитатель: какие вы молодцы, как хорошо вы постарались и нашли этот чудесный клад. Вам, наверное, хочется попробовать порисовать этими кисточками и красками.
Дети: да
Воспитатель: ну тогда мы отправляемся в следующее путешествие, но для этого нам надо попить водички, чтобы потом не отвлекаться.
