Закон Всемирного тяготения

Конспект занятия
Урок-исследование в ходе которого учащиеся получат представление о законе всемирного тяготения, проведут исследования следствий данного закона, соотнесут полученные знания с собственным жизненным опытом.
Надеева Оксана Николаевна
Содержимое публикации

Надеева Оксана Николаевна

МБОУ «СОШ № 14» г. Братск

учитель начальных классов

Конспект урока по окружающему миру в 4 классе по программе

РО Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова

Тема: Закон всемирного тяготения

Тип урока: формирование новых знаний

Форма проведения урока: урок-исследование

Цели урока: формирование представления о законе всемирного тяготения и уяснение основного смысла этого закона

Задачи:

организовать практические пробы детей в области электромагнитного и гравитационного взаимодействия тел;

развивать внимание, память, воображение, устную речь

воспитывать умение взаимодействовать в группе – вести диалог, умение высказывать свое мнение.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: получат представление о законе всемирного тяготения, проведут исследования следствий данного закона, отработка навыка в планировании опыта, представлении результата и защите выдвинутых гипотез.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учению, способность к самооценке, ориентирование на соблюдение моральных норм в совместной деятельности.

Метапредметные:

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебной задачи; проводить сравнение и обобщение; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; проведение аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Регулятивные: контролировать и оценивать свои действия; учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: воспринимать мнение собеседников; формировать собственное мнение; уметь договариваться с одноклассниками и приходить к общему решению; учиться работать в группе.

Методы обучения: словесный, наглядный, частично-поисковый.

Технологии:проблемно-диалогического обучения, смыслового чтения.

Ресурсы для проведения урока:

учебник «Окружающий мир» 4 класс (I часть), автор Е.В. Чудинова;

рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир» 4 класс (I часть), автор Е.В. Чудинова;

карточки с заданиями;

магнит, скрепки, гвозди, клочки бумаги, расческа, воздушный шар и другие предметы способные (не способные) притягиваться магнитом.

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности

У: Сегодня нас ожидает необычный урок. На нашем уроке мы совершим великое открытие. Для этого вы разделились на группы. Давайте вспомним основные правила работы в группе.

1. Уважай своего товарища.

2. Умей каждого выслушать.

3. Не согласен – предлагай.

На предыдущих уроках, пытаясь объяснить смену дня и ночи, смену фаз луны, вы выдвинули много гипотез. Но какая же из них верная мы до сих пор не разобрались. Может быть сегодня мы найдем ответ на данные вопросы?

Актуализация

У: Дома, в школе, на улице человек постоянно находится во взаимодействии с окружающим миром. Как это происходит?

Как вы понимаете «взаимодействие»?

Взаимодействие – это процесс воздействия объектов друг на друга.

Целеполагание

У: Как вы думаете, с чем будет связано наше открытие? (с изучением взаимодействие тел)

Практическая работа

У: Для каждой группы я приготовила разные задания. Группа проводит свое исследование, заносит полученные данные в таблицу, делает вывод, а потом представляет результаты своих исследований.

Задание для групп

1-я группа: Выясните, какие тела притягивает к себе магнит.

2-я группа: Выясните, какие тела может к себе притянуть пластмассовая расческа.

3-я группа: Выясните, какие тела притягивает к себе Земля.

Цель исследования:

Гипотеза:

объект исследования

предметы

есть взаимодействие?

Вывод:

У: Сделайте общий вывод. (Разные тела взаимодействуют друг с другом. Магнит и намагниченная расческа притягивают предметы. Земля так же обладает притяжением).

У: Действительно, на тела воздействует электромагнитная и гравитационная сила притяжения. Как вы думаете, благодаря нашим исследованиям какой закон мы открыли? (закон всемирного тяготения)

Осмысление

Чтобы убедиться в правильности наших выводов я предлагаю вам поработать с текстом учебника на с. 46-47. (читают текст)

Вопросы к текстам:

Благодаря чему Земля, Луна, Солнце и другие планеты удерживаются во Вселенной?

Кто сделал открытие закона Всемирного тяготения?

В чем смысл этого закона?

Обобщение

У: Откройте рабочую тетрадь с. 26. Попробуйте написать небольшое рассуждение на тему «Если бы Земля не притягивала…»

(учащиеся выполняют творческую работу)

Кто желает поделиться своими мыслями по данному вопросу? (выступление с защитой работ)

Домашнее задание доработать рассуждения

Рефлексия

Какую цель мы ставили в начале урока?

Как вы считаете, цель урока достигнута?

Что особенно понравилось на уроке?

Кто доволен своей работой на уроке?

Комментировать
Свидетельство участника экспертной комиссии
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ бесплатно!
Подробнее
Также Вас может заинтересовать
Окружающий мир
Окружающий мир
Разное по окружающему миру для «Классный час "я имею право"»
Окружающий мир
Факультативы по окружающему миру для дошкольников «Методическая разработка по ознакомлению с мордовским фольклором.»
Окружающий мир
Разное по окружающему миру для дошкольников «Фотовыставка " Я и Осень".»
Комментарии
Добавить
публикацию
После добавления публикации на сайт, в личном кабинете вы сможете скачать бесплатно свидетельство и справку о публикации в СМИ.
Cвидетельство о публикации сразу
Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации.
Подробнее
Свидетельство за распространение педагогического опыта
Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно.
Подробнее
Рецензия на методическую разработку
Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.
Подробнее
Свидетельство участника экспертной комиссии
Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно.
Подробнее
Помощь