Конструкт НОД "Чудо-роспись Городца"

Задачи образовательной программы

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Цель:совершенствование работы по ознакомлению дошкольников с народным творчеством-городецкой росписью, народными песнями, танцами, играми. Приобщение к русской народной культуре.

Задачи:

Обучающие.

Формировать интерес дошкольников к русской народной культуре и её традициям на основе произведений художественного творчества по мотивам городецкой росписи.

Создавать условия для приобщения детей к русской народной культуре через музыкальное искусство (песни, танцы, игры на основе народного фольклора).

Развивающие.

Продолжать развивать интерес детей к русскому народному творчеству, удовлетворять потребность детей к самовыражению (создание композиции рисунка, подбор красок и цветов).

Закреплять названия городецких цветов (розан, ромашка, купавка, бутон). Отрабатывать технику выполнения городецких цветов (розана и ромашки).

Совершенствовать технические навыки использования кисти при рисовании кружков(основы для цветов).

Развивать умение пользоваться двумя видами кистей (средней и тонкой) при выполнении основного узора и нанесении оживки.

Способствовать развитию мелкой моторики в декоративном рисовании. Использовать здоровьесберегающие технологии (гимнастика для глаз, пальчиковая гимнастика, подвижная игра).

Развивать интерес к музыкальному русскому народному творчеству (исполнение русского народного танца, игра на ложках).

Способствовать развитию музыкального слуха, чувства ритма, музыкального вкуса.

Воспитательные.

Приобщать детей к народному музыкально-изобразительному искусству.

Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства.

Приобщать детей к музыкальному фольклору на основе песен и танцев народов России.

Воспитывать гармонически развитую личность.

Использовать дифференцированный подход в работе (детям, затрудняющимся при рисовании розана, предложить нарисовать ромашку, пользуясь при этом индивидуальной мнемосхемой).

Этапы

Основная деятельность

Действия педагога

Действия детей

1 этап

Подготовительный

Актуализация знаний детей на тему «Луговые цветы».

Чтение стихотворения «Сказочные цветы».

Беседа о предстоящем путешествии.

Рассматривание.

Рассказ воспитателя о городе мастеров.

Подвижная игра «Конь-огонь».

Рассматривание мнемосхем рисования цветов.

Гимнастика для глаз «Городецкий конь гуляет».

Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои…».

2 этап.

Основная деятельность.

Показ выполнения воспитателем.

Предлагает индивидуальные задания.

Работа за столами.

Побуждает к завершению.

Анализ.

3 этап. Заключительный.

Танец под музыку «Вологодский краковяк».

4 этап.

Открытый конец.

Уход под песню «Городец встречает гостей»

Дети заходят в зал под русскую песню «Городец встречает гостей».

-Вообразите себе, что мы попали с вами на луг. Какие цветы мы можем там увидеть?

-Послушайте, пожалуйста стихотворение, которое называется «Сказочные цветы» (Приложение 1).

-Дети, о какой росписи говориться в стихотворении?

-Сегодня мы с вами поближе познакомимся с городецкой росписью, для этого отправимся в путешествие в городецкиймини-музей.

-Давайте рассмотрим экспонаты.

-Что вы видите?

- А, сейчас, посмотрите на экран. На нём изображения предметов по мотивам городецкой росписи.

-В старину, в Нижегородских деревнях, вблизи города Городца зародился старинный русский промысел украшения предметов. Городецкие умельцы расписывали жилища, ставни, двери, ворота, предметы быта, мебели, игрушки.

Они рисовали нарядных барышень и кавалеров, статных чёрных коней и птиц. А между ними цветы невиданной формы-розаны, купавки, ромашки, бутоны.

-Какого цвета краски использовали городецкие мастера?

-А, сейчас я загадаю вам загадки! (Приложение 2).

Понравилось вам в музее? Что больше всего понравилось?

- А, как вы думаете, из какого материала изделия городецких мастеров?

-Правильно, городецкая роспись выполняется только по дереву.

-Сейчас дети расскажут стихи про городецкую роспись. (Приложение 3).

-А, сейчас, я предлагаю вам поиграть в игру «Конь-огонь! (Приложение 4).

- Мы с вами немного отдохнули, а сейчас давайте рассмотрим схемы рисования элементов городецкой росписи.

Чтобы ваши глазки хорошо видели и были готовы к работе, проведём для них разминку: «Городецкий конь гуляет». Двигаться должны только глазки, не поворачивая головы. (Приложение 5).

-Перед работой пальчики необходимо тоже размять. Выполним гимнастику и для пальчиков тоже. (Приложение 6).

Ну, а сейчас, я предлагаю вам пройти в нашу мастерскую.

-Сегодня мы с вами будем расписывать городецкую доску.

-Я покажу вам, как можно разместить узор. Но, вы можете разместить его по- своему, как вам захочется. Вы посмотрите, ещё раз закрепите приёмы росписи городецких узоров и потом выполните работу самостоятельно.

-Полине, Веронике, Валерии, Севе и Лёне я предлагаю нарисовать на своей доске ромашки. Для этого я раздам им карточки-подсказки с поэтапным изображением ромашки, чтобы им было легче рисовать.

- Прошу вас приступать к работе.

Самостоятельная деятельность детей.

- Я вижу вашидосочки уже готовы. Аккуратно возьмите их в руки и разложите кружочком на ковре, чтобы рассмотреть.

- Я предлагаю вам выбрать понравившуюся работу, и рассказать, чем она вам так понравилась.

-Русские мастера не только хорошо рисовали, но ещё и любили петь и танцевать. У меня для вас приготовлена коробочка, в которой есть всё необходимое для исполнения танца. Давайте исполним танец.

В заключение нашего сегодняшнего путешествия по мотивам городецкой росписи я хочу поблагодарить вас всех за старание и творчество и подарить раскраски с силуэты шкатулок. Вы возьмёте их домой и раскрасите, а потом принесёте их в садик. Мы устроим выставку и будем любоваться вашим мастерством!

-Спасибо всем за участие и внимание

Организует детей.

Спрашивает.

Читает стихотворение.

Подводит к мини-музею.

Задаёт вопрос

Показывает слайды с изображением предметов быта с городецкой росписью.

Рассказывает о городецкой росписи.

Использует ИКТ.

Задаёт вопрос.

Загадывает загадки.

На ответы показывает слайды (розан, ромашка, купавка, бутон).

Задаёт вопрос.

Спрашивает.

На каждое стихотворение показывает слайд.

Вместе с музыкальным руководителем организуют для игры.

Показывает схемы на экране.

Объясняет задание.

Держит на палочке силуэт коня и производит движения согласно словам.

Говорит и показывает.

Приглашает детей за столы.

Показывает технические приёмы рисования.

Раздаёт карточки-подсказки.

Смотрит. Помогает.

Помогает детям разложить работы.

Предлагает 2-3 детям проанализировать понравившиеся работы.

Выносит коробочку с реквизитом для танца.

Вместе с музыкальным руководителем организует детей на финальное выступление.

Раздаёт раскраски.

Заходят в зал, встают в круг.

Отвечают.

Слушают.

Отвечают.

Рассматривают.

Отвечают на вопрос.

Слушают.

Смотрят.

Слушают. Смотрят.

Отвечают.

Отгадывают.

Отвечают.

Отвечают.

Слушают.

Смотрят.

Встают в круг. Начинают играть.

Располагаются на ковре.

Рассматривают схемы.

Рассказывают последовательность.

Внимательно следят глазами за движением коня.

Проговаривают вместе с воспитателем и выполняют движения на обеих руках.

Проходят. Рассаживаются.

Смотрят. Слушают.

Под спокойную народную музыку дети выполняют задание.

Рассматривают. Оценивают.

Рассказывают.

Девочки берут из коробочки варежки и надевают их.

Мальчики берут ложки и встают на свои места.. Готовятся.

Благодарят.

Уходят.