Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Ласточка» Акбулакского района Оренбургской области
в старшей группе – экспериментирование в изодеятельности:
«Рисование на воде»
Подготовила:
Воспитатель: Мироненко Е.А.
2021г.
Конспект занятия в старшей группе – экспериментирование в изодеятельности:
«Рисование на воде»
Подготовила: Мироненко Елена Александровна
воспитатель МБДОУ детский сад «Ласточка» Акбулакского района Оренбургской области.
Интеграция областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.
Цель: развитие познавательной активности детей путем экспериментирования в изодеятельности.
Задачи:
• Актуализация и систематизация знаний детей о свойствах воды.
• Познакомить детей с техникой рисования на воде.
• Развивать творческие способности, эстетическое восприятие, цветовое сочетание, воображение, фантазию и мелкую моторику пальцев рук.
• Воспитывать самостоятельность, аккуратность.
Материал:
Для опытов: одноразовые стаканчики, вода, краски, мелкая мозайка.
Для рисования: пластиковые тарелки, клей, краски, листы акварельной бумаги (вырезанные по размеру тарелок), деревянные палочки, вилки одноразовые.
Предварительная работа: актуализация знаний детей о свойствах воды.
Ход.
Вводная часть.
Воспитатель: Собрались все дети в круг
Я твой друг, и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся.
Ребята, сегодня на электронную почту пришло видеописьмо. Ребята, давайте вместе посмотрим. (слайд 2).
Воспитатель: Ребята, попробуем ответить на вопросы Водяного? Для этого нужно вооружиться вниманием и терпением.
(Воспитатель достаёт глобус.) Дети, что это у меня в руках? (глобус). Правильно, так выглядит наша земля из космоса. Что на глобусе обозначено синим цветом? (Вода) Послушайте стихотворение о воде.
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, море, океане
И водопроводном кране.
Как сосулька, замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у вас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы её не замечаем.
Мы привыкли, что вода
Наша спутница всегда!
Без воды нам не умыться,
Не наесться, не напиться.
Смею вам я доложить –
Без воды нам не прожить!
Воспитатель: И, правда, без воды жизнь представить сложно.
Основная часть.
Воспитатель: Ребята, вы любите экспериментировать? Я предлагаю вам пройти в лаборатории.Но сначала повторим правила безопасного поведения при экспериментировании. (ответы детей)
Не толкать соседа во время работы, громко не разговаривать.
Быть аккуратными.
Внимательно слушать, а потом делать.
Нельзя ни чего брать в рот.
Воспитатель:А сейчас, мы узнаем о свойствах воды.
Эксперимент № 1:
Воспитатель: Возьмите стакан с водой и налейте ее в другой стакан. Почему вода льется? Вода жидкая или твердая?
Вывод детей: вода жидкая – течет
Эксперимент № 2:
Воспитатель: Для следующего эксперимента нам понадобится стакан с водой и мелкие предметы –мозайка. Посмотрим на стакан с водой, бросим мозаику
Какой можно сделать вывод из этого эксперимента?
Вывод: Вода прозрачная.
Эксперимент № 3: Взять стакан с чистой водой и понюхать её.
Воспитатель: Имеет ли вода запах? (Нет, вода не имеет запаха.) Значит, какой вывод мы сделаем из этого эксперимента?
Вывод: Вода не имеет запаха
Эксперимент № 4: «Вода меняет цвет»
Воспитатель: Возьмите кисточки и подкрасьте воду.
Почему вода окрасилась в разные цвета? (Дети высказывают свои предположения).
Необходимо подвести детей к правильному ответу: вода смешалась с краской и поэтому стала цветной.
Вывод: вода бесцветная, но ее можно окрасить в любой цвет.
Воспитатель: Теперь мы запомним свойства воды и никогда их не забудем. (слайды: свойства воды).
Ребята, мы с вами хорошо потрудились, все наши ответы мы отошлем Водяному. а сейчас пришло время отдохнуть.
Физминутка.
Ах вода, моя вода.
Будем чистыми всегда.
Брызги вправо, брызги влево,
Мокрым стало наше тело.
Моем ручки, моем глазки,
Моем щечки, моем пятки.
Полотенчиком пушистым
Вытрем тельце чисто – чисто.
Воспитатель:Ребята присаживаемся на стульчики. Мы сегодня много узнали о свойствах воды. Посмотрите на экран. Наш друг – Водяной вышел с нами на связь. (слайд 7).
Воспитатель:Ребята, вы хотите почувствовать себя волшебниками?Сейчас мы с вами пройдем в нашу художественную мастерскую и я вас научу рисовать на воде.
(Проходят и садятся за столы с материалом для рисования).
Воспитатель: Мы с вами много узнали о воде. Как вы думаете, можно ли рисовать на воде? (Нет)А почему? Конечно, краски растворяются в воде. Но все же это возможно. Но что для этого нужно? Как вы думаете? Ведь вода жидкая, а нам нужно сделать ее … Какой?(Густой)Вы правы ее нужно загустить. Что бы узнать какой загуститель мы будем использовать в работе, нужно отгадать загадку.
Я предмет ведь очень важный
Чтобы сделать куб бумажный
Самолет, картонный дом, аппликацию в альбом,
Ты меня не пожалей.
Я липучий, вязкий...(клей)
Да ребята, именно клей поможет нам изменить способность воды растворять краски.Способы рисования на воде – техника эбру. Причем очень древняя техника рисования. Техника эбру пришла к нам из Турции и переводится именно как рисование на воде. Ребята, как называется техника рисования на воде.
Прежде чем начать рисовать, что нужно сделать? (поиграть с пальчиками, разогреть их)
Пальчиковая гимнастка
Я рисую море, море голубое.
Вы такого моря даже не видали.
У меня есть краска - краска голубая.
С ней волна любая
Словно как живая.
Воспитатель: А сейчас я вам покажу, как можно рисовать на воде.
В емкость наливается раствор-основа, затем краски наносятся вручную «кистями». Художник смешивает цвета, растягивает, закручивает. В результате такого рисования краска на воде тоже приобретает рисунок, подобный мраморному.
Воспитатель: Давайте попробуем все вместе порисовать на воде. Возьмите баночку с клеем, перелейте его в тарелочку с водой. Теперь возьмите ложечку и тихонечко размешайте. Теперь, когда мы приготовил основу, трубочки с краской и добавляем на нашу основу несколько разноцветных капель. Теперь берем вилочки «расчесываем» краску. А теперь возьмем бумагу(кружок), она лежит у вас на столе, опускаем его в наш волшебный раствор. А теперь будьте внимательны. Как только края листа станут заворачиваться, можно этот лист перевернуть и положить перед собой.
(Дети экспериментируют самостоятельно. Воспитатель проходит по группе и помогает тем, у кого трудности.)
Заключительная часть.
Воспитатель:Ребята, Водяной пошел рисовать свои картины. Посмотрите, что он нам подарил. (Ракушку). Он сказал, что, если прислонить ракушку к уху, можно услышать шум воды. Послушаем?
Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие волшебные картины у нас получились. На что похож рисунок? (Мрамор). Значит наш узор?( мраморный) А что вы нового узнали? Чем еще мы сегодня занимались на занятии? Как называется техника рисования на воде? Ребята, вам понравилось занятие? Мы сегодня с вами столько всего успели. Мы все молодцы. Давайте все вместе посмотрим на наши необычные рисунки.
.png)
