Дополнительная общеразвивающая модульная программа «Арт-студия»

Муниципальное автономное учреждение

дополнительного образования

«Центр технического творчества»

Дополнительная

общеразвивающая модульная программа

«Арт-студия»

(рабочая)

г. Муравленко, 2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дополнительная общеразвивающая модульная программа «Арт-студия» (рабочая) (далее – программа) относится к художественной направленности.

Актуальность данной программы заключается в том, что изобразительное искусство имеет большое значение в развитии и воспитании детей в среднем и старшем возрасте. Оно способствует развитию воображения и фантазии, пространственного мышления, цветового восприятия, целостного восприятия мира. Изобразительное искусство способствует гармонизации эмоциональной сферы ребенка, его психической устойчивости.

На занятиях изобразительного искусства дети учатся наблюдать, анализировать, запоминать, понимать прекрасное. Дети начинают ценить, любить и уважать художественное наследие своей страны и народное искусство, что ведет к совершенствованию гармонично развитой личности. Также программа предоставляет возможность освоить основные понятия простейших методов плоскостного и объемного моделирования, в том числе и с помощью 3D-ручки.

Программа направлена на систематизированное образование по изобразительной деятельности, основанной на изучении таких видов изобразительного искусства как живопись, графика и декоративно-прикладное искусство. Обучающийся узнает, что такое натюрморт, пейзаж, портрет, учится выстраивать композицию, подбирать цвета, работать в разных стилях живописи (локальных, хроматических, холодных, теплых). Декоративное искусство рассматривается только в освоении определенных техник, таких как батик, витраж, холодный фарфор, кардмейкинг, джутовая филигрань.

Данная программа ориентирована на то, чтобы дети приобрели определённые знания по истории и теории изобразительного искусства, а также основополагающие практические умения и навыки в данной сфере. Последние в дальнейшем станут хорошей основой для продолжения занятий в тех видах деятельности, которые окажутся наиболее привлекательными.

В 2021 году (2021-2022 учебный год) в программу внесены изменения: в учебный план третьего года обучения введён раздел «Скульптурная живопись», который продолжает цикл занятий по 3D-изображению, начатый на первом и втором годах обучения: изображая форму в пространстве, обучающиеся учатся выстраивать композициюизображения на листе бумаги, передавать в рисунке конструкционные особенности, движение, пропорции, светотень, цвет, фактуру и т.д. Всё это способствует развитию пространственного и аналитического мышления, совершенствованию технических и изобразительных навыков, формированию творческих способностей обучающихся.

Отличительные особенности программы заключаются в широком спектре направлений художественной деятельности обучающихся. Освоение разделов: витраж, скульптурная живопись, батик, джутовая филигрань, 3D-ручка, архитектурные формы и дизайн интерьера – позволяют проследить развитие изобразительного искусства в истории. Изучение флористики, архитектурных форм и дизайна способствует знакомству с особенностями профессий в данных областях деятельности. Программа направлена на воспитание обучающихся как творчески активных, так и технически грамотных личностей, способствует развитию интереса обучающихся к новым технологиям и их профессиональному самоопределению.

Задания в программе выстроены по принципу возрастания сложности.

В процессе обучения обучающиеся знакомятся с терминологией, элементами профессионального языка данного вида творчества; овладевают практическими приемами работы с различными видами графических и живописных материалов.

Адресат программы –программа предназначена для обучающихся 8-15 лет. Набор в учебные группы творческого объединения – свободный, основан на желании обучающихся заниматься творчеством, получать и совершенствовать свои знания в области искусства.

Срок и объём реализации программы.

Срок реализации – 4 года.

Объём программы – 576 учебных часов, на каждом году обучения – по 144 учебных часа.

Особенности организации образовательного процесса:

- режим занятий: 4 учебных часа в неделю (2 раза по 2 часа);

- состав учебных групп: 10-15 человек.

- программа может реализовываться в разновозрастных группах через систему учебного материала и контрольных заданий трёх уровней сложности (стартовый, базовый, продвинутый);

- при комплектовании учебных групп учитываются возрастные и индивидуальные особенности детей;

- программа предусматривает возможность выбора обучающимися содержания образования, режима и темпа обучения с учетом их потребностей и возможностей через построение индивидуального образовательного маршрута или разработку индивидуального учебного плана;

- программа предусматривает индивидуальную работу с обучающимися, которая организуется в целях: развития творческих способностей детей; создания условий для самореализации детей с ограниченными возможностями здоровья; качественной подготовки к конкурсным мероприятиям; компенсации пропущенного учебного материала;

- при реализации программы соблюдается организационная система проведения инструктажей по технике безопасности и охране труда.

Цель и задачи программы

Цель:создание условий для развития творческого потенциала обучающегося средствами изобразительного творчества, включая и современные технические устройства.

Задачи:

Образовательные (предметные):

совершенствовать знания обучающихся по видам и жанрам изобразительной деятельности;

дать представление об основах цветоведения;

познакомить с многообразием художественных материалов и приёмах работы с ними;

обучить основам композиции, перспективного построения;

познакомить с народным декоративно-прикладным творчеством и его многообразием;

обучать основам моделирования и создания изображений 3D-ручкой;

научить безопасным приёмам работы с 3D-ручкой;

формировать представление об особенностях создания скульптурной живописи;

познакомить с основными стилями в области архитектуры и дизайна;

формировать умения планировать работу по реализации замысла, прогнозировать результат и достигать его, при необходимости внося коррективы в первоначальный замысел.

Метапредметные:

развивать память, внимание, фантазию, воображение;

прививать чувство эстетического вкуса;

развивать моторику, пластичность, гибкость рук и точность глазомера;

развивать умение слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность;

развивать терпение, усидчивость и аккуратность;

развивать творческо-поисковый характер.

Личностные:

приобщать к культуре здорового и безопасного образа жизни;

прививать умение любить и понимать окружающий мир;

прививать чувство патриотизма, любовь к Родине.

Уровни освоения программы

Программа «Арт-студия» организуется по принципу дифференциации в соответствии со следующими уровнями сложности:

– стартовый уровень–удовлетворение познавательного интереса обучающихся в области изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества; формирование первоначальных умений и навыков;

– базовый уровень –личностное самоопределение и самореализация по выбранному направлению деятельности; развитие творческих способностей;

– продвинутый уровень–профессиональное самоопределение; развитие творческой компетентности обучающихся в выбранной образовательной области; формирование навыков практического применения полученных знаний и умений на практике и повседневной жизни.

Каждый ребёнок при зачислении на обучение по программе «Арт-студия» проходит входной контроль, по результатам которого педагог определяет наличие знаний и компетенций в образовательной области программы. Процедура входного контроля позволяет ребёнку при желании начать обучение по программе с базового или продвинутого уровня.

Переход с одного уровня на другой осуществляется по результатам личных образовательных достижений обучающегося в процессе освоения программы. Для повышения мотивации обучающихся в творческом объединении используется система стимулирующего поощрения за достижения, которая позволяет педагогу сохранять познавательный интерес обучающихся на высоком уровне, ставить образовательные задачи на перспективу развития личности каждого обучающегося и творческого объединения, добиваться продуктивных результатов.

Система стимулирующего поощрения за достижения

Содержание программы

Учебный план первого года обучения

Модуль «Изодеятельность»

Содержание учебного плана первого года обучения

Модуль «Изодеятельность»

1) Вводное занятие

Теория: знакомство с программой творческого объединения «Арт-студия». Правила поведения в учреждении. Знакомство с достижениями творческого объединения и его обучающихся. Правила техники безопасности. Организация рабочего места.

2) Виды изобразительной деятельности

Теория: Особенности изобразительной деятельности. Виды изобразительной деятельности: графика, живопись, скульптура, архитектура, декоративно-прикладное искусство. Просмотр видеофильмов об искусстве.

Живопись

Теория: закрепление живописных техник (акварель, гуашь, акриловые краски, пастельные мелки). Продолжение освоения приёмов: заливки (плавные переходы цветов), стирания границ (между двумя красками), нанесения тонких мазков, цветовой мозаики, штампами (нанесение оттисков). Продолжение знакомства с жанрами изобразительного искусства.

Практика:выполнение учебных упражнений акварельными, гуашевыми, акриловыми красками и пастельными мелками. Передача в рисунке выразительности образа за счет цвета, светотени, контраста, динамики, силуэта. Разработка и выполнение самостоятельных работ с учетом композиционного построения, перспективы и сочетания различных изобразительных материалов.

Графика

Теория: знакомство с графическими материалами (графитный простой карандаш, уголь, пастельные мелки, сангина). Выразительные средства рисунка: точки, линии, штрих, пятно. Толщина линий и их роль в графике. Плоскостное и объёмное изображение. Передача плоской фигуры линией, а объёмной фигуры – линиями и светотенью. Знакомство с техникой светотени. Создание линий разного направления, плавности, длины и характера. Построение перспективы воздушной, линейной и панорамной.

Практика:поэтапная работа над постановкой, при которой особое внимание уделяется конструктивному анализу формы. Наброски и зарисовки. Работа с перспективой. Схема построения светотени. Рисование с натуры природных форм, животных, архитектуры. Наблюдение за природой, за особенностями природных явлений. Выполнение набросков по памяти и воображению.

Декоративно-прикладное искусство

Теория:знакомство с особенностями народных промыслов (мезенская, дымковская, городецкая, хохломская роспись, гжель, полхов-майдан). Знакомство с технологией изготовления изделий в технике холодного фарфора. Народные традиции в лепке и орнаментальной росписи изделий из глины. Востребованность произведений декоративно-прикладного искусства в современном мире.

Практика:построение элементов орнамента (геометрический, растительный, зооморфный, антропоморфный, симметричный, асимметричный). Элемент, рапорт, ритм в орнаменте. Разнообразие форм и цвета в народном творчестве. Построение орнамента в полосе, круге, квадрате. Выполнение разных видов орнамента: мезенская, дымковская, городецкая, гжельская, хохломская роспись, Полхов-Майдан. Лепка изделий из глины или холодного фарфора и роспись на нем.

Промежуточная аттестация. Выставка творческих работ

Теория:принципы выполнения изображений в различных техниках народных промыслов.

Практика:выполнение творческой работы и представление её на выставку.

3D-изображение

Теория:Знакомство с видами 3D-ручек, принципами работы. Знакомство с выразительными средствами 3D-ручки: точки, линии. Меры предосторожности и техника безопасности при работе.

Практика:просмотр видеофильмов об использовании 3D-ручки для освоения приемов рисования. Передача в рисунке выразительности образа через использование формы, точки, линии, композиции. Создание линий разного направления, плавности, длины. Изображение в рисунке нескольких предметов, объединённых в единый сюжет.

Итоговое занятие

Анализ достижений за прошедший год. Подведение итогов.

Учебный план второго года обучения

Модуль «Современные художественные техники»

Содержание учебного плана второго года обучения.

Модуль «Современные художественные техники»

Введение

Теория: Правила поведения в учреждении. Правила техники безопасности. Организация рабочего места.

Цветоведение

Теория: краткие сведения из истории живописи. Основы живописи: цвет, цветоощущение. Цветовой круг. Теплые и холодные, смешанные цвета. Цвет как передача мироощущения, настроения. Умение грамотно использовать цвет для выразительности изображения. Составление гармонического сочетания теплых и холодных цветов, изображение ограниченной палитрой вариативных возможностей цвета. Зрительное восприятие цвета. Правила работы с акварельными, гуашевыми и акриловыми красками. Виды живописи по практическому значению: станковая, монументальная, миниатюра, декоративная и т.д.

Практика: просмотр иллюстраций картин разных художников разных эпох. Беседа о чувствах, настроениях, передаваемых художником в картинах.Рисование с натуры предметов с правильной передачей пропорций, создание композиций с использованием локального цвета. Рисунок цветового круга с основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета. Теплые и холодные цвета в творческих работах. Выполнение самостоятельных работ с акварельными, гуашевыми и акриловыми красками. Оформление работ в паспарту, в рамку.

3)Флористика

Теория:понятие «флористика», технология выполнения. Работа с инструментами и материалами. Стилистические направления и техники флористики: коллаж, выпекание, квилт.

Практика: составление композиций из шишек, семян, листочков. Выполнение декоративной композиции по принципу кругового флористического орнамента с использованием листьев, цветов, трав, поперечных срезов лимона, апельсина и т.д.

4)Джутовая филигрань

Теория:понятие «джутовая филигрань», технология выполнения. Соотношение и подбор цветов. Правила безопасности при работе с инструментами.

Практика:изготовление поделок, подбор оттенков цвета верёвочных материалов, скручивание базовых форм, создание из них аппликационных орнаментов. Изготовление сувениров, панно.

5)Кардмейкинг

Теория:понятие «кардмейкинг», технология выполнения. Соотношение и подбор цветов к созданию открытки. Орнамент: растительный, геометрический.

Практика:разработка эскизов для создания авторской открытки. Заготовка шаблонов, деталировка изделия бисером, бусами, жемчугом, листочками, лентами, кружевами. Окончательная отделка авторской открытки.

Промежуточная аттестация. Презентация коллективного проекта

Теория:принципы выполнения изображений с использованием приемов живописи.

Практика: выполнение коллективного проекта.

7)3D-объемное изображение

Теория: методы объемного моделирования 3D-ручкой. Знакомство с выразительными средствами 3D-ручки для создания объемных изделий. Меры предосторожности и техника безопасности при работе.

Практика:Разработка эскизов для выполнения объемных моделей. Создание объёмных элементов для последующей сборки. Сборка 3D-моделей из элементов. Создание композиции.

8)Итоговое занятие

Презентация творческих работ и подведение итогов за прошедший учебный год.

Учебный план третьего года обучения

Модуль «Декоративно-прикладное искусство»

Содержание учебного плана третьего года обучения

Модуль «Декоративно-прикладное искусство»

Введение

Теория: Правила поведения в учреждении. Правила техники безопасности. Организация рабочего места.

Витраж

Теория: основные понятия техники витраж, технология выполнения. Художественные материалы, используемые для художественной росписи стекла. Особенности выполнения росписи. Техника работы с распечаткой. Техника работы с золотой пастой (воском).Способы наложения, смешивания, высветления, разбавления красок. Правила сушки витражных росписей.

Практика:роспись плоской поверхности (витражной пленки, зеркала, стекла).Роспись объемной поверхности витражными красками с использованием загустителей. Имитация витражной техники, роспись и декорирование предметов быта.

Скульптурная живопись

Теория: общее понятие о скульптурная живопись, технике и способах выполнения. Изучение состава и свойств объемных материалов и их применения. Основы работы на различных поверхностях. Правила техники безопасности при работе материалом.

Практика:Создание скульптурного панно на заданную и свободную тему. Разработка эскиза, заготовка основы панно. Цветовое решение. Рисование на полуобъёмных поверхностях. Заготовка отдельных деталей, склеивание. Соединение деталей композиции в единое панно. Окончательная отделка и оформление панно.

Промежуточная аттестация. Творческий квест

Теория: принципы выполнения изображений в технике скульптурная живопись.

Практика: выполнение творческой работы в технике скульптурная живопись.

Батик

Теория:изучение основных видов росписи по ткани; знакомство с инструментами и материалами для батика. Особенности технологии росписи батика. Правила техники безопасности.

Практика: выполнение разнообразных работ по шаблонам. Освоение основных техник (цветы, полосы, линии).Разработка эскизов для выполнения работ в различных техниках: узелковый, холодный, горячий батик. Создание работы в технике батик на свободную тему.

Итоговое занятие

Презентация творческих работ и подведение итогов за прошедший учебный год.

Учебный план четвертого года обучения

Модуль «Технотворчество»

Содержание учебного плана четвертого года обучения

Модуль «Технотворчество»

Введение

Теория: Правила поведения в учреждении. Правила техники безопасности. Организация рабочего места.

2)Технический рисунок

Теория:понятие «технический рисунок», технология выполнения. Перспектива линейная. Конструктивное построение геометрических предметов. Плоскостное и объёмное изображение. Роль толщины линий и штриховки. Создание линий разного направления, плавности, длины и характера. Передача плоской фигуры линией, а объёмной фигуры - светотенью.

Практика:рисунок с натуры, по памяти, по представлению. Выполнение работ с использованием выразительных средств, художественных материалов в соответствии с творческим замыслом. Передача фактуры поверхности (шероховатости, гладкости и т.д.) Передача материала предметов с использованием линий разного направления, плавности, длины и характера.

3)Изображение архитектурных форм

Теория: знакомство с историей возникновения архитектуры. Представление об архитектурных стилях. Архитектурные формы и их особенности. Роль материалов в архитектурных сооружениях. Знакомство с видами архитектурных сооружений и функциональная значимость их.

Практика:построение архитектурных форм. Линейная и воздушная перспектива в архитектуре. Проектирование архитектурных сооружений. Выполнение эскизов архитектурных стилей. Создание архитектурных замыслов.

Итоговая аттестация. Презентация творческого проеекта

Теория:принципы выполнения творческого проекта, правила защиты проекта.

Практика: выполнение творческого проекта и его защита.

5)Дизайн интерьера

Теория: понятие «дизайн интерьера». Требование к оформлению помещений. Цвет в интерьере. Стили дизайна интерьера (готика, ренессанс, барокко, классицизм, хай-тек и т. д.). Аксессуары в интерьере. Конструктивное построение интерьера комнаты. Композиции с перспективным сокращением, подбор деталей к интерьеру. Планировка и чертеж интерьера.

Практика: навыки линейного построения интерьера. Передача в рисунке объема, воздушности. Конструктивное построение интерьера комнаты. Фронтальная и угловая перспектива. Выбор стиля, цветового соотношения. Детальная проработка аксессуаров для интерьера. Замеры и чертежи. Дизайн интерьера в различных стилях.

6)Итоговое занятие.

Теория: Подведение итогов освоения программы.

Формы контроля/аттестации

При реализации программы проводится входной, текущий, промежуточный и итоговый контроль за усвоением пройденного материала обучающимися.

Входной контроль проводится при зачислении ребёнка на обучение по программе с целью определения наличия специальных знаний и компетенций в соответствующей образовательной области для установления уровня сложности освоения программы. Входной контроль проводится в форме собеседования.

Текущий контроль проводится на каждом занятии с целью выявления правильности применения теоретических знаний на практике. Текущий контроль может быть реализован посредством следующих форм: беседы, наблюдение, викторины, творческие работы, взаимоконтроль, самоконтроль, анализ творческих работ и т. д. Комплексное применение различных форм позволяет своевременно оценить, насколько освоен обучающимися изучаемый материал, и при необходимости скорректировать дальнейшую реализацию программы.

Промежуточный контроль проводится в рамках процедуры промежуточной аттестации для обучающихся первого, второго и третьего года обучения. Процедура промежуточной аттестации организуется в конце первого учебного года в форме выставки творческих работ, второго - в форме презентации коллективного проекта, третьего - в форме творческого квеста.

Итоговый контроль проводится в рамках процедуры итоговой аттестации для обучающихся четвертого года обучения. Процедура итоговой аттестации организуется в конце четвёртого года обучения в форме презентации творческого проекта.

Порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации прилагается

(Приложение 1).

Календарный учебный график

Календарно-тематическое планирование

первый год обучения

Модуль «Изодеятельность»

Второй год обучения

Модуль «Современные художественные техники»

Третий год обучения

Модуль «Декоративно-прикладное искусство»

Четвертый год обучения

Модуль «Технотворчество»

Планируемые результаты первого года обучения

Модуль «Изодеятельность»

Образовательный потенциал программы позволит сформировать у обучающихся следующие компетенции:

Образовательные (предметные):

Обучающиеся будут знать:

виды и жанры изобразительного искусства;

основы композиции (формат, композиционный центр);

выразительные и изобразительные средства графики и живописи;

основы перспективного построения изображения рисунка;

основы моделирования и создания изображений 3D-ручкой, безопасными приемами работы;

Обучающиеся будут уметь:

использовать выразительные средства художественных материалов в соответствии с творческим замыслом;

применять законы, использовать приемы и средства композиции в создании творческого продукта;

соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

работать с бумагой в технике объёмной пластики;

составлять сочетания контрастных, теплых, холодных цветов;

моделировать и создавать изображения 3D-ручкой;

Обучающиеся будут владеть навыками:

работы с различными художественными материалами графики и живописи;

композиционного построения среды и формы;

работы в различных жанрах изобразительного и декоративно-прикладного искусства;

выполнения рисунка по памяти, по представлению и по воображению;

Метапредметные:

В ходе освоения программы у обучающихся сформируются умения:

решать проблемы творческого и поискового характера;

осваивать память, внимание, фантазию, воображение;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

Личностные:

стремление к культуре, здоровому и безопасному образу жизни;

стремление любить и понимать окружающий мир;

стремление к развитию чувства патриотизма, любовь к Родине.

Планируемые результаты второго года обучения

Модуль «Современные художественные техники»

Образовательный потенциал программы позволит сформировать у обучающихся следующие компетенции:

Образовательные (предметные):

Обучающиеся будут знать:

виды и жанры изобразительного искусства;

основы цветоведения, флористики, кардмейкинга и джутовой филиграни;

основы композиции (формат, композиционный центр);

выразительные и изобразительные средства графики и живописи;

основы перспективного построения изображения на плоскости;

основные представление о многообразии художественных материалов и приёмах работы с ними;

основы моделирования и создания объёмных изображений 3D-ручкой, безопасными приемами работы;

Обучающиеся будут уметь:

использовать выразительные средства художественных материалов в соответствии с творческим замыслом;

применять законы, использовать приемы и средства композиции в создании творческого продукта (флористика, кардмейкинг, джутовая филигрань);

соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

составлять сочетания контрастных, теплых, холодных цветов;

моделировать и создавать объёмные изображения 3D-ручкой;

Обучающиеся будут владеть навыками:

работы с различными художественными материалами графики и живописи;

композиционного построения среды и формы;

работы в различных жанрах изобразительного и декоративно-прикладного искусства;

выполнения рисунка по памяти, по представлению и по воображению;

Метапредметные:

В ходе освоения программы у обучающихся сформируются умения:

решать проблемы творческого и поискового характера;

осваивать память, внимание, фантазию, воображение;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения художественных и познавательных задач;

владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Личностные:

стремление к культуре, здоровому и безопасному образу жизни;

стремление любить и понимать окружающий мир;

стремление к развитию чувства патриотизма, любовь к Родине.

Планируемые результаты третьего года обучения

Модуль «Декоративно-прикладное искусство»

Образовательный потенциал программы позволит сформировать у обучающихся следующие компетенции:

Образовательные (предметные):

Обучающиеся будут знать:

основы композиции и правила расположения изображения в техниках как: витраж, батик, скульптурная живопись;

выразительные и изобразительные средства живописи;

основы представления о многообразии художественных материалов и приёмах работы с ними;

особенности декоративно-прикладного творчества и его многообразие;

основы цветоведения в создании изображения витража, скульптурной живописи и батика, безопасными приемами работы;

Обучающиеся будут уметь:

использовать выразительные средства художественных материалов в соответствии с творческим замыслом;

применять законы, использовать приемы и средства композиции в создании творческого продукта;

соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

работать с материалом в технике витраж, скульптурная живопись, батик;

составлять сочетания контрастных, теплых, холодных цветов;

составлять узоры в декоративно-прикладном стиле;

Обучающиеся будут владеть навыками:

работы с различными художественными материалами живописи;

композиционного построения среды и формы;

работы в различных жанрах изобразительного и декоративно-прикладного искусства;

выполнения изображения по памяти, по представлению и по воображению;

создания творческих работ в таких техниках как: витраж, скульптурная живопись, батик;

Метапредметные:

В ходе освоения программы у обучающихся сформируются умения:

решать проблемы творческого и поискового характера;

осваивать память, внимание, фантазию, воображение;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Личностные:

стремление к культуре, здоровому и безопасному образу жизни;

стремление любить и понимать окружающий мир;

стремление к развитию чувства патриотизма, любовь к Родине.

Планируемые результаты четвертого года обучения

Модуль «Технотворчество»

Образовательный потенциал программы позволит сформировать у обучающихся следующие компетенции:

Образовательные (предметные):

Обучающиеся будут знать:

основы цветоведения в дизайнерских проектах;

основы композиции в техническом рисунке (формат, композиционный центр);

выразительные и изобразительные средства графики и живописи;

основы перспективного построения изображения на плоскости архитектурных форм;

основные представление о многообразии художественных материалов и приёмах работы с ними;

особенности декоративно-прикладного творчества и его многообразие;

основные стили в области архитектуры и дизайна.

Обучающиеся будут уметь:

использовать выразительные средства художественных материалов в соответствии с творческим замыслом;

применять законы, использовать приемы и средства композиции в создании творческого продукта;

соблюдать последовательность в работе (от общего к частному);

работать с бумагой в технике объёмной пластики;

составлять сочетания контрастных, теплых, холодных цветов;

использовать в изображениях стили архитектуры и дизайна.

Обучающиеся будут владеть навыками:

работы с различными художественными материалами графики и живописи;

композиционного построения среды и формы;

выполнения рисунка по памяти, по представлению и по воображению;

использования в изображениях стилей архитектуры и дизайна.

Метапредметные:

В ходе освоения программы у обучающихся сформируются умения:

решать проблемы творческого и поискового характера;

осваивать память, внимание, фантазию, воображение;

определять наиболее эффективные способы достижения результата;

осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии;

использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения художественных и познавательных задач;

владеть логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

слушать собеседника и вести диалог, осуществлять совместную деятельность.

Личностные:

стремление к культуре, здоровому и безопасному образу жизни;

стремление любить и понимать окружающий мир;

стремление к развитию чувства патриотизма, любовь к Родине.

Условия реализации программы

Материально-техническое обеспечение программы

Для реализации программы нужен кабинет,удовлетворяющий санитарно-гигиеническим требованиям и эргономическим подходам к организации обучения.

Учебное оборудование кабинета включает комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий. В помещении имеется доска/стенд, на которых выполняются графические работы, развешиваются наглядные пособия и устраиваются кратковременные выставки работ. Кабинет оборудован комбинированными шкафами, где можно разместить постоянную выставку детских работ. Нижняя, закрытая часть используется для хранения наглядного материала, инструментов и приспособления. Размещения каждого вида инструментов в отдельных ящиках и в определенном порядке обеспечивают быструю раздачу их на занятиях.

Материалы, инструменты, приспособления, оборудование

(расчёт на одного обучающегося).

Кадровое обеспечение программы

Педагог дополнительного образования - руководитель творческого объединения «Арт-студия» - должен соответствовать требованиям единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих (раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»), профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования», должностной инструкции педагога дополнительного образования МАУДО «Центр технического творчества»; владеть знаниями основ изобразительной грамоты, декоративно-прикладного искусства, основ дизайна.

В 2021-2022 учебном году дополнительную общеразвивающую программу «Арт-студия» реализует педагог дополнительного образования Китаева Альбина Мирзабековна, имеющая среднее профессиональное образование (1996 г., Избербашское педагогическое училище, специальность – изобразительное искусство, специализация «Искусство живописи»), высшее профессиональное образование (2005 г., Университет Российской Академии Образования, г. Москва, специальность – учитель начальных классов).

Курсы повышения квалификации:

- 2018 - СКИРО ПК и ПРО «Деятельность учителя ИЗО в условиях реализации ФГОС и введения профстандарта педагога», 72 часа, г. Ставрополь.

- 2019 - ООО Центр инновационного образования и воспитания, «Основы обеспечения инновационной безопасности детей», 22 часа, г. Ставрополь.

- 2019 - ООО Центр инновационного образования и воспитания, «Формирование и развитие общепользовательской ИКТ компетентности педагогического работника в соответствии с требованиями ФГОС и профессионального стандарта», 19 часов, г. Саратов.

- 2019 – ООО Центр инновационного образования и воспитания. «Создание и развитие сайтов педагогических работников в сети «Интернет» в соответствии с требованиями профессиональных стандартов», 17 часов, г. Саратов.

- 2019 - Академия – Айти. «Оказание первой доврачебной помощи в образовательных учреждениях». 19 часов, г. Москва.

- 2020 - Единый урок. «Профилактика коронавируса, гриппа и других острых вирусных инфекций в общеобразовательных организациях», 16 часов, г. Саратов.

- АНО ДПО «Национальный технический университет», тема «Практика и методика реализации образовательных программ среднего профессионального образования с учетом спецификации Ворлдскиллс по компетенции «Графический дизайн» - 144ч., г. Москва, 2021.

Оценочные материалы

Диагностика результатов освоения программы

Способом определения результативности реализации программы служит мониторинг образовательного процесса. Процедура мониторинга проводится в начале, в середине и в конце учебного года на основе диагностических методик определения уровня развития ключевых и специальных компетентностей, контрольных опросов, тестирования и педагогического наблюдения.

Критериями эффективности реализации программы являются динамика основных показателей воспитания и социализации обучающихся, предметно-деятельностных компетенций.

Основные критерии освоения содержания программы

Методические материалы

Особенности организации образовательной деятельности

Форма обучения – очная.

Методы обучения – при реализации программы используются как традиционные методы: словесный, наглядный, объяснительно-иллюстративный, практический, так и нетрадиционные: частично-поисковый, проблемный, игровой, проектный.

Формы организации образовательной деятельности– занятия организуются с учетом разного уровня подготовки детей, возрастных и гендерных особенностей контингента объединения; предусматривают коллективную, групповую и индивидуальную формы работы.

Формы организации образовательной деятельности – выбор формы организации учебного занятия зависит от содержания учебного материала, подготовки обучающихся и результата, который должен быть получен по итогам изучения того или иного материала. Диапазон форм, которые могут быть использованы для организации учебного занятия в дополнительном образовании, широк. Остановимся на нескольких, которые представляются нам наиболее целесообразными и эффективными для реализации дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия»:

беседа– применяется с целью активизации умственной деятельности обучающихся в процессе приобретения новых знаний или повторения и закрепления полученных ранее;

учебное занятие – основная традиционная форма учебного процесса, используется педагогом при изучении нового учебного материала, закреплении знаний и способов деятельности, а также при проверке, оценке, коррекции знаний и способов деятельности (если нецелесообразно использовать нетрадиционные формы);

творческая мастерская – нетрадиционная форма организации образовательной деятельности; используется педагогом для того, чтобы обучающиеся овладели новой учебной информацией, знаниями опытным, экспериментальным путём или в ходе исследования технического материала;

творческая лаборатория – нетрадиционная форма организации образовательной деятельности, в ходе которой обучающиеся овладевают новой учебной информацией, знаниями опытным, экспериментальным путём или в ходе исследования технического материала на творческих площадках;

вернисаж – выставка творческих работ, на которой присутствуют специально приглашённые лица;

игра-путешествие - нетрадиционнаяформа организации образовательной деятельности, в процессе которой обучающиеся, посещая интересные места (реальные, виртуальные, воображаемые) в игровой форме получают новые знания, умения и навыки, формируют новые компетенции;

ролевая игра - вид учебной деятельности обучающихся с целью углубления и закрепления теоретических знаний, применения знаний и умений на практике в соответствии с поставленной задачей (ролью), способ яркого проявления особенностей мышления и воображения;

виртуальная экскурсия – форма организации образовательной деятельности,отличающаяся от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов (музеи, парки, картины, памятники архитектуры и т. д);

творческий квест – нетрадиционная форма деятельности мини-групп обучающихся, которые выполняют ряд заданий по сюжету в игровой форме. Выполнение творческих заданий приводит обучающихся к творческому результату.

Педагогические технологии:

технология разноуровневого обучения используется в настоящей программе для обеспеченияусвоения учебного материала на разных уровнях сложности: стартовом, базовом и продвинутом (подробная информация по дифференциации уровней представлена в разделе «Уровни программы»); глубина и сложность одного и того же учебного материала адаптируется относительно возможностей и темпа развития каждого обучающегося;

технология сотрудничества (обучение во взаимодействии) основана на использовании различных методических стратегий и приемов моделирования ситуаций реального общения и организации взаимодействия, обучающихся в группе (в парах, в малых группах) с целью совместного решения образовательных задач. В качестве традиционных приёмов данной технологии используется диалогическая, парная, групповая работа, нетрадиционных форм организации учебного процесса: игровые формы, творческая мастерская, «конструкторское бюро»;

технология проектного обучения позволяет педагогу ориентировать обучающихся на самостоятельную поисковую, исследовательскую, рефлексивную, практическую, презентативную работу, результат которой имеет практический характер, важное прикладное значение, интересен и значим для обучающихся;

здоровьесберегающие технологии, используемые в программе, направлены на создание максимально возможных условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся и на развитие осознанного отношения обучающихся к здоровью и жизни человека, на развитие умений оберегать, поддерживать и сохранять здоровье, на формирование валеологической компетентности, позволяющей обучающемуся самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения.

Формы контроля:

беседа – вопросно-ответный метод контроля; применяется с целью активизации умственной деятельности обучающихся в процессе приобретения новых знаний или повторения и закрепления, полученных ранее;

наблюдение – педагог опосредованно контролирует выполнение того или иного задания обучающимися, при необходимости вносит коррективы;

самоконтроль – обучающийся самостоятельно проверяет свою работу по образцу, памятке или инструкции;

взаимоконтроль – обучающийся проверяет работу, выполненную другим обучающимся, по образцу, памятке или инструкции;

творческая работа – задание, для выполнения которого обучающийся должен применить нестандартное решение;

анализ творческих работ – обучающимся предлагается обсудить выполненную работу, отметив её достоинства и недостатки;

выставка творческих работ – демонстрация готовых изделий, творческих работ;

творческий проект – форма контроля, которая предполагает самореализацию личности обучающегося за счет развития его интеллектуальных и творческих способностей в процессе самостоятельного создания творческого продукта, обладающего новизной и оригинальностью;

защитатворческого проекта – форма контроля, который направлен на развитие творческих способностей обучающегося, на умение выступать перед специальной аудиторией, сверстниками и выслушивать других, на развитие умений оценки и самооценки;

викторина – форма контроля, которая позволяет в игровой форме проверить качество усвоения теоретических знаний;

коллективный проект – форма контроля, которая предполагает коллективное создание творческого продукта, где решение задач технологического процесса распределяется между участниками проекта.

Примерный план проведения учебного занятия:

Орг. момент. Проверка готовности детей к занятию. Создание психологического настроя на работу. 2 мин.

Проверка домашнего задания – творческого, практического (при наличии), установление тематической связи с учебным материалом. 5 мин.

Изучение нового материала: новой техники, приёма, упражнения и т.д. 10 мин.

Физ. минутка (смена вида деятельности). 3 мин.

Самостоятельная (практическая) работа обучающихся. Закрепление знаний и способов действий. Практические задания. Тренировочные упражнения. 15 мин.

Физкультминутка (смена вида деятельности). 3 мин.

Итог занятия: подведение результатов работы, оценивание, поощрение и т.д. Домашнее задание (при необходимости). Рефлексия. 7 мин.

Информационное обеспечение программы

Нормативно-правовые документы:

Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273 «Об образовании в Российской Федерации»

Концепция развития дополнительного образования детей от 04.09.2014 № 1726-р.

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам, утверждённый приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

Санитарно-эпидемиологические правила СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодёжи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19), утверждёнными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), рекомендованные Министерством образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242;

Устав МАУДО «Центр технического творчества»

Список литературы для педагога и обучающихся:

Доля С. И. Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. – Волгоград: Учитель, 2007. – 94 с.

Павлова О. В. Изобразительное искусство в начальной школе: обучение приемам художественно-творческой деятельности. – Волгоград: Учитель, 2008. – 139 с.

Павлова О. В. Изобразительное искусство. 1 класс: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. – Волгоград: Учитель, 2007. – 175 с.

Под ред. Т. Я. Шпикаловой. Бабушкины уроки: Народное искусство Русского Севера: занятия с младшими шк-ми: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.

Порте П. Учимся рисовать от А до Я / Пер. с фр. Э. А. Болдиной. – М.: ООО «Мир книги», 2005. – 123 с.

Садкова Л. М. Изобразительное искусство. 2 класс: поурочные планы по учебнику В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной. – Волгоград: Учитель, 2006. – 141 с.

Свиридова О. В. Изобразительное искусство. 1-4 классы: упражнения, задания, тесты /авт.-сост. О. В. Свиридова. – Волгоград: Учитель, 2009.-74 с.

Список электронных источников:

http://3dtoday.ru/wiki/3d_pens/

http://www.artni.ru/

https://habrahabr.ru/company/masterkit/blog/257271/

http://happymodern.ru/izdeliya-iz-xolodnogo-farfora-40-foto-chudesa-svoimi- rukami/

https://www.losprinters.ru/articles/trafarety-dlya-3d-ruchek

https://make-3d.ru/

http://www.museum.ru/gmii/

http://www.ndce.ru/

http://www.russianculture.ru/

http://www.rusmuseum.ru/

http://www.tretyakov.ru/

11.  http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/1629 

12. http://urokilepki.ru/2012/06/udivitelnye-cvety

Приложение № 1

Программа проведения

промежуточной и итоговой аттестации по дополнительной

общеразвивающей программе «Арт-студия»

Проведение промежуточной аттестации обучающихся

1.1. Цель промежуточной аттестации:отслеживание уровня развития способностей обучающихся и их соответствия прогнозируемым результатам дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия», выявление приоритетных направлений в обучении для того или иного ребенка.

Задачи промежуточной аттестации:

–определить уровень сформированности навыков (компетенций) учебной деятельности в области знаний дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия»;

–создать условия для представления обучающимися творческого(-их) продукта(-ов), созданных в результате освоения дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия»;

–проанализировать полноту реализации дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия»;

–проанализировать актуальность содержания дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия», при необходимости внести изменения, соответствующие уровню развития науки, культуры, технологий и социальной сферы.

Формы проведения промежуточной аттестации:

К прохождению промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, освоившие материал первого, второго, года обучения по дополнительной общеразвивающей программе «Арт-студия».

Промежуточная аттестация для обучающихся первого года обучения проводится в форме выставки творческих работ.

Задание для творческой работы – выполнить один из видов народной росписи (по выбору обучающегося): мезенской, дымковской, городецкой, гжельской, хохломской, полхов-майданской.

Требования к выполнению творческой работы:

соответствие цветовой гаммы и обязательных элементов выбранному виду народной росписи;

целостность композиции;

аккуратность оформления.

Система оценивания:

«зачтено» - творческая работа выполнена в соответствии с цветовой гаммой и обязательных элементов выбранному виду народной росписи; композиция целостна; работа оформлена аккуратно.

«не зачтено» - цветовая гамма творческой работы не соответствует выбранному виду народной росписи, в творческой работе отсутствуют обязательные элементы, композиция не завершена, работа оформлена неаккуратно или творческая работа не представлена.

В конце второгогода обучения промежуточная аттестация проводится в формепрезентации коллективного проекта.

Задание для коллективного проекта – создать композицию «Деревенский дворик». По заданным шаблонам животных обучающиеся выполняют их роспись, затем все элементы соединяют в композицию.

Требования к выполнению коллективного проекта:

соблюдение правил живописи;

- передача характера, индивидуальных черт созданного художественного образа;

целостность композиции;

аккуратность оформления.

Требования к презентации коллективного проекта:

умение компетентно представить этапы работы;

грамотность речи, логика изложения;

Система оценивания:

«зачтено» - творческая работа выполнена в соответствии с правилами живописи; передан характер, индивидуальные черты созданного художественного образа; композиция целостна; работа оформлена аккуратно; при презентации обучающийся с пониманием представляет этапы работы и отвечает на вопросы;

«не зачтено» - в творческой работе присутствует нарушения правил живописи; не передан характер, индивидуальные черты созданного художественного образа; нет целостности композиции; работа оформлены неаккуратно или не представлена.

В конце третьего года обучения промежуточная аттестация проводится в форме творческого квеста.

Педагог предлагает обучающимся творческие задания, результатом выполнения каждого является следующее задание. Цепочка творческих заданий и их выполнение постепенно приводит обучающихся к творческому результату – созданию панно скульптурной живописи.

Требования к выполнению творческой работы:

- соблюдение правил пропорций и рельефа;

- соблюдение правил живописи;

- целостность композиции;

- аккуратность оформления.

Система оценивания:

«зачтено» - творческая работа выполнена с соблюдением правил пропорции и рельефа; соблюдены правила живописи; композиция целостна; работа оформлена аккуратно.

«не зачтено» - в творческой работе допущены нарушения правил пропорции и рельефа; не соблюдены правила живописи; композиция не целостна; работа оформлены не аккуратно.

Проведение итоговой аттестации обучающихся.

2.1 Цель итоговой аттестации: выявление степени сформированности специальных компетенций обучающихся, прошедших полный курс обучения по дополнительной общеразвивающей программе «Арт-студия».

2.2 Задачи итоговой аттестации:

–создать условия для представления обучающимися творческого(-их) продукт(-ов), созданных по итогам освоения дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия»;

–проанализировать полноту реализации дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия»;

–проанализировать актуальность содержания дополнительной общеразвивающей программы «Арт-студия», при необходимости внести изменения.

2.3 Формы проведения итоговой аттестации:

К прохождению промежуточной аттестации допускаются все обучающиеся, освоившие материал по дополнительной общеразвивающей программе «Арт-студия».

Итоговая аттестация для обучающихся проводится в формепрезентации творческого проекта. Творческий проект – художественный триптих на свободную тему.

Требования к выполнению творческих работ, составляющих триптих:

соответствие теме и полнота её раскрытия;

целостность композиции работы;

креативность замысла творческой работы и эстетичность её исполнения.

Требования к презентации творческого проекта:

умение компетентно представить этапы работы;

логика изложения, убедительность рассуждений;

грамотность речи;

понимание сути заданных вопросов и аргументированность ответов.

2.4. Система оценивания:

«зачтено» - творческие работы выполнены в соответствии с заявленной темой; соблюдена целостность композиции; замысел творческой работы креативен, исполнение эстетично; компетентно представлены этапы работы; логика изложения убедительна; речь грамотна, ответы на вопросы даны аргументированные.

«не зачтено» - в творческих работах тема не раскрыта; не соблюдена целостность композиции; работы не отличаются креативностью и эстетичностью; в представлении работ обучающийся затрудняется либо работы не представлены.