« Повышение педагогической квалификации педагогов через систему методических мероприятий»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска

«Центр детского творчества « 5»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

« Повышение педагогической квалификации педагогов

через систему методических мероприятий»

Сроки реализации 01.09.2021 – 20.05.2022

Проект разработан методистом Гарифуллиной Мариной Владимировной.

Структура педагогического проекта

Общие сведения

Актуальность педагогического проекта

Цель проекта

Задачи проекта

Гипотеза

Теоретическое обоснование педагогического проекта

Ресурсы

Критерии и показатели оценки результатов педагогического
проекта

Выводы по реализации педагогического проекта.

Список использованных источников

Программа педагогического проекта (Приложение 1)

План мероприятий по реализации проекта(Приложение 2)

Общие сведения
Юридическое название учреждения образования

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ульяновска "Центр детского творчества № 5".

ЮРИДИЧЕСКИЙ АДРЕС: Россия, 432072,

г. Ульяновск, ул. 40-летия Победы, д. 27.

ФАКТИЧЕСКИЙ АДРЕС:  

Россия, 432072, г. Ульяновск, ул. 40-летия Победы, д. 27.

Россия, 432072, г. Ульяновск, пр-т Генерала Тюленева, д. 24.

КОНТАКТНЫЕ ТЕЛЕФОНЫ: 

Директор: 20-28-62

Заместитель директора по УВР: 20-28-69

Заместитель директора по АХР: 20-28-71

Бухгалтерия: 20-28-71

Вахта: 20-28-69

АДРЕС ЭЛЕКТРОННОЙ ПОЧТЫ:

ul.cdt5@mail.ru

Сведения о руководителе учреждения образования:Людмила Михайловна Шишкова, Почётный работник общего образования Российской Федерации», «Заслуженный работник образования Ульяновской области», в 2017 году награждена медалью МЧС России «За отличие в ликвидации последствий чрезвычайной ситуации».

Сведения о разработчиках педагогического проекта:

Гарифуллина Марина Владимировнаметодист, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории. Педагогический стаж 37 лет.

Тема педагогического проекта: « Повышение педагогического мастерства педагогов через систему методических мероприятий»
Сроки реализации педагогического проекта:01.09.2021 – 20.12.2021

Участники педагогического проекта: педагоги социально-педагогического отдела Центра детского творчества № 5

По доминирующей в проекте деятельности: Информационно – исследовательский.

Актуальность педагогического проекта

Современное педагогическое общество испытывает глубокие и стремительные перемены за всю свою историю. На смену прежнему стилю жизни, приходят новые стандарты. Коренным образом изменились требования к педагогам.

Необходимы : гибкость мышления, инициатива, способность продуцировать новые идеи при осуществлении образовательной деятельности. Наше будущее – это профессиональные, креативные и инициативные педагоги, поэтому современная система образования требует от педагога постоянного совершенствования знаний.

К сожалению условия процесса повышения квалификации, способствующие освоению передового опыта, учету и использованию индивидуальных творческих особенностей педагога, активному взаимодействию с коллегами и преподавателями, взаимообмену идеями и результатами практики, усилению собственных инициатив в профессиональном самоопределении, непрерывности процесса профессионально-творческого развития и саморазвития используются не в полной мере. Потребность в постоянном творческом развитии, саморазвитии и самореализации не стали нормой профессиональной жизни.

Повышение профессионального мастерства является необходимым условием успешного проведения реформы образовательной системы на местах, что невозможно без создания современной организационно-методической модели повышения профессионального мастерства педагогов в общеобразовательном учреждении.

Следовательно, необходимо создать условия для непрерывного совершенствования творческого потенциала педагога, содействие его эрудиции и профессиональной компетентности. Создать целостную систему методической деятельности.

Цель проекта:

Улучшение повышения профессионального мастерства педагогов в социально- педагогическом отделе на основе создания организационно-методической модели.

Задачи проекта, ожидаемый результат.

Гипотеза:рост педагога будет наиболее продуктивным , если создать целостную систему методической деятельности.

Теоретическое обоснование педагогического проекта

Понятие профессионального мастерства педагога выражает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности и характеризует его профессионализм.

Профессионально компетентным можно назвать педагога , который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании учащихся, работает творчески, восприимчив к педагогическим инновациям, способный адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

От профессионального уровня педагога напрямую зависит социально- экономическое и духовное развитие общества. Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма педагога , т. е. его профессиональной компетентности.

Исходя из современных требований, предъявляемых к педагогу, можно определить проблемные моменты профессиональной компетентности. И определить основные пути его развития .

Необходима качественная подготовка педагога, позволяющая сочетать фундаментальность профессиональных базовых знаний с инновационностью мышления и практико-ориентированным, исследовательским подходом к разрешению конкретных образовательных проблем; - обострением основного противоречия, заключающегося в несоответствии уровня профессионально-педагогической подготовленности современного педагога , его личностного профессионального потенциала и требований, предъявляемых к нему в педагогической деятельности; - требованием поиска новых подходов к решению проблемы.

В отделе работает 12 педагогов, из них 2 совместителя.

10 программ

Состав обучающихся: 653 ребёнка.

• Система повышения образования ;

(рис 1)

• Аттестация педагогических работников на соответствие занимаемой должности и квалификационную категорию;

(рис. 2)

• Самообразование педагогов;

• Активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов;

(рис. 3)

• Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование;

• Овладение информационно-коммуникационными технологиями;

• Участие в различных конкурсах, исследовательских работах, экспертных комиссиях.

(рис. 4)

Данные, приведенные в схемах 1 и 2 , показывают наличие недостаточного количества педагогов с высшей квалификационной категорией и высшим педагогическим образованием, что указывает на недостаточную профессиональную компетентность педагогического коллектива, а это может снижать качество образования в целом.

Система повышения квалификации педагогических кадров рассматривается как автономная и гибкая подструктура общей системы непрерывного образования, мобильно откликающаяся на запросы не только общества, но и каждой отдельной личности.

Повышение квалификации можно рассматривать как целостную образовательную систему. Предполагает продуктивные изменения профессиональных и значимых качеств педагогов вследствие их обучения в учреждениях повышения квалификации. Означает целенаправленный процесс обучения педагогов, сопровождающийся фиксацией изменений профессионального уровня обучающихся.

Данные, приведенные в схемах 3 и 4 показывают, что необходимо повысить активность педагогов в выступлениях на педагогических советах, и участие в очных педагогических конкурсах ЦДТ № 5, муниципального и областного уровнях.

Ресурсы:

Информационные

Система информирования педагогов об особенностях работы и деятельности школы, о расписании КПК, КПП и методических мероприятий;

Образовательные порталы и.др.

Организационные

Система мониторинга и диагностики

Инфраструктурные

Кабинеты

Ресурсы сети Интернет

Научно-методические

Семинары, конференции, круглые столы.

Программно-методические, учебно-методические комплексы

Виртуальные методические площадки (вебинары, телемосты, интернет - форумы, профессиональные интернет - сообщества)

8.Критерии и показатели оценки результатов педагогического
проекта

(Таблица 1.)

8. Выводы по реализации педагогического проекта.

В результате реализации проекта должны быть сформированы желаемые недостающие компетенции, которыми педагог может поделиться со своими коллегами.. В ходе работы происходит апробация приобретенных знаний в форме открытых уроков, мастер-классов, семинаров, конференций, дискуссий и т. д. Результатом работы должны быть методические рекомендации для отдела. Каждый педагог , готовит творческий отчет, который может иметь следующие формы:

- открытый урок;

- мастер-класс;

- методический семинар;

- открытое внеклассное мероприятие;

- публикация в специализированном издании и т. д.

Педагог пополняет профессиональное портфолио, повышает квалификацию, улучшает свое материальное благосостояние, получая надбавки за результативность и качество обучения.

Появляется возможность циклической реализации модели повышения профессионального мастерства.

Модернизированная модель позволит значительно повысить профессиональное мастерство педагога, что в конечном итоге будет способствовать улучшению качества образования.

Данный педагогический проект реализуется в течении 2021-2022 учебного года, соответственно отчётный материал и итоговые показатели оценки результатов будут сформированы в конце учебного года.

9. Список использованных источников

Астраханцева С.В. Управление качеством обучения и воспитания в учреждении дополнительного образования // Дополнительное образование. – 2006. – №9. – С.12-15. 

Бермус А.Г. Проблемы и перспективы реализации компетентностного подхода в образовании http://www.eidos.ru/journal/2005/0910-12.htm 

Журкина А.Я. Мониторинг качества образовательной деятельности в учреждении дополнительного образования детей. – М.: ГОУДОД ФЦРСДОД, 2005. – 72с. 

Кодолов С.М. Система контроля и оценки результатов деятельности участников образовательного процесса // Дополнительное образование. – 2005. – №8. – С.17-24. 

Критерии и показатели оценки результатов педагогического проекта. [Электронный ресурс: http://www.turisty.lpy.by//] Дата обращения: 08.11.21.

Круглова Л.Ю. О деятельности педагога в условиях модернизации дополнительного образования// Дополнительное образование. – 2006. – №9. – С.8-11. 

Логинова Л. Г. Стандарт как средство обеспечения, стабилизации и развития качества дополнительного образования детей http://www.oim.r

Приложение 1.

Программа педагогического проекта

Приложение 2.

План мероприятий по реализации Проекта