Гражданско-патриотическое воспитание детей в условиях танцевальной студии «Ультрамарин»
Данная статья посвящена актуальной проблеме гражданско-патриотического воспитания средствами хореографии, прослушивания и исполнения военно-патриотических песен, бесед.
Гражданско-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач образовательных учреждений. Гражданско- патриотическое воспитание немыслимо без опоры на культурно-исторические традиции региона. Каждый регион обладает ресурсами многостороннего развития личности, в том числе , музыкально- творческими и культурно-историческими.
Первые чувства патриотизма появляются уже в дошкольном возрасте им уже доступно чувство любви к родному городу, родной природе, к своей Родине. А это и есть начало патриотизма, который рождается в познании, а формируется в дальнейшем в процессе целенаправленного воспитания через хореографию [1,с.43].
Патриотическое воспитание детей в условиях танцевальной студии «Ультрамарин» носит комплексный характер, осуществляется во всех видах деятельности, как на занятиях хореографии, так и в повседневной жизни. Преподаватель на занятиях ансамбля формирует любовь к Родине, к родному краю, уважение к армии, гордость за мужество воинов через танец.
Каждый вид той или иной деятельности осуществляется определенные задачи воспитания связанные с умственным развития ребёнка, в танце коллективизм, в процессе трудовой деятельности уважение к людям труда, организованность, чувство ответственности и долга. [2,с.34].
С умения видеть красоту родной природы начинается чувство Родины. Руководя любым видом деятельности, взрослые влияют на чувственную сферу ребенка, его нравственные проявления , суждения, отношения к сверстникам, расширяют и уточняют знания, формируют у него начальное чувство Родины- правильное отношение к обществу, людям, труду, своими обязанностям.
Задача преподавателя и родителя – как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле , воспитать любовь и уважение к семье родному дому ,городу; чувство гордости за достижения страны, уважение к армии. Преподаватель в доступной форме показывает детям через танец, что родной город славен своей историей, традициями, памятниками.
Диапазон объектов , с которыми знакомит детей, расширяется- это район и город в целом, его обряды, традиции , памятники. Детям объясняют, в честь кого они воздвигнуты, что у каждого человека есть родной дом и город, где он родился и живет. Для этого проводятся экскурсии в музеи народного творчества, где каждый ребенок начинает осознавать, что через традиции наших предков создаются новые образы в танцах.
В танцевальной студии «Ультрамарин» – прослушиваются военно- патриотические песни. Такие как: «Катюша», «Смуглянка», «Синий платочек», «День Победы», «Летят журавли» и т.п также исполняются военные марши, проводятся беседы с привлечением людей героических профессий, так же создаются композиции связанные с данной тематикой (Например, Вальс).
Таким образом, особенно важно в наше время уделять внимание гражданско-патриотическому воспитанию, когда есть тенденции к изменению ценностных ориентиров. Преподавателю центра детского творчества отведена важная роль, т.к. он должен стремится воспитывать гражданскую позицию посредством приобщения к музыки и хореографии.
Литература:
Гражданско-патриотическое воспитание детей и молодежи : проблемы и стратегии //Преподавание истории и обществознания в школе .- 2009.-№7-С.41-45.
Лесняк, В.Н Патриотическое воспитание: проблемы и пути их решения /Педагогига и жизнью-2010.-№5.-С.31-35
