сентябрь Тема недели «День знаний» 1, среда
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Iполовина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Беседа «Кто является вашими старшими друзьями?» Цель:создавать условия для участия детей в диалоге; развивать умение слушать собеседника Дидактическая игра «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» Цель: научить детей различать труд врача и медицинской сестры, подражать их совместной работе, заботливому отношению к больным (Л.В.Артемова «Окружающий мир в д/играх дошкольников», с.40) | Сортировать фасоль и горох из одной ёмкости Цель:развивать у Ярика и Матвея мелкую моторику рук, волевое усилие | Утренняя гимнастика Рассказывание сказки Ш.Перро «Красная шапочка» Цель:создавать условия для обучения детей пониманию образного содержания и идеи сказки; учить передавать структуру сказки с помощью моделирования | Игры с любимыми игрушками Цель:воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться |
НОД | Познавательное развитие | Математика Тема: Диагностика | |||
Праздник «День Знаний» | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Школа мяча» Физ.упражнение «Стань первым» | Упражнять Севу и Тараса в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию | Дидактическая игра «Найди такой листок, как на дереве» Цель: учить различать деревья по листьям (В.А.Дрязгунова «Дидактические игры для ознакомления дошкольников с растениями», с.26) | Уборка опавших листьев Цель:поощрять желание заниматься полезным делом; развивать доброжелательные взаимоотношения |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Игра «Расскажи, что ты видишь?» Цель:учить рассказывать по картинке, всматриваясь в изображение; поощрять наблюдательность; активизировать словарь (Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике», с.23) | Упражнять Соню в употреблении существительных ед. и мн.числа в Р.п.; совершенствовать грамматически правильный строй речи | Динамический час № закаливающие процедуры Беседа с детьми на тему: «Каким я был, какой я сейчас, каким я буду» Цель:упражнять в различении людей разного возраста и пола; учить выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий | Обведение по трафарету силуэта взрослого человека и ребёнка Цель:развивать мелкую моторику руки; учить наблюдать и делать выводы |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Подвижные игры: «Не отдам» «Школа мяча» Физ.упражнение «Один-двое» | Упражнять Егора и Артема Б. в лазании по гимнастической лестнице; обучать правильному захвату перекладины кистью руки | Опыт «Свойства песка» Цель:показать детям, как можно делать дорожки и рисовать узоры на земле с помощью пластмассовых бутылочек, наполненных мокрым и сухим песком | Игры с любимыми игрушками Цель:воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться |
Взаимодействие с родителями | Беседы с родителями на интересующие их темы | ||||
сентябрь Тема недели «День знаний» 3, пятница
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Дидактическая игра «Нарисуй картинку палочками» Цель:учить детей схематически изображать различные предметы или сюжеты с помощью палочек разной длины; формировать умение абстрагироваться от второстепенных деталей, выделяя основную форму предмета (Л.А.Венгер «Игры и упражнения по развитию умственных способностей у детей д/ш возраста», с.21) Пальчиковая игра «Лодочка» Цель:развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость | Научить Ксюшу и Сашу К. приподнимать верхнюю губу, показывая передние зубы; уточнить движения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звука [в]в упражнении «Спрячем зубы» | Утренняя гимнастика (по плану руководителя физ.воспитания) Ситуативный разговор о том, как нужно правильно мыть руки и лицо Цель:побуждать к применению культурно-гигиенических навыков; учить предлагать и оказывать помощь сверстникам | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | Аппликация Тема: На лесной полянке выросли грибы Цель:Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр.53 | |||
Физическое развитие | Занятие по плану физ.работника | ||||
ПрогулкаI | Соц-ком. развитие Физ. развитие Речевое развитие Позн. развитие Худ-эст. развитие | Наблюдение №2 Подвижная игра «Перелёт птиц» Физ.упражнение «Не пропусти мяч» | Создать условия для упражнения Жени в составлении небольшого описательного рассказа об игрушке; развивать связную речь | Чтение стихотворения И.Токмаковой «Ветрено» Цель:показать особенности стихотворного текста; раскрыть перед детьми многообразие литературного слова, созвучного с самой природой | Способствовать развитию двигательной активности; формировать умение самостоятельно подбирать игру в соответствии с условиями, имеющимся инвентарём, интересами товарищей по игре |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Больница» Цель:продолжать знакомить с деятельностью врача и мед.сестры; закрепить названия медицинских инструментов; учить реализовывать игровой замысел | Научить Егора и Сашу приподнимать верхнюю губу, показывая передние зубы; уточнить движения органов артикуляционного аппарата, необходимые для правильного произношения звука [в]в упражнении «Спрячем зубы» | Динамический час №3, закаливающие процедуры Трудовое поручение: помогаем накрывать на стол Цель:учить сервировать стол | Обведение трафаретов «Овощи» и «Фрукты» Цель: развивать мелкую мускулатуру руки; закрепить знания об овощах и фруктах |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие | Подвижные игры: «Перелёт птиц» «Береги предмет» Физ.упражнение «Не задень» | Побеседовать с Артёмом и Лизой. На тему «Что ты умеешь делать лучше чем взрослые», развивать связную и диалогическую речь | Психогимнастика «Гроза» Цель:способствовать снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения; учить соотносить движения с текстом | Формировать умение готовить обстановку для игры, договариваться о взаимодействии, подбирать необходимые атрибуты |
Взаимодействие с родителями | Дать рекомендации родителям Кирилла и Ярика по формированию навыков пользования столовыми приборами и поведения за столом | ||||
сентябрь Тема недели «Мой город» 7, вторник
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Мой хороший поступок» Цель:воспитывать у детей доброжелательность к окружающим, способствовать усвоению правил культуры общения: спокойно играть, не мешая другим, проявлять общительность, делиться игрушками, помочь товарищу застегнуть пуговицы, проявлять сочувствие к другим детям, родителям, близким | Упражнять Севу в лепке овощей и фруктов по представлению; закреплять навыки пользования пластилином | Утренняя гимнастика Коррекционно-оздоровительная игра «Пастушок дудит в рожок» Цель:способствовать тренировке дыхательной мускулатуры, улучшать местное кровообращение; предохранять от переохлаждения, сухости и инфицирования слизистой оболочки носа; | Дидактическая игра «Разрезные картинки» Цель: научить видеть целостный образ в отдельных частях, составлять его, используя зрительное соотнесение; развивать аналитико-синтетическое мышление; активизировать словарь (О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает?», с.23) |
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Обучение грамоте. Диагностика Музыкальное занятие по плану муз.работника | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Курочка-хохлатка» Физ.упражнение «Прокати обруч» | Упражнять Веронику и Сашу в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию | Объяснить пословицу «Осень идёт и дождь за собой ведёт» | В ходе наблюдения выявить уровеньсформированности игровых действий у детей группы; учить находить себе занятия по интересам, вступать в игровое взаимодействие |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Рассматривание иллюстраций «Моя улица» Цель:развивать у детей умение распределять своё внимание, видеть и слышать одновременно, связывать в единую цепь действий ряд образов | Развивать умение Юры и Вари рассказывать сказку «Лиса и волк» с опорой на иллюстрации; развивать связную речь и долговременную память | Динамический час № закаливающие процедуры Профилактика плоскостопия: захват, поднимание и перекладывание кубиков пальцами ног в течение 2 минут | Игры с логическими блоками Дьенеша Цель:закреплять умение выделять и называть отдельные свойства блоков |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Подвижные игры: «Прилёт птиц» «Гуси-гуси» Физ.упражнение «Мяч через сетку» | С Тарасом и Алешей закрепить знания о частях суток; развивать временные представления | Дидактическая игра «Спортсмены строятся» Цель:развивать умение упорядочивать предметы по высоте; учить действовать последовательно (О.М.Дьяченко «Чего на свете не бывает?», с.25) | Игры-забавы с вертушками Цель:повышать двигательную активность детей; обогащать двигательный опыт; обеспечить профилактику нервного перенапряжения |
Взаимодействие с родителями | Предложить родителям . Рассмотреть с детьми фотографии «Мой город Рубцовск» и побеседовать. | ||||
сентябрь Тема недели «Мой город» 9, четверг
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Пальчиковая игра «Солнечные лучи» Цель:развивать мелкую моторику пальцев, ручную умелость Дидактическая игра «Что кому нужно для совместной работы» Цель:углублять представление детей о труде взрослых, основных трудовых процессах, взаимовыручке; воспитывать желание облегчить труд взрослых, принимая в нём посильное участие | Уточнить произношение звука [в] у Ксюши и Кирилла, развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет» | Утренняя гимнастика Уход за растениями уголка природы Цель:учить выявлять растения, нуждающиеся в поливе, рыхлении почвы, правильно и аккуратно проводить полив и рыхление; учить понимать назначение выполняемых операций | Настольно-печатные игры по выбору детей Цель:учить находить игры по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества | |
ООД | Художественно-эстетическое развитие | Рисование Тема: «Знакомство с акварелью» Цель: Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д; учить способам работы акварелью. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр. 53 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | Музыкальное занятие по плану муз.работника | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Школа мяча» Физ.упражнение «Успей поймать!» | Уточнить произношение звука [в] у Вероники и Матвея, развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет» | Коррекционно-оздоровительная игра «Пузырь» Цель:формировать навыки диафрагмального дыхания; учить делать короткий лёгкий вдох и длинный продолжительный выдох; | В ходе наблюдения выявить уровеньсформированности игровых действий у детей группы; учить находить себе занятия по интересам, вступать в игровое взаимодействие | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Сюжетно-ролевая игра «Автобус» Цель:закреплять знания о труде водителя и кондуктора; знакомить с правилами поведения в автобусе; развивать интерес к игре; формировать положительные взаимоотношения между детьми; воспитывать у детей уважения к труду водителя и кондуктора | Уточнить произношение звука [в] у Жени и Сони, развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет» | Динамический час № закаливающие процедуры Дидактическая игра «Подбери пару» Цель:учить детей сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению; приучать их сообща выполнять задание (Л.В.Артемова «Окружающий мир в д/играх дошкольников», с.52) | Объёмное моделирование «Прищепки» Цель:учить располагать прищепки на картонном круге по образцу, чтобы получился цветок, солнце, ёжик, самостоятельно придумывать конструкции; развивать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию, воображение | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Подвижные игры: «Прилёт птиц» «Береги предмет» Физ.упражнение «Не задень» | Уточнить произношение звука [в] у Алеши и Кирилла, развивать силу голоса и фонематический слух; вырабатывать умение на слух различать звуки [ф] и [в] в упражнении «Волк воет» | Опыт «Посадим дерево» Цель: помочь определить свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость) | Предложить шапочки и атрибуты для театрализованных игр Цель:поддерживать интерес к театрализованной деятельности; учить сопровождать движения речью и песенками, передавать характер героев | |
Взаимодействие с родителями | Рисунок к дню города | |||||
сентябрь Тема недели «Сезонные изменения осенью» 13, понедельник
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Экологическая беседа «Почему осень называют золотой» Цель:формировать представления о первых осенних изменениях в живой природе; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи | Активизировать словарный запас Маши и Ксюши в этюде «Скажи доброе слово, комплимент своему старшему другу» | Утренняя гимнастика Помогаем убирать со стола Цель:учить убирать салфетницы, хлебницы, составлять на поднос пустые тарелки, ложки, вилки; способствовать повышению самостоятельности детей | Лепка из пластилина по желанию детей Цель: упражнять в умении раскатывать круглые шарики разных размеров; совершенствовать круговые движения рук при раскатывании; развивать детское творчество |
НОД | Познавательное развитие. Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: дифференциация звуков з – с. Цель: Упражнять детей в отчетливом произношении звуков з– с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду – старшая группа Стр. 34 | |||
Физическое развитие | Занятие по плану физ.работника | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ-эст развитие | Наблюдение № Подвижная игра «Курочка-хохлатка» Физ.упражнение «Вдоль дорожки» | Активизировать глаголы в речи Никиты и Светыв упражнении «Угадай, что я делаю» | Дидактическая игра «Поправь Петрушку» Цель:развивать слух, внимание; формировать навыки правильного произнесения звуков; учить свободно общаться со сверстниками | Игры-забавы с мыльными пузырями Цель:продолжать учить пускать мыльные пузыри, ловит их; способствовать профилактике нервного перенапряжения, эмоциональной разрядке |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Театр игрушек «Про машину» Цель:вызвать радостные эмоции, желание помогать больному; закреплять знания детей об окружающем мире; развивать речь; способствовать становлению личности ребёнка; формировать нравственные представления – положительное отношение к проявлению доброты | Активизировать глаголы в речи Саши и Вероники черезупражнение «Угадай, что я делаю» | Динамический час № закаливающие процедуры Психогимнастика «Лисёнок боится» Цель:способствовать снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения; учить соотносить движения с текстом | Игра с рамками-вкладышами Монтессори Цель:развивать умение различать форму плоских фигур и их расположение на плоскости |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Школа мяча» «Гуси-гуси» Физ.упражнение «Кто быстрее до кубика» | Упражнять Варю и Юру в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию | Трудовое поручение: убираем игрушки на место Цель:поддерживать стремление наводить порядок; воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство |
Взаимодействие с родителями | Работа с родителями по профилактике ОРВИ осенью | ||||
сентябрь Тема недели «Сезонные изменения осенью» 15, среда
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Д/и «Кому что надо для работы» - систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий. Чтение И.Ищук «Мои ладошки». д/у «Расскажем малышам, как надо умываться» | С Машей и Яриком закрепить название дней недели. | Утренняя гимнастика Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. | Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. |
НОД | Познавательное развитие | Математика Тема: Диагностика | |||
Познавательное развитие | Ознакомление с природой в детском саду Тема:«Экологическая тропа осенью» (на улице) Цель: Расширять представления об объектах экологической тропы и о сезонных изменениях в природе; формировать эстетическое отношение к окружающей действительности; систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. «Ознакомление с природой в детском саду»О.А.Соломенникова стр. 38 | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ-эст развитие | Наблюдение за тенью в солнечный день. Цель: Продолжать знакомить детей с понятиями «свет» и «тень», отметить, что солнечный день все предметы отбрасывают тень, контур которой повторяет силуэты объекта, развивать зрительное восприятие. | Индивидуальная работа с Артеиом и Юрой. «Попади в цель». Цель: развивать меткость, глазомер. | Дидактическая игра «Поправь Петрушку» Цель:развивать слух, внимание; формировать навыки правильного произнесения звуков; учить свободно общаться со сверстниками | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - повышать двигательную активность. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Физическое развитие. По плану физ.работника Д/и «Что из чего сделано?» - учить различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Д/и « Раздели картинки на группы» - учить детей классифицировать предметы одежды, обуви, мебели, посуды, пользоваться в речи словами-обобщениями. | Активизировать глаголы в речи Саши и Вероники черезупражнение «Угадай, что я делаю» | Динамический час № закаливающие процедуры Психогимнастика «Лисёнок боится» Цель:способствовать снятию психического напряжения; создать возможность для самовыражения; учить соотносить движения с текстом | Игра с рамками-вкладышами Монтессори Цель:развивать умение различать форму плоских фигур и их расположение на плоскости. Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Познавательный рассказ «Световой день» Цель: учить детей рассказывать о перемещение солнца, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. | Упражнять Варю и Юру в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию | Индивидуальное поручение наведение порядка на веранде. Сбор игрушек перед уходом домой. Цель: Учить детей правильно выполнять элементарные трудовые поручения, видеть пользу своего труда. | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство |
Взаимодействие с родителями | Работа с родителями по профилактике ОРВИ осенью | ||||
сентябрь Тема недели «Сезонные изменения осенью» 17, пятница
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Чтение стихотворения О.Дриз. Беседа по вопросам. Игра «Расскажи, что ты видишь?» Цель:учить рассказывать по картинке, всматриваясь в изображение; поощрять наблюдательность; активизировать словарь (Н.А.Курочкина «Детям о книжной графике», с.23) | Индивидуальная работа с Артемом, Данилом – назвать осенние месяцы и приметы осени. | Утренняя гимнастика Дежурство в уголке природы, по столовой | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Игры с любимыми игрушками Цель:воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться | |
НОД | Художественно-эстетическое развитие(аппликация) | «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Цель: Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. Т. С.Комарова. «Изобразительная дея-ть в детском саду» 5-6 лет стр.59 | ||||
Физическое развитие | Занятие по плану физ.работника | |||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ-эст развитие | Наблюдение: отражение солнца в лужах. Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды, с такими явлением, как таяние снега. Учить отражать в речи результаты наблюдений, развивать познавательный интерес. П. игра «Мышь и кот». Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | Трудовая деятельность на участке. Формировать желание трудиться,помочь взрослым. | Игры-забавы с мыльными пузырями Цель:продолжать учить пускать мыльные пузыри, ловит их; способствовать профилактике нервного перенапряжения, эмоциональной разрядке | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа « Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. | Активизировать глаголы в речи Саши и Вероники черезупражнение «Угадай, что я делаю» | Динамический час № закаливающие процедуры Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Рассматривание иллюстраций о времени года «Осень» | |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | П/и «Птички и птенчики» учить детей действовать в соот-ии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия. | Упражнять Варю и Юру в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию | Трудовое поручение: убираем игрушки на место Цель:поддерживать стремление наводить порядок; воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство | |
Взаимодействие с родителями | Работа с родителями по профилактике ОРВИ осенью | |||||
сентябрь Тема недели «Животный мир осенью» 21, вторник
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа «Каждой вещи - свое место» Чтение С.Михалкова «Я сам» | Беседа «Вспомни как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение М. Вишневецкая «Милая тетушка манная каша» | Утренняя гимнастика Труд в уголке природы. Уход за комнатными растениями. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями (полив). | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по занятиям. |
НОД | Речевое развитие. | Обучение грамоте. Звук и буква А. Цель: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа. Формировать звуковую аналитико-синтетическую активность. Познакомить с гласным звуком «А» и его условным обозначением – красный квадрат. Выработать умение определять место звука «А» в словах. Познакомить с моделированием: обозначать место звука в слове, используя условное обозначение – красный квадрат. Учить внимательно слушать текст стихотворения, выделяя в нем слова, в которых есть звук «А». | |||
Художественно-эстетическое развитие(муз) | По плану рук-ля. | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ-эст развитие | Наблюдениеза сорокой Цели: —расширять представления об осени и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями | Развитие движений. Цель: способствовать развитию двигательных навыков (бег,прыжки). | Наводим порядок на веранде – организовать уборку, предложить детям самостоятельно распределить фронт работы. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Беседа «Кто является вашими старшими друзьями?» Цель:создавать условия для участия детей в диалоге; развивать умение слушать собеседника Дидактическая игра «Нас лечат врач-стоматолог и медсестра» Цель: научить детей различать труд врача и медицинской сестры, подражать их совместной работе, заботливому отношению к больным (Л.В.Артемова «Окружающий мир в д/играх дошкольников», с.40) | Индивидуально с Димой и Яриком – уточнить знания об одежде в осенний период. | Динамический час № Рассказывание сказки «По щучьему велению» Цель: создавать условия для обучения детей пониманию образного содержания и идеи сказки; учить передавать структуру сказки с помощью моделирования | Игры с любимыми игрушками Цель: воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу; развивать умение делиться игрушками, играть дружно, не ссориться |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижные игры «Скок-подскок». Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя. | Индивидуальная работа с Варей «Кто дальше?». Цели: учить прыгать в длину с места и с разбега; развивать силу прыжка. | Трудовая деятельность Очистка участка от мусора. Цель:воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей. |
Взаимодействие с родителями | Консультация «Домашняя библиотека» | ||||
сентябрь Тема недели «Сезонные изменения осенью» 23, четверг
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Предложить детям осмотреть растения, определить, где есть сухие листья, показать, как их нужно удалять. Пальчиковая игра «Дом» - развивать память, речь, мелкую моторику пальцев рук. | Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник | Утренняя гимнастика Помогаем убирать со стола Цель:учить убирать салфетницы, хлебницы, составлять на поднос пустые тарелки, ложки, вилки; способствовать повышению самостоятельности детей | Рассказывание сказки Цель:создавать условия для обучения детей пониманию образного содержания и идеи сказки; учить передавать структуру сказки с помощью моделирования |
НОД | Художественно-эстетическое развитие | Рисование. «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду» Цель: Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых» яблок: закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске); развивать эстетическое восприятие, чувство композиции; учить красиво располагать изображения на листе. | |||
Художественно-эстетическое развитие(музыка) | По плану рук-ля. | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ-эст развитие | Наблюдение №5 Наблюдение за голубями Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания; формировать реальные представления о жизни птиц. Подвижная игра «Курочка-хохлатка» Физ.упражнение «Вдоль дорожки» | Пальчиковая игра «Дом» - развивать память, речь, мелкую моторику пальцев рук. | Помощь дворнику: Сбор сухих веток на участке Цель: воспитывать любовь к труду | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Гимнастика после сна: комплекс № смотреть в приложении Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни. Дидактические игры: «Сколько?». Развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом; упражнять детей в счете. | Развивающая игра предметному миру. «Из чего сделано?» - Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны | Динамический час № закаливающие процедуры Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу | Дидактические игры: «Кто где живёт» - закреплять знания детей о диких и домашних животных и птицах, местах их обитания Сюжетно-ролевые игры:«Семья и ее домашний любимец» - помочь детям развить сюжет игры, играть дружно. |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдениеза зданиями нашего детского сада - формировать обобщенные представления о постройках зданий на территории нашего детского сада. Игры (сюжетно ролевые): по выбору детей. | «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку. | Трудовое поручение: убираем игрушки на место Цель:поддерживать стремление наводить порядок; воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей. |
Взаимодействие с родителями | Консультация «Домашняя библиотека» | ||||
сентябрь Тема недели «Животный мир осенью» 27, понедельник
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Беседа с детьми «Как провели выходные дни» развивать память, мышление, обогащать словарный запас. | Активизировать словарный запас Маши и Саши в этюде «Скажи доброе слово, комплимент своему старшему другу» | Утренняя гимнастика Помогаем убирать со стола Цель:учить убирать салфетницы, хлебницы, составлять на поднос пустые тарелки, ложки, вилки; способствовать повышению самостоятельности детей | Лепка из пластилина по желанию детей Цель: упражнять в умении раскатывать круглые шарики разных размеров; совершенствовать круговые движения рук при раскатывании; развивать детское творчество |
НОД | Познавательное развитие. Речевое развитие | Развитие речи Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. | |||
Физическое развитие | Физкультура на воздухе | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ-эст развитие | Наблюдение Подвижные игры «Догони голубя». Цель:совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад). | Активизировать глаголы в речи Артема и Жени в упражнении «Угадай, что я делаю» | Дидактическая игра «Поправь Петрушку» Цель:развивать слух, внимание; формировать навыки правильного произнесения звуков; учить свободно общаться со сверстниками | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Театр игрушек «Айболит» Цель:вызвать радостные эмоции, желание помогать больному; закреплять знания детей об окружающем мире; развивать речь; способствовать становлению личности ребёнка; формировать нравственные представления – положительное отношение к проявлению доброты. | Активизировать глаголы в речи Саши и Вероники черезупражнение «Угадай, что я делаю» | Динамический час № Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» -продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни. | Конструктивная игра «Аэропорт» -Упражнять конструирование самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Наблюдениеза березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев. П.и. «Салки» -развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку. Хороводная игра «Огородная хороводная» - развитие памяти, внимания, координации движений | Упражнять Женю и Сашу в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию | Трудовое поручение: убираем игрушки на место Цель:поддерживать стремление наводить порядок; воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство |
Взаимодействие с родителями | Организация наблюдений дома «Проект «Мой цветок». | ||||
сентябрь Тема недели «Животный мир осенью» 29, среда
(МЕСЯЦ) (ДЕНЬ НЕДЕЛИ)
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
I половина дня | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Художественно-эстетическое развитие | Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения Работа в уголке природы: «Знакомство с фиалкой». – развивать умение среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить фиалку. Формирование КГН:"Мыльные перчатки" -: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны. | Работа с ножницами – учить, правильно держать и вырезать круги и квадраты. | Утренняя гимнастика Дежурство: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду | Дидактические игры: «Картинки-загадки» - учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов. |
НОД | Познавательно развитие | Математика Число и цифра 2 (два). Знаки «+», «-», соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе. Закреплять:знания о числе и цифре 2;умение писать цифру 1;отгадывать математические загадки;записывать решение загадки цифрами и математическими знаками;ориентироваться на листе бумаги, обозначать словами положение геометрических фигур; Знакомитьс пословицами, в которых упоминается число два;со знаками «+», «-», учить писать эти знаки;соотносить форму предмета с геометрической фигурой. Учить: писать цифру 2. Формировать:умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; навыки самоконтроля и самооценки. | |||
Познавательное развитие | Ознакомление с природой в детском саду «Во саду ли в огороде» Расширять представление детей о многообразии мира растений: об овощах и ягодах; учить узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать общие представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии блюд из них; расширять представления детей о способах ухода за садово-огородными растениями. | ||||
ПрогулкаI | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие Речевое развитие Познавательное развитие Худ-эст развитие | Наблюдение № Наблюдение за елью - уточнить ее внешний вид. Рассказать, что ели вечнозеленые. Игры (сюжетно ролевые): «Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей. Подвижная игра «Курочка-хохлатка» Физ.упражнение «Вдоль дорожки» | «Какое это животное» - развивать умение, различать домашних от диких животных | Экспериментирование. «Солнце высушивает предметы» - наблюдать за способностью солнца нагревать предметы | Самостоятельная деятельность с выносным материалом. Цель: развивать ситуативно-деловое общение в игре, создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укреплять здоровье детей. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
II половина дня | Соц-комразвитие Физ развитие Речевое развитие Познав развитие Худ-эст развитие | Физическое развитие. Физкультура. По плану физ.работника Дидактические игры: «Повтори орнамент» - способствовать развитию концентрации внимания, памяти. Сюжетно-ролевые игры: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» - закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде. | «Повтори орнамент» - способствовать развитию концентрации внимания, памяти | Гимнастика после сна: комплекс № 5 Закаливающие процедуры: продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни. | Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. |
ПрогулкаII | Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие | Подвижные игры: «Школа мяча» «Гуси-гуси» Физ.упражнение «Кто быстрее до кубика» | Упражнять Варю и Сашу в перебрасывании мяча друг другу двумя руками от груди; развивать зрительно-моторную координацию | Трудовое поручение: убираем игрушки на место Цель:поддерживать стремление наводить порядок; воспитывать трудолюбие, желание качественно выполнять поручения | Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство |
Взаимодействие с родителями | Организация наблюдений дома «Проект «Мой цветок». | ||||
