Тема занятия «Зайчата в зимнем лесу».

Этапы урока (занятия, мероприятия)

Деятельность педагога

Деятельность обучающихсяся

Результаты - результатом является развитие обучающихся (в т. ч. формирование и (или) развитие УУД)

Мотивационно- побудительный этап.

Вводная часть.

Организационно-поисковый этап.

Основная часть.

Рефлексивно-корригирующий этап.

Заключительная часть.

- Ребята, а вы любите превращения? Вы к скамейке повернитесь и в зайчаток превратитесь превратитесь!!!

Инструктор вместе с детьми, надевает маски зайца.

- Ребятки, мои милые зайчатки. Я сегодня в лесу гуляла и увидела чудесную полянку. Хотите туда сходить?

Друг за другом дружно встали на полянку зашагали. Путь нам долгий предстоит, надо ножки укрепить

-Мы походим на носочках

-А потом на пяточках

-А потом, потом, потом, Все бегом, бегом, бегом

- По тропинке мы шагаем, и усталости не знаем - упражнение на дыхание (дышим свежим, лесным воздухом)

- А вот мы и оказались с вами в зимнем лесу. А чем отличается зимний лес от летнего? Правильно, зимой в лесу много снега. Мы со снегом поиграем, снежные комки скатаем. ОРУ со «снежками»

1. Делаем «снежок» (сминаем салфетку)

2. Катаем «снежок» между ладошками.

3. Поднимаемся на носочки и перекладываем «снежок» из одной руки в другую над головой.

4. Перекладываем «снежок» из одной руки в другую впереди себя и сзади себя.

5. Присесть, положить «снежок» на пол, встать, присесть взять «снежок», встать.

6. Попрыгаем вокруг «снежка» на двух ногах сначала в одну сторону, затем в другую.

- А сейчас мы с вами украсим нашу елочку «снежками»

Коллективная работа «Украсим елочку» (аппликация на ватмане из салфеток)

-  Вижу домик впереди, нужно нам к нему пойти. А кто в домике живёт? Отгадайте зайчата загадку.

- Мех пушистый, хвост золотистый, по лесу гуляет зайчиков пугает. (Лиса.)

Давайте подразним её. Потопаем и похлопаем.

(лиса не отзывается).  Наверное, Лисы нет дома, пойдемте ее поищем  

Основные движения:

1. «Проползти через снежный тоннель» Мы в тоннели проползем, может там, лису найдём.

2.«Прыжки на двух ногах с продвижением вперед между предметами.

3. «Перешагивание через предметы».

. На полянку мы пойдём и немного отдохнём. Вот мы с вами пришли на полянку, правда здесь так красиво, свежий воздух. Давайте подышим с вами носиком глубоко (вдох через нос, выдох через рот).

Ребятки-зайчатки, а вы любите играть? Давайте поиграем, может лиса нас и услышит.

Подвижная игра «Лиса и зайцы» (3раза)

Зайцы скачут скок да скок,

На заснеженный лужок,

Пищу ищут, кушают,

Осторожно слушают:

Не идёт ли лиса?

Лиса (воспитатель): Я тут по лесу гуляла и зайчишек увидала, вот сейчас их догоню и к себе я уведу. (Дети-зайчики бегают по залу, лисичка их догоняет, до кого дотронется, уводит в свою избушку)

 Релаксация:

 (звучит спокойная расслабляющая музыка «Звуки леса»)

Реснички опускаются…

Глазки закрываются…

Мы спокойно отдыхаем,

Сном волшебным засыпаем.

Дышится легко, ровно, глубоко.

Наши руки отдыхают…

Ноги тоже отдыхают…

Шея не напряжена

И расслаблена она…

Мы спокойно отдыхали,

Сном волшебным засыпали.

Хорошо нам отдыхать!

Но пора уже вставать!

Потянуться, улыбнуться,

Всем открыть глаза, проснуться.

Вот пора нам и вставать!

Бодрый день наш продолжать!

Ну-ка, Зайчата, к скамейке развернитесь

и в ребяток превратитесь (дети снимают маски)

Ребята, вам понравилось наше путешествие? (рефлексия)

Дети поворачиваются к гимнастической скамейке и надевают маски зайчиков.

Дети в колонне по одному шагают по спортивному залу и выполняют задания инструктора.

Ответы детей.

Дети встают в круг. Около каждого лежит бумажная салфетка.

1. Дети сминают салфетку в «снежок».

2. Катают «снежок» между ладошками.

3. Поднимаются на носочки и перекладывают «снежок» из одной руки в другую вверху над головой.

4. Перекладывают «снежок» из одной руки в другую впереди себя и сзади себя.

5. Приседают, кладут «снежок» на пол, встают. Приседают, берут «снежок», встают.

6. Дети прыгают на двух ногах вокруг «снежка» в одну сторону, затем в другую.

Дети берут свои «снежки» и самостоятельно наклеивают их на нарисованную, на ватмане елочку.

Отгадывают загадку о лисе.

Дети топают ногами, затем хлопают в ладоши.

Дети ползут на четвереньках в тоннеле.

Прыгают на двух ногах, продвигаясь вперед, между предметами.

Перешагивают, высоко поднимая колени, через предметы (5-6), положенные на расстоянии 30-40 см. друг от друга.

Дети выполняют упражнение на дыхание.

Дети прыгают на двух ногах и выполняют действия, который говорит инструктор. По сигналу, дети убегают от лисы.

Дети ложатся на пол, на спину, закрывают глаза и слушают музыку.

Дети открывают глаза.

Потянулись! Улыбнулись! Встали на ноги.

Повернулись к гимнастической скамейке, сняли маски.

Ответы детей

Личностные УУД:

умение перевоплощаться, ориентироваться в пространстве.

Коммуникативные УУД:

Умение устанавливать контакты со сверстниками и взрослыми;

Личностные УУД:

Развитие скоростных качеств, умения детей носом вдыхать, ртом выдыхать.

Познавательные УУД:

Формирование мыслительной деятельности.

Личностные УУД:

Развитие воображения; точности движений при выполнении ОРУ.

Коммуникативные УУД:

умение общаться и договариваться со сверстниками

Личностные УУД:

формирование художественного видения.

Познавательные УУД:

Формирование мыслительной деятельности.

Регулятивные УУД:

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Личностные УУД:

Формирование навыков ползания на четвереньках; умения прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед и сохранять равновесие при перешагивании через предметы.

Регулятивные УУД:

Умение детей носом вдыхать, ртом выдыхать.

Личностные УУД:

Развитие скоростных качеств, умения бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Регулятивные УУД:

Снятие мышечных зажимов, умение расслабляться.

Способствовать элементарному перевоплощению.

Умение

правильно выражать свои мысли.