МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКИЙ ТЕХНОПАРК «кВАНТОРИУМ»
Кейс «Герои и злодеи»
16 учебных часов
Автор-составитель:
Соколова Таисия Витальевна,
педагог дополнительного образования
МБОУ ДО Кванториум
г. Комсомольск-на-Амуре,
2021
Проблемная ситуация2
Привязка к предметным областям знаний3
Цель и задачи кейса3
Планируемые результаты кейса3
Этапы реализации, дорожная карта кейса3
Оборудование и материалы7
В наше время огромное влияние на киноиндустрию и мультипликацию оказывают комиксы и манга.
Комиксы - это рисованная история в цвете, манга- типично японская версия комикса, выпускающаяся в черно-белом формате и имеющая очень большую аудиторию среди подростков, молодёжи, да и более старших поколений.
Чаще всего в магазинах можно встретить фигурки и аксессуары с изображением самых распространенных героев, сильных борцов за справедливость, их непримиримых врагов-злодеев, а также просто «милых» персонажей, подхваченных из неизвестности волной популярности.
Но что делать, если аксессуар с любимым персонажем так просто не купить? Он недостаточно популярен, или плохо продается. Или же наоборот, в продажах имеется, но при этом стоит непосильно много? Выход есть-сделать самому.
Для этого можно использовать разные материалы и техники. Например, отлить изделие из пластика, выполнить его из полимерной глины. Так же можно воспользоваться пластичностью фоамирана или цветовым разнообразием акриловых красок. Кроме того, почему бы не использовать более старые техники, и привнести их в современность? Например, вышивка нитками мулине в сочетании с плотным фетром, позволяет творить целые картины. Нужно затратить чуть больше времени, зато получить очень красивый результат! Это как соединить два мира- старинную вышивку гладью и современных персонажей комиксов и манга.
Педагогическая ситуация
На волне популярности комиксов и манга, молодёжь все чаще загорается идеей приобрести брошь или нашивку с любимым персонажем. Сейчас особенно в моде значки. Обыкновенные круглые значки. Но значки есть практически у всех. Они безлики и не несут в себе индивидуальности. То ли дело, изготовить значок самому. Причем использую технику, не совсем популярную в наши дни, еще не до конца забытую, но уже близко подходящую к этой стадии. Техника вышивки гладью. Изумительно красивая, не сложная, но кропотливая. Подобная работа позволить детям проявить свою индивидуальность, выбрать своего любимого персонажа, и вышить его.
Кейс имеет практическое значение, потому что обучающиеся сами будут изготавливать и в дальнейшем использовать полученные изделия. Для выбора персонажей можно провести опрос по самым популярным фильмам, книгам, комиксам и т.д. Были выбраны персонажи миров: «Наруто», «Гравити фоллс», «Юная лига справедливости», «Академия Амбрелла», «Моя геройская академия».
Технология.
Цель:вышить персонажа комикса или манги при помощи ниток мулине.
Задачи:
Образовательные:
1) познакомить учащихся с особенностями нитей мулине;
2) научить различать фетр по толщине;
3) познакомить с колористикой подбора цвета для выполнения работы;
4) научить правильно и аккуратно выполнять стежки.
Развивающие:
Развивать умение работать по алгоритму;
Развивать умение грамотно выражать мысли, речь учащихся и логическое мышление;
Воспитательные: воспитывать экономное отношение к материалу;
Продуктовые: Разработка проекта «Герои и злодеи».
- Создание серии изделий на тему «Герои и злодеи» (Выполнение персонажей: Хината, Итачи, Пятый, Джокер, Харли Квин, Билл, Шигараки, и тд).
Этап работы | Цель | Что делает педагог | Что делают учащиеся | ||
Введение 20 мин | Познакомить учащихся с темой кейса и проблемной ситуацией. Познакомить учащихся с видом нитей мулине. Познакомить учащихся с фетром нужной толщины. Сформулировать с учащимися цель и задачи кейса. | Знакомит учащихся с нитью мулине. Демонстрирует виды нитей мулине. Демонстрирует толщину фетра, необходимого для вышивки. | Учащиеся знакомятся с мулине, акрил/шерсть, хлопок. Знакомятся с нужной толщиной фетра. Учащиеся формулируют цель и задачи. | ||
Подготовительный 10 мин | Выбрать темы, по которым обучающиеся будут делать аксессуары. При выборе тем для поделок мнения детей разделились. Было проведено голосование среди участников проектной группы. Большая часть детей выбрала персонажей аниме «Наруто», меньшая поделила между собой комикс «Академия Амбрелла», мультфильм «Гравити Фоллс», манга «Моя геройская академия» и мультфильм «Юная лига справедливости». | Педагог проводит опрос детей. Они пишут на бумажках пожелания по темам. Получается всего 5 тем на выбор. Наруто Академия Амбрелла Гравити фоллс Моя геройская академия Юная лига справедливости | Голосуют. Записывают темы, набравшие большее количество голосов. Обучающиеся разделились на микропроектные команды: Наруто Академия Амбрелла Гравити фоллс Моя геройская академия Юная лига справедливости Многие изначально хотели делать определенного персонажа. Самостоятельно берут иглы и ножницы для работы. | ||
Выбор типа изделия: брошь, заколка, нашивка, значок, магнит, брелок. | Фиксирует, какой тип изделия будет делать учащийся. | Тянут жребий. Фиксируют, какой тип изделия будут делать. | |||
Наставник мониторит работу детей, следит за общением учащихся. | |||||
Реализационный 70 мин | Каждый учащийся выполняет свой проект. | ||||
Выбор персонажа. | Педагог демонстрирует детям образцы персонажей из выбранных категорий. Педагог предлагает найти и выбрать персонажей в сети интернет по той теме, которую они вытянули. | Учащиеся ищут в сети интернет образы персонажей и зверей, выбирают финальный вариант. | |||
Поиск изображения персонажа в сети интернет. | Дети используют вариант персонажа, предложенный педагогом. | ||||
Подготовка рабочего места и материалов для работы. | Педагог распечатывает выбранные детьми иллюстрации. | Учащиеся пришивают бумажный трафарет с распечатанными иллюстрациями к плотному фетру обыкновенными швейными нитками. | |||
Педагог раскладывает перед детьми нити мулине, позволяя им самим выбрать цвета. | Учащиеся выбирают цвет нитей для работы, сверяясь с цветом выбранного персонажа. | ||||
Прошивка контура. | Для выполнения контура педагог раздает детям черный цвет нитей мулине. | Учащиеся вдевают нить мулине в иголку. | |||
Учащиеся используют для работы одну иглу, постоянно меняя в ней нить. | Учащиеся выбирают несколько игл, вдевая в них нити, чтобы обеспечить себе непрерывность работы. | ||||
Заполнение изделия цветными нитями | Педагог демонстрирует правильное заполнение деталей на примере. Педагог контролирует работу детей, напоминая им вытаскивать из-под нитей бумагу и не делать широких штрихов. | Учащиеся заполняют внутреннюю часть изделия по цветам. | |||
Учащиеся заполняют непрерывной линией детали | Учащиеся делают пробелы в заполнении. | ||||
Учащиеся заполняют пробелы, возникшие при неплотной штриховке. | |||||
Дополнение изделий бисером или пайетками | Педагог предлагает детям на выбор для украшения изделия: бисер или пайетки | Учащиеся дорабатывают изделие. Пришивают бисер или пайетки | |||
Выбирают бисер или пайетки | Не используют украшения. | ||||
Сделать задник изделия. | Педагог напоминает детям, про заднюю часть изделия. Педагог контролирует работу детей. | Делают заднюю часть изделия. По выпавшему жребию, обучающиеся приклеивают сзади изделия крепежи (брошь, заколка, нашивка, значок, магнит, брелок). | |||
Презентационный 20 мин | Демонстрация моделей выполненных работ каждого участника. Пример работы педагога: (Приложение 2, рис 1-3). Пример работы детей: (Приложение 2, рис 4). | Педагог фотографирует работы детей. | Представление результатов работы по теме «Герои и злодеи». Демонстрация и защита проектов по кейсу. | ||
Оценка учащимися представленных работ по 5-и бальной шкале. | |||||
Рефлексия - «Любимый персонаж» | Итоговая рефлексия: нарисуй, кто ты сегодня. | Ребята рисуют любимого персонажа на доске мелками. Закрашивают его в соответствии со своим настроением: зеленый-хорошее, оранжевый-среднее, красный-плохое. | |||
Основное оборудование: Ноутбук, экран.
Материалы: Фетр, нитки мулине.
Вспомогательные материалы: ножницы, мононить, бисер, пайетки, брошь, листовой магнит.
Список использованных источников
Информация для самостоятельного изучения. Режим доступа: Мир Вышивки.URL// Вышивка гладью. Что следует знать о технике новичку (mirkrestikom.ru) (дата обращения: 01.03.2021)
Информация для самостоятельного изучения. Режим доступа: Цветное.руURL//Вышивка гладью для начинающих пошагово со схемами - фото и видео (zvetnoe.ru) (дата обращения: 01.03.2021)
Информация для самостоятельного изучения. Режим доступа: Pinterest.URL// (7) Pinterest (дата обращения: 01.03.2021)
Информация для самостоятельного изучения. Режим доступа: HandMade.Милота.URL//Вышивка гладью для начинающих: 7 основных стежков (handmade-milota.com) (дата обращения: 01.03.2021)
Информация для самостоятельного изучения. Режим доступа:Яндекс.картинки.URL//итачи учиха: 2 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках (yandex.ru) (дата обращения: 01.03.2021)
Информация для самостоятельного изучения. Режим доступа: Яндекс.картинки.URL// наруто арт: 3 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках (yandex.ru) (дата обращения: 01.03.2021)
Информация для самостоятельного изучения. Режим доступа: Яндекс.картинки.URL//академия амбрелла номер 5 комикс: 1 тыс изображений найдено в Яндекс.Картинках (yandex.ru) (дата обращения: 01.03.2021)
Приложение 1
Техника безопасности при работе с ножницами и иглой.
Ножницы
Соблюдайте порядок на своем рабочем месте.
Перед работой проверьте исправность инструментов
Не работайте ножницами с ослабленным креплением.
Работайте только исправным инструментом: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
Работайте ножницами только на своем рабочем месте.
Следите за движением лезвий во время работы.
Ножницы кладите кольцами к себе.
Подавайте ножницы кольцами вперед.
Не оставляйте ножницы открытыми.
Храните ножницы в чехле лезвиями вниз.
Не играйте с ножницами, не подносите ножницы к лицу.
Используйте ножницы по назначению.
Игла
Храните иголки и булавки в определённом месте (специальной коробке, подушечке и т. д.);
Не оставляйте иголки на рабочем месте или в изделии.
Ни в коем случае не берите иголку, булавки в рот и не вкалывайте их в одежду.
Используйте при шитье наперсток.
Не используйте в работе ржавые иглы и булавки.
Выкройки к ткани прикрепляйте острыми концами булавок в направлении от себя.
Куски сломанных иголок или булавок собирайте и выбрасывайте, завернув в бумагу.
Посчитайте количество взятых булавок перед началом работы и количество булавок по окончанию работы (оно должно совпадать).
Спицы и крючок храните в чехле, по окончанию работы уберите их в место, недоступное для маленьких детей.
При работе со спицами держите их не ближе, чем 35 сантиметров от глаз.
Приложение 2
Рис 1,2,3. Примеры выполнения работ педагогом.
Рис.4. Пример выполнения работ детьми
