Урок «Звуковые волны».
Знакомые звуки, чудесные звуки!
О, сколько вам силы дано!
Прошедшее счастье, прошедшие муки,
И радость свиданья, и слезы разлуки…
Вам всё воскресить суждено.
Знакомые тени являются снова,
Проходят одна за другой…
И сердце поверить обману готово,
И жаждет, и молит всей жизни былого,
Согретое страстью былой.
И всё, что убито бесплодной борьбою,
Опять шевельнулось в груди…
На доблестный подвиг, на битву с судьбою,
Иду я отважно, и яркой звездою
Надежда горит впереди.
В возлюбленном взоре, в улыбке участья
Прочел я давно, что любим;
Не страшны мне грозы, не страшно ненастье;
Я знаю — любви бесконечное счастье
Меня ожидает за ним!
Довольно, довольно!.. замолкните, звуки!
Мою вы терзаете грудь…
Прошедшее счастье, прошедшие муки,
И радость свиданья, и слезы разлуки,
О сердце! навеки забудь!..
Алексей Плещеев «Знакомые звуки, чудесные звуки!..»
Цель урока:
Создать условия, позволяющие учащимся самостоятельно получать информацию по теме, обрабатывать её, делать правильные выводы, использовать при решении практических задач.
Задачи.
Расширение их кругозора, мировоззрения через межпредметные связи
Рассмотреть особенности распространения звуковых волн, изучить физические характеристики звука.
Воспитывать правильное восприятие окружающего мира
План урока.
Организационный этап.
Фронтальный опрос:
Что называется механическими колебаниями?
Что называется смещением?
Дайте определение амплитуды волны.
Установите связь между частотой и длиной волны?
Зависит ли скорость волны от ее длины?
Зависит ли скорость волны от ее частоты?
От чего зависит энергия волны?
Приведите примеры сферических волн.
2.Поиск новых знаний. Сообщения учащихся, которые они заранее подготовили и эксперименты с выводами.
Темы сообщений:
Звуковое управление видеозаписью транспортных происшествий,
Ультразвуковой локаторный поводырь для слепых,
Дефектоскопия.
Оборудование. Звуковой генератор, камертоны на подставках, линейка, звонок, колокол воздушного насоса.
Опыт 1. Линейка, один конец которой зажат в тисках, камертон (прибор для получения звука постоянной частоты), натянутая струна.
Поднеся маленькую бусинку к любому звучащему телу, например к камертону, мы увидим, что бусинка отскочит от него. Это доказывает, что звучащее тело колеблется.
Опыт 2. Линейка колеблется в воздухе, но мы не слышим звук. Следовательно, не всякое колеблющееся тело звучит.
Источником звуковых волн может служить тело, колеблющееся в упругой среде со звуковой частотой, т.е. с частотой от 20 до 20000 Гц.
Опыт 3. Берем10-15 воздушных шаров ,монеты разного размера (1коп., 10 коп., 50 коп., 1 р., 2р.,5р.). Просовываем монеты в шарики, а потом их надуваем. Завязываем шарики и начинаем быстро вращать. Для наглядности можно пометить шарики значениями монеток, находящихся внутри.
Мы слышим, что чем больше и тяжелее монета, тем ниже звук ее вращения. Чем медленнее вращается монета, тем ниже звук.
Опыт 4. Понадобится стакан с водой и трубочка. Ножницами делаем надрез в трубочке, погружаем ее в воду. Сгибаем в месте надреза трубочку и дуем. Получается, что чем глубже в воду вставить трубочку, тем выше будет звук. Чем выше поднять трубочку, тем ниже будет звук. Работают колебания столба воздуха внутри трубки. В трубочке образуется воздушный столб, и чем глубже ее погружать, тем он меньше и тем чаще вибрации воздушного столба. И наоборот
Опыт 5. Демонстрация с помощью звукового генератора всего диапазона звуковых волн.( проводит учитель)
Сообщение учащегося « Строение органов слуха человека»
Сообщение учащегося«Звук в различных средах»
Решения задач.
На расстоянии 200 м от наблюдателя ударяют молотком по железнодорожному рельсу. Наблюдатель, приложив ухо к рельсу, услышал звук на 2,5 с раньше, чем он дошел к нем по воздуху. Чему равна скорость звука в стали? Скорость звука в воздухе принять равной 330 м/с.
Найти разность фаз между двумя точками звуковой волны, если разность их расстояний от источника составляет 45 см, а частота колебаний 720 Гц. Скорость звука принять равной 340 м/с.
Какова глубина моря, если посланный с помощью гидролокатора звуковой сигнал вернулся назад через 0,5 с? Скорость звука в воде считать равной1300 м/ с.
Рефлексия.
- Были ли трудности, и какие?
- Что помогло в достижении цели?
6. Домашнее задание учебник Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М. §47, упр 6.
.png)
.png)
