Конструкт - прогулка

Задачи

Задачи с учётом особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Формировать умение слушать воспитателя.

Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой и игровой деятельности.

Формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности.

Развивающие:

Развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за березой.

Развивать у детей двигательную активность, быстроту реакций.

Развиватьумениевидетькрасотуприроды,еенеповторимость,привлекательность.

Развивать познавательный интерес через исследовательскую деятельность.

Обучающие:

Уточнять знания детей о живой природе (деревьях).

Учить детей высказывать свою точку зрения, слушать сверстников, поддерживать беседу.

Учить детей сравнивать объекты живой природы (листья) по окраске, размеру, форме.

Расширять знания детей о дереве березе, ее лечебных уникальных свойствах.

Продолжать знакомить с характерными при­знаками и изменениями березы, связанными с временем года.

Алексей - учить правильно выполнять прыжки на двух ногах.

Настя– учить точно попадать в цель мячом.

Этап

Методы

Содержание деятельности

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивационный этап.

Задача:

смотивировать детей на совместную образовательную деятельность

Беседа, эмоциональное стимулирование, художественное слово,

поощрение

Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку встают в круг.

- Ребята я прочитаю загадку, а вы отгадайте, о чем идет речь.

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят. (Осень)

Ответы детей.

- Ребята, мы сегодня на прогулке поговорим об очень красивом дереве. Я прочитаю загадку, а вы внимательно послушайте и скажите, с каким же деревом мы будем знакомиться.

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

К низу веточки спускаются,

А на веточках сережки. (Береза)

Воспитатель с детьми идет в гости к березкам.

Вступают в диалог с воспитателем, делятся впечатлениями, проявляют интерес.

Дети смотивированы на совместную образовательную деятельность.

2. Основная часть.

Беседа.

Задачи:

● Формировать умение слушать воспитателя.

● Уточнять знания детей о живой природе (деревьях).

● Учить детей высказывать свою точку зрения, слушать сверстников, поддерживать беседу.

Беседа

Рассказ

- Ребята скажите, а какие еще деревья вы знаете? Может кто-то из вас вспомнит деревья, которые растут на даче или во дворе дома?

Ответы детей.

-Дерево – это многолетнее растение.

-Ребята, скажите, а где еще могут расти деревья кроме нашего участка?(Во дворе дома, на дачах, на улице край дорог, в парке, а вообще много деревьев растут в лесу).

-Правильно ребята, а почему люди сажают деревья? (Потому что они приносят пользу людям).

Ответы детей.

-Какую пользу они приносят?(Очищают воздух, из дерева строят дома, делают разную мебель, поделки, даже бумагу делают из дерева, питаются животные: например, зайцы зимой грызут кору).

Ответы детей.

-Ребята, а кто мне скажет, какие бывают деревья?

Ответы детей.

-Правильно. Ребята, а корень важен для дерева?

Ответы детей.

-Правильно ребята. Корень важен для дерева. Дерево, как и любой живой организм, питается. Наши деревья корнями всасывают из земли полезные вещества, соли. Скажите ребятки, а какую пользу приносят корни дереву?

Ответы детей.

-Правильно, корень прочно закрепляет ствол в земле, и питает дерево полезными веществами, без них дерево жить не сможет.

-Скажите ребята, что вы знаете о стволе дерева?(Ствол растет в ширину и высоту).

Ответы детей.

-Все правильно ребята. А теперь давайте посмотрим на наши белоствольные березки, растущие на нашем участке.

Дети внимательно слушают воспитателя, участвуют в беседе.

Дети проявляют умение внимательно слушать воспитателя.

Дети демонстрируют знания о живой природе (деревьях).

Дети демонстрируют умение высказывать свою точку зрения, слушают сверстников, поддерживают беседу.

2.2 Наблюдение

Задачи:

● Формировать умение слушать воспитателя.

● Развивать наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за березой.

● Развиватьумениевидетькрасотуприроды,еенеповторимость,привлекательность.

● Расширять знания детей о дереве березе, ее лечебных уникальных свойствах.

● Продолжать знакомить с характерными при­знаками и изменениями березы, связанными с временем года.

Наблюдение,

беседа,

рассказ,

показ, поощрение

Воспитатель подводит детей к березе.

- Давайте рассмотрим наши берёзки. Посмотрите, какой высокий ствол, он направлен вверх, как будто тянется к солнышку. Давайте покажем, как берёзка тянется к солнышку все вмести поднимаем руки вверх, становимся на носочки и тянемся.

- Ребята, а вы знаете, почему нашу берёзу называют «белоствольная

красавица»?(у берёзы белый ствол).

Ответы детей.

- Правильно ребята, ствол у берёзы белый, а на нём черные полоски. Для чего о они нужны? (чёрные полоски нужны берёзе, для того чтобы она дышала).

- Молодцы, правильно ребята.

- Ребята, а какие части дерева вы знаете?(ствол, корни, ветки, листья, почки).

Ответы детей.

- Какие ветки у березы, они - толстые или тонкие? Какого цвета?

Ответы детей.

- Погладьте ствол березы. Какой он у нее? (Гладкий, шелковистый).

Ответы детей.

- Береза очень высокое дерево. Ствол у неё белый с чёрными полосками, через которые она дышит. Весной береза сбрасывает верхний слой бересты, кора становиться гладкой и шелковистой, на кончиках березовых ветвей появляются длинные сережки желтые и зеленые (это семена). Береза в любое время года красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрости. Из почек делают лекарства. Из листьев березы изготавливают желтую и зеленую краску.

- А вы ребята знаете, как березу использовали в древности?

Ответ детей.

- Наши предки березовой лучиной (тонкая длинная щепка сухого дерева)освещали дома. Соком березы лечили больных. Из березы мастерили деревянные игрушки, деревянные ложки, лукошки для ягод и грибов, лапти. Давным-давно, когда не было бумаги, на бересте березы писали. В наше время березу используют в строительстве, из неё делают мебель, фанеру, лыжи.

- Ребята скажите какие изменения произошли с березой осенью?

Ответы детей.

- Почему листочки желтеют и падают с дерева? Их много или мало?

Ответы детей.

- Где лежат листочки? (на земле).

Ответы детей.

- Кто срывает листочки? (ветер).

Ответы детей.

Воспитатель предлагает детям поднять листья, отметить, что на земле они уже завяли.

-Осенью листочки на березе начинают желтеть сначала наверху, где воздух холоднее, а затем внизу. Когда наступят холода и будут дуть сильные ветра, листочки все станут желтого цвета. Они отцепятся от веточек, будут кружиться в воздухе и падать на тёмную сырую землю, словно золотые монетки.

- Ребята, как вы думаете, березы любят солнце?

Ответы детей.

-Правильно, берёзы очень любят солнышко и растут обычно на полях, где много солнышка, это называется берёзовая роща.

Дети вместе с воспитателем выходят на прогулку. Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы, наблюдают.

Дети проявляют умение внимательно слушать воспитателя. Дети проявляют наблюдательность, любознательность, в процессе наблюдения за березой.

Дети узнают о дереве березе, ее лечебных уникальных свойствах.

Дети продолжают знакомится с характерными при­знаками и изменениями березы, связанными с временем года.

2.3 Исследовательская деятельность.

Задачи:

● Учить детей сравнивать объекты живой природы (листья) по окраске, размеру, форме.

● Развивать познавательный интерес через исследовательскую деятельность.

Беседа

Показ

Воспитатель предлагает детям взять листья березы и подойти к другому дереву (кустарнику).

- Ребята сейчас я предлагаю каждому из вас взять по одному листочку березы.

Дети берут листочки.

- Давайте подойдем к другому дереву и возьмем по одному листочку от него.

Дети берут листочки другого дерева.

- Рассмотри листья березы и другогодерева (кустарника), скажите какая окраска у листика березы и у листика… Приложите листочки к друг другу, скажите отличаются ли они по размеру?

Ответы детей.

- Верно ребята листья разных деревьев отличаются по размерам, по форме, по цвету, они не похожи друг на друга.

- Ребята скажите если мы возьмем несколько листьев только одного дерева будут ли они отличаться по размеру? Форме? Цвету?

Ответы детей.

- Да все верно листья которые растут на одном дереве так же могут отличаться друг от друга, они могут быть большие, средние, маленькие; по цвету – ярче, бледнее.

- Ребята предлагаю каждому из вас собрать понравившееся листочки, и в будущем мы сможем сделать из них подделки.

Дети рассматривают листья березы и другого дерева (кустарника).

Сравнивают их по окраске, размеру, форме, цвету.

Дети демонстрируют умение сравнивать объекты живой природы (листья) по окраске, размеру, форме.

2.4. Трудовая деятельность.

Задача:

Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Беседа Поощрение

Воспитатель приносит необходимый инвентарь для уборки участка.

- Ребята посмотрите сколько от березы на участок нападало листьев и палочек. Я предлагаю вам прибраться на нашем участке, чтобы было чисто и красиво. Вы согласны?

Ответы детей.

Воспитатель раздает детям необходимый инвентарь.

Дети беседуют с воспитателем, выполняют трудовую деятельность.

У детей формируются коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной трудовой деятельности.

2.5Подвижная игра «Березонька, выручай!»

Задачи:

Учить детей согласовывать свои движения.

Развивать у детей двигательную активность, быстроту реакций.

Формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности.

Беседа,

Художественное слово, Объяснение

Показ,

Игра

Воспитатель предлагает детям встать в круг.

- Ребята, а сейчас я предлагаю вам немного поиграть, но прежде чем начать играть нам с вами надо очень внимательно послушать правила игры и технику безопасности.

- Для начала ребята нам с вами надо выбрать ловишку, мы это сможем сделать с помощью считалочки.

Бегал зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать.

- Ребята, вам надо будет встать в круг, взявшись за руки, ловишка - в середине круга. И хором произнести слова: «Ловишка, ловишка, беги – догоняй! Березка, березонька, нас выручай!» После произнесенных слов, вы бежите к любой березе. Добежав до неё, вы должны успеть выполнить одно из действий: дотронуться до ствола, обхватить его руками, прислониться щекой, и пр.

Дети совместно с воспитателем играют в игру.

Дети внимательно слушают воспитателя и выполняют игровые действия.

Дети проявляют умение согласовывать движения во время игры.

Дети демонстрируют двигательные способности, быстроту реакций.

Дети проявляют коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой деятельности.

3. Самостоятельная деятельность.

Индивидуальная работа:

Задачи:

Алексей - учить правильно выполнять прыжки на двух ногах.

Настя – учить точно попадать в цель мячом.

Беседа

Воспитатель повторяет правила безопасности на прогулке вместе с детьми.

-Ребята, сейчас я вам предлагаю самостоятельно поиграть, только помните правила безопасности.

Воспитатель следит за детьми.

Воспитатель зовет Алексея на индивидуальную работу. Просит, что бы ребенок показал, как нужно правильно выполнять прыжки на двух ногах. Корректирует его действия.

Затем зовет на индивидуальную работу Настю, показывает пример как правильно кидать мяч чтобы попасть в цель. Корректирует самостоятельные действия ребенка.

Дети самостоятельно играют.

Алексей – умеет правильно выполнять прыжки на двух ногах.

Настя – умеет точно попадать в цель мячом.

4.Подведение итогов ОД.

Задача:

Формировать у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа

Поощрение

Эмоциональное стимулирование

- Ребята, давайте с вами вспомним, о чем же мы сегодня с вами разговаривали?

Ответы детей.

- Правильно о дереве, береза.

- Что интересного вы сегодня узнали?

Ответы детей.

- Что вам понравилось больше всего?

Ответы детей.

Дети слушают воспитателя, подводят итоги.

Дети проявляют умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

5. Открытость.

Задача:

сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Беседа

-Ребята, а сейчас нам пора возвращаться в группу, предлагаю вам дома нарисовать нашу красавицу березку и устроить конкурс рисунков. А сейчас давайте скажем нашей березке до свидания. Мы еще обязательно к тебе заглянем.

Дети собирают игрушки и вместе с воспитателем возвращаются в группу.

песенку про березку. Поэтому скажем деревцу до свидания. Мы еще обязательно к тебе

заглянем.

Дети собирают игрушки, отправляются в группу.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах.