Технологическая карта урока русского языка "Строчная буква э". 1 класс. УМК "Школа России".

Этапы
урока

Формы,
методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма
контроля

осуществляемые
действия

формируемые
умения

I. Организация
начала урока

Фронтальная, индивидуальная

Приветствие. Проверка готовности к уроку
(наличие на столе учебной тетради «Прописи 4», ручки).

- Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте? всё ль в порядке?

Книжки, ручки и тетрадки?

Приветствуют учителя, друг друга, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок

Индивидуальный.Проверка готовности к уроку

II. Постановка учебной задачи

Фронтальная. Словесный. Вступительное слово учителя

- Сегодня у нас необычный гость:

Я в пещере живу,

Целый день я кричу,

Отвечаю тут и там

Самым разным голосам.

Только я хочу сказать,

Что люблю я поиграть,

Пошутить, побаловать,

Всех вокруг позабавлять.

(Эхо.)

- Это дедушка Эхо. С ним разговаривать просто потеха. Живет Эхо в волшебной пещере.

Давайте крикнем все: «Ау-у-у-у!»

В ответ услышим: «У-у-у!»

Скажем все: «Иди сюда!»

Отвечает эхо: «А-а-а!»

Крикнем дедушке: «Ты где?»

Отвечает он нам: «Де-э-э!»

Хватит, дедушка, шалить,

Только бы тебе шутить!

Иди сюда, мы ждем тебя!

- Ребята, какие звуки произносит эхо? Назовите.

- Что вы про них знаете? Какими буквами они обозначаются?

- Сегодня познакомимся с буквой э, которая нужна для обозначения гласного звука [э].

- Научимся писать заглавную и строчную букву Э, э

Слушают загадку, отгадывают ее.

Слушают стихотворение и повторяют за учителем звуки

– [а], [у], [э].

Отвечают
на вопросы

Принимают
учебную задачу, сформулированную учителем. Различают и на-
зывают новый звук – [э]

Фронтальный.

Устные ответы

III. Усвоение новых знаний и способов
деятельности.

1. Пальчиковая гимнастика

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Упражнение для развития
мелкой

моторики

– Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику.

Полетели птички,

Птички-невелички.

Сели птички, посидели,

Опять полетели

- Проведём гимнастику для рук «Кулачок – ребро – ладонь».

Выполняют пальчиковую гимнастику по тексту.

Пальцы переплетены, ладони сжаты. Поднимаем и опускаем пальцы в соответствии с ритмом стиха.

Внимательно
слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом
учителя

Индивидуальный. Правильное выполнение упражнения для мелкой моторики пальцев рук

2. Правила посадки за столом во время письма

Индивидуальная. Практический

- Проверяем посадку, правила обращения
с ручкой.

- Проверьте положение тетради.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются
с ручкой

Индивидуальный. Проверка правильной посадки при письме, верного обращения с ручкой

3. Знакомство с написанием строчной буквы э(с. 25)

Фронтальная. Словесный, наглядно-демонстрационный, практический. Объяснение с опорой на показ

- Заштрихуйте строчную букву э в правом верхнем углу прописи. Каким цветом будете пользоваться? (красным). Почему? (т.к. [э] – гласный).

- Рассмотрите образец строчной буквыэ.

- Начинаем писать чуть ниже верхней линии
рабочей строки, ведем вверх вправо, доводим
до верхней линии рабочей строки, пишем округлую линию. Доводим до нижней линии рабочей строки, закругляем вверх влево. На середине рабочей строки пишем второй элемент – горизонтальную черту.

- Пропишите элементы буквы э в воздухе, на спинке у рядом сидящего одноклассника, на своей ладошке.

Слушают объяснение учителя, следят за написанием буквы. Прописывают элементы в воздухе, на спинке, на ладошке.

Анализируют образец изучаемой буквы, обращают внимание на то, что буква состоит из двух элементов

Фронтальный.

Наблюдение
учителя

4. Письмо элементов буквы э, слогов

(с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа

- Рассмотрите образец строчной буквыэ.

- Сколько элементов в букве э?

- Для чего нужны стрелки?

- Обведите элементы букву. Обведите узор и продолжите его письмо самостоятельно.

- Допишите на первой строке букву э, на 2-й строке – слог эх, обращая внимание на соединение букв

Рассматривают букву. Отвечают на вопросы учителя. Обводят элементы буквы, букву, узор и пишут букву э,слоги

В соответствии с образцом выполняют письмо элементов, буквы э,слогов, соблюдая высоту, ширину, аккуратно обводят узор

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо. Само-
контроль

5. Слого-звуковой анализ слова (с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Чтение, письмо,
анализ

- Прочитайте слово.

- Выполните слого-звуковой анализ словаэхо.

- Напишите по образцу слово эхо

Читают слово,

анализируют его.

Пишут слово

Выполняют слого-звуковой анализ слова, выделяют в нем слоги
и звуки

Фронтальный, индивидуальный. Письмо, устные ответы

Физкультминутка

Коллективная.

Практический

Мышка мыла детям лапки –

Каждый пальчик по порядку.

Вот намылила большой,

Сполоснув потом водой.

Не забыла и указку –

Смыв с нее и грязь, и краску.

Средний мылила усердно –

Самый грязный был, наверно.

Безымянный терла пастой –

Кожа сразу стала красной.

А мизинчик быстро мыла –

Очень он боялся мыла.

Выполняют движения по тексту за учителем

Осуществляют профилактику утомления,
активно участвуют в физкультминутке

Коллективный.

Правильное выполнение упражнений

IV. Закрепление знаний и способов
деятельности.

1. Работа
с предложением

(с. 25)

Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Чтение, письмо

- Прочитайте предложение на 3-й строке.

- Какое это предложение по цели высказывания?

- Внимательно напишите предложение

Читают.

- Повествовательное.

Пишут

Правильно списывают предложение, верно оформляют границы, характеризуют по цели высказывания

Индивидуальный. Письмо, устные ответы

2. Указательные место-
имения

Фронтальная, индивидуальная. Практический, словесный. Письмо, беседа

- Прочитайте слова. В каких случаях мы можем их употреблять?

- Приведите примеры.

- Запишите слова, обращая внимание на соединение букв.

- Прокомментируйте написание словаэтажи

Читают слова.

- Когда указываем на предмет или предметы.

Пишут слова,
комментируют

Используют
указательные
местоимения. Списывают слова с письменного шрифта с комментированием

Фронтальный, индивидуальный. Устные ответы, письмо

3. Деформированное пред-
ложение
(с. 25)

Парная.
Словесный, практический. Чтение, письмо

- Прочитайте слова на 7-й строке. Составьте
из них предложение.

- Какой шрифт использован?

- Запишите предложение письменными буквами.

- Составьте из повествовательного предложения вопросительное.

- Запишите вопросительное предложение.

– В этом доме два этажа.

– Печатный.

Пишут исправленное предложение

Исправляют деформированное предложение. Составляют вопросительное предложение на основе повествовательного

Парный. Устные ответы, письмо

V. Рефлексивно-оценочный

Фронтальная. Словесный. Беседа

- Что нового вы узнали сегодня на уроке?

- Что получилось? Над чем надо ещё поработать?

- Дома потренируйтесь в написании изученной буквы, слогов и слов.

Отвечают
на вопросы

Оценивают свою работу на уроке, выявляют ошибки, затруднения, планируют пути устранения

Фронтальный. Устные ответы.

Самооценка