ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
изобразительного искусства
Тема урока: «Цветочная полянка»
Класс: 1
Цель: Формирование способности учащихся к новому действию: создать коллективную работу «Цветочная полянка».
Задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
Формирование эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности, фантазии;
Развитие понимания особой роли искусства в жизни общества и каждого человека; формирование потребности в самостоятельной творческой деятельности;
Формирование умений коллективной деятельности.
Направленные на достижение мета предметных результатов обучения:
Умение видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни;
Умение организовывать самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
Способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
Компоновать на плоскости листа задуманный художественный образ
Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основ цветоведения, основ графической грамоты;
Ученик узнает об украшениях, имеющих разный характер.
Раскрасить цветы нарисовать цветы договорится, как раскрасить цветы склеить листы между собой оценить свою работу (выбрать и раскрасить один смайлик)
Применение новых знаний в практической деятельности
- На столе у каждого большой лист, задача – изобразить яркую картину-настроение.
- В верхней части –потолок, то он низок, то высок, а порой такой красивый, кружевной и синий-синий.
- Что это и как надо изобразить?
- А под ним в нижней части листа, поляны неоглядные, цветы нарядные.
Как это изобразить?
Размышляют, рассуждают.
- Это небо.
- Пишем быстро широкой кистью.
- Синей краской.
- Можно добавить фиолетовый цвет.
Работают гуашью.
Думают, отвечают.
- Изобразить широкой кистью зеленую полянку.
Изображают по зеленому фону крупные и мелкие цветы.
Рисуют сразу кистью, используя различные мазки. Ищут красивые цветосочетания, смешивая краски.
Создают композицию «Поляна цветов».
Понимать смысл смешения хроматических цветов различать основные и составные, теплые и холодные цвета.
Создавать оттеночную цветовую гамму для воплощения собственного художественного замысла.
Использовать приемы работы гуашью сразу кистями разного размера.
Имеют мотивацию учебной и творческой деятельности; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие природы как источника красоты и вдохновения.
Физминутка
Динамическая физминутка
На лугу растут цветы небывалой красоты.
(Потягивание – руки в стороны)
К солнцу тянутся цветы. С ними потянись и ты.
(Потягивания – руки вверх) Ветер дует иногда, только это не беда.
(Дети машут руками, изображая ветер.)
Наклоняются цветочки, опуская лепесточки.
(Наклоны)
А потом опять встают и по-прежнему цветут.
Выполняют упражнения, садятся на места.
Осознают важность сохранения и укрепления здоровья.
Итог. Рефлексия деятельности.
Подведение итогов работы. Оценка деятельности обучающихся
Экспресс-выставка и анализ итогов работы на уроке.
- Ребята, еще не все закончены ваши рисунки, но когда они расположены рядом друг с другом, то что они уже напоминают?
-Что нового узнали на этом уроке?
-Чему научились?
Рассматривают, размышляют, оценивают.
-Большой сад цветов.
- Цветущий луг.
-Дом цветов.
-Узнали о цветовых оттенках.
-Узнали о гармонии цвета, о контрасте цвета.
Научились работать кистями разными мазками.
Сравнивают, сопоставляют, анализируют красоту цветовых сочетаний, соразмерность и неповторимость формы и наряда цветов.
Осуществляют контроль над завершенностью с целью обнаружения дальнейшей эмоциональной доработки листа на следующем уроке.
