МБДОУ «Детский сад № 43 «Тюльпанчик»
Дополнительная общеразвивающая программа
для детей младшего возраста
«Растем здоровыми»
Составитель: Белоножко О.И.
г. Междуреченск
Содержание
Пояснительная записка:
Актуальность программы.
Возрастные особенности детей.
Учебный план.
Учебно-тематическое планирование.
Содержание программы.
Оценочные материалы (при условии, если ребенок посещает занятия с родителями, если один, то нет оценочных материалов).
Учебно-методическое и информационное содержание.
Пояснительная записка.
Актуальность программы –нормативно –правовая база: «Закон об образовании в РФ» от 29.12.2012г. №273-ФЗ и приказ МО и науки РФ «Об утверждении ФГОС ДО» от 17.10.2013г.№1155.
На сегодняшний день актуально стоит задача привить ребенку необходимость быть здоровым, а значит . активным, дееспособным.
Дошкольное учреждение призвано воспитать у дошкольника уважение к собственному здоровью и обязанность его беречь. Именно в период с 3 до 7 лет идет интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма. Закладываются основные черты личности, формируется характер, отношение к себе и к окружающим.
Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков Здорового образа жизни. Осознанную потребность в систематических занятиях физической культурой и спортом.
Младший дошкольный возраст характеризуется высокой интенсивностью физического и психического развития. Повышается активность ребенка, усиливается ее целенаправленность. Наиболее важное достижение этого возраста состоит в том, что действия ребенка приобретают целенаправленный характер. В разных видах деятельности – игре, рисовании, конструировании, а также в повседневном поведении дети начинают действовать в соответствии с заранее намеченной целью.
У малышей этого возраста ярко выражена потребность в общении со взрослыми и сверстниками. Особенно важную роль приобретает взаимодействие со взрослым, который является для ребенка гарантом психологического комфорта и защищенности. В общении с ним малыш получает интересующую его информацию, удовлетворяет свои познавательные потребности.
Ребенок проявляет интерес к миру взрослых, которые выступают для него в качестве образца поведения, обнаруживается стремление к освоению этого мира. Открываются новые возможности для воспитания у детей доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, привития основ здорового образа жизни.
Цель:
Создавать условия для формирования у ребенка позиций созидателя в отношении своего здоровья.
Задачи:
1. Развитие потребности в активной двигательной деятельности, своевременное овладение основными видами движений, освоение элементарных навыков личной гигиены.
2. Обеспечение познавательного развития детей, обогащение представлений об окружающих предметах и явлениях, развитие любознательности.
3. Воспитание доброжелательного отношения к окружающим, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, общению..
Планируемые результаты обучения :
К концу года дети должны иметь представление: о необходимости здорового образа жизни, правилах здорового образа жизни и безопасного поведения; взаимосвязи питания и здоровья человека; о положительном воздействии спорта и спортивных упражнений на здоровье человека; о необходимости занятий физкультурой и основных видах движений; о некоторых особенностях анатомии человека и условиях его жизни, как ухаживать за лицом и руками, соблюдать правила этикета за столом; соблюдать правила безопасности.
Учебный план
Форма обучения –очная.
Общая трудоемкость программы составляет 15 зачетных единиц, 18 часов (по САНПИН количество минут на количество занятий в год, количество часов)
Календарный учебный график определяется расписанием занятий.
Категория обучающихся: дети младшего дошкольного возраста.
Режим обучения -15 минут, два раза в неделю.
Наименование модулей, разделов | Общая трудоемкость (всего часов) | В том числе | Формы контроля (если ходят с родителями) | |
теория | практика | |||
Инвариантная часть | собеседование | |||
Модуль 1.«Для чего нужно вести здоровый образ жизни» | 5 | 1,6 | 3,4 | |
Модуль2. «Спорт и мы» | 6 | 2 | 4 | |
Модуль 3. «Если хочешь быть здоров» | 6 | 2 | 4 | |
Итоговое мероприятие : спортивный праздник. | 1 | 1 | ||
Итого: | 18 | 5,6 | 12,4 | |
Учебно-тематический план
Форма обучения –очная.
Общая трудоемкость программы составляет 15 зачетных единиц, 18 часов (по САНПИН количество минут на количество занятий в год, количество часов)
Календарный учебный график определяется расписанием занятий.
Категория обучающихся: дети младшего дошкольного возраста.
Режим обучения -15 минут, два раза в неделю.
Наименование модулей, разделов и тем | Общая трудоемкость (всего часов) | В том числе | Формы контроля (если ходят с родителями) | |
теория | практика | |||
Инвариантная часть (обязательная) | собеседование | |||
Модуль 1. «Для чего нужен здоровый образ жизни» | 5 | 1,6 | 3,4 | |
Что такое здоровье | 1,7 | 0,6 | 1,2 | |
Безопасное поведение | 1,7 | 0,5 | 1.1 | |
Опасные предметы | 1,6 | 0,5 | 1,1 | |
Модуль 2. «Спорт и мы» | 6 | 2 | 4 | |
1.1. Больше движений! | 3 | 1 | 2 | |
1.2.«Дорожки здоровья» | 3 | 1 | 2 | |
Модуль 3. «Если хочешь быть здоров» | 6 | 2 | 4 | |
1.1.»Веселые прогулки» | 3 | 1 | 2 | |
1.3.«Солнце,воздух и вода» | 3 | 1 | 2 | |
Итоговое мероприятие: спортивный праздник. | 1 | 1 | ||
Итого: | 18 | 5,6 | 12,4 |
Рабочая программа по модулям
Наименование разделов, модулей, тем | Содержание обучения по темам, наименование практических, самостоятельных работ | Результат |
Модуль 1. «Для чего нужен здоровый образ жизни» | Беседа на тему: «С утра до вечера». Рассматривание сюжетных картинок: «Утро Маши». Чтение+беседа С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала». Словесная игра: «Полезно - вредно». Игровые ситуации: «Поможем зверятам, быть здоровыми». Игровой досуг: «Зимушка – зима, нам веселье принесла». Дидактическая игра: «Сложи картинку». Игра «что такое хорошо,а что такое плохо» Дидактическая игра: «Опасные предметы».Игровая ситуация: «На игровой площадке». Беседа на тему: «Мы пришли к водоёму». Чтение + беседа произведения С. Михалкова «Шагая осторожно». Дидактическая игра: «Городок здоровья». Чтение произведения М. Яснов «Я, мою руки». Просмотр видео и мульфильмов по данной теме. . | Знать: что такое здоровье, как его укрепить и сохранить. Уметь: применять умения действовать с источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке. Владеть: знаниями здорового образа жизни, представлениями об окружающих предметах и явлениях. |
Модуль 2. «Спорт и мы» | . Чтение произведения В. Суслова «Про Юру и физкультуру». . Игра – занятие: «Я помогаю себе сам». . Физкультурно – оздоровительный досуг: «Хрюша обижается». Беседа на тему: «Это я – девочка, это я – мальчик». Игра – занятие: «Познай себя». Дидактическая игра: «Составь фигуру». Игровая ситуация: «К нам пришёл Незнайка». Игра – занятие: «Как нужно ухаживать за собой». Игровая ситуация: «Если ты забыл умыться». Просмотр видео и мультфильмов по данной теме. . | Знать: что такое спорт и что значит заниматься спортом, знать основные правила личной гигиены. Уметь: прыгать на двух ногах, бросать и ловить мяч, держать равновесие, проходя по доске. положенной на пол. Владеть: знаниями основных видов движений и спортивных игр и упражнений. |
Модуль 3. «Если хочешь быть здоров» | Игра – занятие: «Если хочешь быть, здоров». Дидактическая игра: «Сложи картинку». . Беседа по картине: «Солнце, воздух и вода – наши верные друзья». . Игра – занятие: «Почему заболели ребята? ». . Рассматривание сюжетных картинок: «Маша заболела». Дидактическая игра: «Моё настроение». Беседа на тему: «Умывание и купание». . Дидактическая игра: «Чем я с другом поделюсь». Беседа на тему: «Одежда и здоровье». Дидактическая игра: «Я собираюсь на прогулку». Инсценировка произведения: «Девочка – чумазая». Просмотр видео и мультфильмов по данной теме.. | Знать: что такое закаливание, основные средства закаливания: солнце воздух и вода. Уметь: применять знания, позволяющие успешно взаимодействовать с окружающей средой. Владеть: правилами поведения в случае болезни, о необходимости соблюдать их, эмоциональной отзывчивостью, способностью к сопереживанию, общению. |
Учебно-методическое информационное обеспечение модуля
1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М. 2014.
2. Белая К.Ю., Зимонина В.А. «Как обеспечить безопасность дошкольников: конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста» М.: Просвещение, 2000
3. Зимонина В.А. Воспитание ребёнка – дошкольника. Расту здоровым. М.;ВЛАДОС,2003
4. Кузнецова М.Н. Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в дошкольных образовательных учреждениях. М.: АРКТИ, 2002
5. Моргунова О.Н. Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ. Воронеж, 2005
6. Аверина И. Б. Физкультурные минутки и динамические паузы в ДОУ. Практическое пособие .Айрис-пресс 2008
7. Луконина Н., Чадова Л. Физкультурные праздники в детском саду. Айрис. 2007 Год: 2009
8. Социальная сеть работников образования nsportal.ru
9.http://tmndetsady.ru
10./http://www.maam.ru/
