Урок русского языка во 2 классе
Тема: Приставки.Учимся писать приставки
Тип урока: урок получения новых знаний.
Цели урока:
Обобщить знания детей по изученной теме. Учить находить и выделять приставки в словах.
учиться дифференцировать орфограммы корня и приставки
Задачи урока:
познакомиться с группой приставок, в которых пишется О;
определять место орфограммы в слове;
закрепить алгоритм выделения приставки в слове
Оборудование:учебник С.В. Иванов «Русский язык» 2 класс 1 часть;
рабочая тетрадь М.И. Кузнецова «Пишем грамотно» 2 класс 1 часть.
Планируемые результаты
Предметные: - на уроке ученик получит знания о приставке как значимой части слова;
- научится находить приставку среди других частей слова;
- образовывать новые слова с помощью приставки;
Метапредметные
- познавательные: - ученик получит возможность учиться добывать информацию;
- осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии;
- строить логическое рассуждение, включающее причинно-следственные связи;
- коммуникативные: - ученик получит возможность учиться выслушивать разные точки зрения;
- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;
- аргументировать свою позицию;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую помощь в сотрудничестве;
- регулятивные: - ученик получит возможность учиться принимать и сохранять учебную задачу;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- составлять простейший план действий;
- осуществлять итоговый контроль по результату;
Личностные: ученик получит возможность учиться оценивать свою деятельность на уроке и ответы своих одноклассников
Ход урока:
Организационный момент.
- С добрым утром - начат день,
Первым делом гоним лень.
На уроке не зевать,
А работать и писать.
Начинаем наш урок!
2. Выявление проблемы и постановка цели урока.
- Ребята, с какой целью вы пришли сегодня на урок?
- А для чего вам нужны эти знания, ведь вы научились читать, писать, считать?
- Говорят, что «если человек за день не получал никаких знаний, значит день прошёл зря».
- Вы хотите, чтобы ваш день прошел зря?
- Так давайте настроимся на работу.
-Как вы думаете, чему сегодня будете учиться?
-Правильно писать приставки.
-Что такое приставка?
-Часть слова, стоящая перед корнем.
-Какова задача урока? ( Изучить и применять правило написания приставок)
3. Актуализация знаний.
а) Игра «Да - нет-ка». Отвечаем на вопросы словами «Да» или «Нет».
- Слово состоит из предложений? – Нет
- Окончание – это изменяемая часть слова? – Да
- Корень – это главная часть слова? - Да
- Суффикс находится за корнем? – Да
- Суффикс – это часть речи? – Нет
- Бывает ли у слова нулевое окончание? – Да
- В слове тигренок суффикс –ок-? – Нет
- Может ли слово быть без корня? – Нет
- Окончание служит для образования новых слов? – Нет
- У родственных слов одинаковый корень? – Да
- Мы выучили все части слова? – Нет
б) Назовите, все изученные части слова.
в) К доске пойдет …… .
- Запиши слова: сад, садик, садовый, посадка.
- Как называются эти слова? Выделите корень. Укажите, какие еще известные вам части слова вы можете выделить.
Закрепление изученного материала в практической работе.
Откройте ваши тетради. Запишите число, классная работа.
Упражнение 1.
Прочитайте задание. Что вы запишете в тетрадь? Значит, каков будет порядок действий?
Выделить группы,
Записать каждую группу с новой строчки
Обозначить приставки.
Карандашом с помощью цифр маркируем группы.
К доске вызываются 5 учеников и выполняют задание по столбикам. Дети записывают в тетрадь по выбору 3 группы слов.
Ученики у доски объясняют выделение приставок и их правописание.
ФИЗМИНУТКА
- Работа в парах.
1. Образуйте от слов
полз, свистел, мыл, нёс, вёз, слова с приставками на-, за-, пере-, по-, от-, при-.
Запишите, выделите приставки.
2. Составьте предложения с одним из слов.
Взаимопроверка
5.Работа в тетради на печатной основе.
-А сейчас откройте тетради «Пишем грамотно» и прочитайте задание к упражнению № 1.
Какое правило поможет выполнить упражнение?
Самостоятельная работа.
-Взаимопроверка.
-Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг друга.
6.Рефлексия.
- Над какой темой мы работали?
- Достигли ли мы поставленных целей?
- Что было трудно?
Проанализируйте и оцените свою работу.
7.Домашнее задание.
-в тетради «Учусь писать без ошибок» могут выполнить упражнение 59.
-Молодцы. Благодарю за урок.
