Семенова Татьяна Анатольевна,
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей № 1», г. Чистополь, Республика Татарстан
Контрольно-измерительные материалы для проведения текущей аттестации по русскому языку в 9 классе.
Раздел «Повторение и систематизация изученного в 5 – 9 классах».
1.Прочитайте текст.
(1)Это только кажется, что на профессиональное определение молодых людей влияют исключительно интересы. (2)На самом же деле факторов для его выбора множество, и один из них - финансовое благополучие. (3)В настоящее время к наиболее оплачиваемым относятся профессии капитана океанского лайнера, пилота, топ-менеджера, IT-специалиста, маркетолога. (4)При выборе “золотой жилы” учтите, что сама по себе профессия больших денег не принесет. (5)Чтобы иметь высокую зарплату, нужно быть хорошим специалистом, а для этого требуются дополнительные знания и опыт. |
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Запишите номера ответов.
1. Предложение 1 – сложноподчинённое, с придаточным причины.
2. Во второй части предложения 2 использовано составное именное сказуемое.
3. В предложении 3 присутствует группа однородных подлежащих.
4. Первая часть предложения 4 – односоставное, определенно-личное предложение.
5. Предложение 5 – сложное предложение с разными видами союзной связи.
Ответ: ___________________________.
2. Укажите ряд(ы), в котором(-ых)все словосочетания построены на основе подчинительной связи управление.
1. профессиональное определение, факторы выбора
2. профессии капитана, финансовое благополучие
3. капитана лайнера, определение людей
4. дополнительные знания, в настоящее время
5. высокую зарплату, наиболее оплачиваемым
Ответ: ___________________________.
3. В каком(-их) ряду(-ах) все слова с ударением на первом слоге?
1. сливовый, банты, торты
2. дефис, досуг, значимость
3. иксы, конусы, сироты
4. кремень, местностей, портфель
5. краны, лекторов, средства
Ответ: ___________________________.
4.Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1)ПОЛ-ЛЕКЦИИ– слова с «пол» всегда пишутся через дефис.
2)УРАВНЯТЬв правах– правописание чередующейся гласной в корне определяется лексическим значением.
3)НЕСЛОЖНО выбрать – НЕ с наречием на -О/-Е всегда пишется слитно.
4) РЕШЁННАЯ проблема – в причастии, образованном от глагола совершенного вида, пишется НН.
5) ФИНИШ – в существительных 2-го склонения мягкий знак после шипящих не пишется.
Ответ: ___________________________.
5. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.
Совреме(1)ое общество требует приспособить систему образования к рынку труда, потому что нуждается в профессионалах, способных самостоятель(2)о и осозна(3)о принимать обдума(4)ые решения и нести за них ответстве(5)ость.
Ответ: ___________________________.
6. Какое слово с НЕ пишется слитно? Раскройте скобки и выпишите это слово.
В настоящее время наблюдается (не)стабильность ситуации в российской и мировой экономике, что создает дополнительную трудность при далеко (не)лёгком выборе профессионального пути, поэтому молодые люди часто (не)могут самостоятельно принять решение из–за туманности перспектив социального развития общества, материальных трудностей, проблем безработицы и трудоустройства.
Ответ: ___________________________.
7. Укажите цифры, на месте которых надо поставить запятые.
Людям (1) не стремящимся к общению с другими (2) психологи не советуют выбирать профессию (3) требующую постоянного контакта с большим количеством людей. Получив такую профессию (4) они начинают испытывать дискомфорт в работе.
Ответ: ___________________________.
8. Найдите сложноподчинённое(-ые) предложение(-ия) с придаточным(-и) определительным(-и).
1. Если у каждого ребенка сбудется заветная мечта, наш мир заполнят блогеры и артисты.
2.Становление юношей и девушек как будущих профессионалов существенным образом зависит от педагогов, организующих образовательную среду для ребенка.
3. Своим делом человек должен заниматься так, словно помощи ему искать негде.
4. В настоящее время существует множество психодиагностических средств, которые позволяют определить особенности выбора будущей профессии в раннем юношеском возрасте.
5. Совсем недалеко то время, когда нам предстоит выбрать себе профессию на жизнь.
Ответ: ___________________________.
9.Укажите номера бессоюзных сложных предложений.
1. Мастером нельзя родиться: мастерству надо учиться.
2. Труд не позорит человека; к несчастью, иногда попадаются люди, позорящие труд.
3. Труд в наше время — это великое право и великая обязанность.
4. Нас спросили, знаем ли мы о предстоящих профессиональных испытаниях.
5. У молодого человека есть огромное количество вариантов выбора – нужно только определиться с собственными желаниями.
Ответ: ___________________________.
10. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Когда стоишь на перепутье (1) кажется (2) что перед тобой множество дорог. Но (3) изучая карту (4) понимаешь (5) что одна из них (6) закрыта для проезда (7) вторая существует только виртуально (8) третья слишком разбита прохожими (9) четвертая заросла кустарником (10) и лишь на паре остальных уложен асфальт.
Ответ: ___________________________.
Прочитайте текст и выполните задания 11–15. |
(1)На тот день открытых дверей пришло совсем мало желающих узнать что-либо о биологическом факультете. (2)Нас собралось в маленькой аудитории человек пятнадцать, не больше. (3)В назначенное нам время никто не пришёл. (4)Мы ждали минут двадцать. (5)Мы — это десять тихих девчонок и пять, в том числе и я, разнокалиберных, во всех смыслах парней, выпускного школьного возраста.
(6)Через двадцать минут к нам в аудиторию зашла худощавая высокая дама в белом халате, наброшенном на плечи, и в темно-зелёном платье под халатом. (7)Она поздоровалась, недружелюбно осмотрела нас и улыбнулась одними губами. (8)Ничего рассказывать нам она не стала, попросила следовать за ней. (9)Она провела нас по нескольким аудиториям, завела в несколько лабораторий. (10)В лабораториях неприятно пахло. (11)Зато там были белые крысы и мыши в клетках, а в углу одной лаборатории стояла небольшая ванна, в которой копошились лягушки. (12)Были там ещё и террариумы с какими-то ужами, ящерицами и даже один с большущими тараканами. (13)Нам сказали, что это мадагаскарские тараканы. (14)Эти тараканы не пробудили во мне детскую любовь к жучкам и паучкам. (15)Были там большие аквариумы с мутной водой и карасями, кажется. (16)Везде хватало микроскопов. (17)В одной лаборатории группа студентов препарировали лягушек, а преподаватель ходил и смотрел, как они это делают, наклоняясь над каждым, как в школе делают учителя во время написания сочинения или контрольной работы.
(18) — Вот и всё! — сказала после беглого показа всех возможностей биологического факультета наша гид. (19)— В зоологический музей нашего университета можете сходить самостоятельно. (20)Вот вам программа для поступающих. (21)Там же есть краткая программа того, что вы будете изучать у нас, если поступите. (22)Приходите. (23)Поступайте. (24)Мы вас очень ждем, и, поверьте, будет интересно.
(25)Каждый из нас получил в руки тоненькую брошюрку с программами, и наша дама ушла. (26)Я был весьма озадачен. (27)Я очень хотел захотеть поступить именно на биофак, но с наскока не получилось. (28)Я ехал домой на автобусе и думал о том, что же мне не понравилось? (29)Что мне показалось не тем? (30)Чего я ожидал? (31)Не лягушек же я пожалел, в самом деле. (32)Мои дедушка и бабушка их точно покромсали не мало, да и мышей с крысами тоже.
(33)Что же не то? (34)И я понял, что я не встретил там, в лабораториях и аудиториях, ни одного человека, который бы совпадал с моим образом и моим представлением о том, как должен выглядеть учёный. (35)Там не было никого, похожего на Паганеля или доктора Айболита, то есть такого забавного, наивного, не приспособленного к обычной жизни, весёлого и странного чудака в очках. (36)Всё было нормально, тихо и деловито, как в поликлинике. (37)Романтики я не увидел, точнее, я не увидел там ни одного романтика. (38)А потом я ещё подумал и понял, что лягушек мне всё-таки очень жалко.
(39)Зайдя домой, я разулся, снял куртку и шапку, улёгся на свою кровать и внимательно прочитал программу поступления и обучения, которую получил на биологическом факультете. (40)Обнаружил там, что львиную долю программы составляет всякая химия, органическая и неорганическая. (41)Закрыл эту программу и закрыл для себя вопрос о поступлении на биофак.
(42)— Ну, конечно! — только и сказал отец, когда я поделился своими соображениями с родителями вечером.
(43)— Иди сразу в дворники, — сказала мама.
(Е.В. Гришковец*)
* Евге́ний Вале́рьевич Гришкове́ц — российский драматург, театральный режиссёр и киноактёр, музыкант, писатель, телеведущий.
11. Соотнесите предложенные высказывания с содержанием прочитанного текста. Укажите номера утверждений, которые соответствуют содержанию текста.
1) Гид познакомила абитуриентов с экспонатами зоологического музея университета.
2) На день открытых дверей пришло много желающих узнать что-либо о биологическом факультете.
3) Абитуриентам дали краткую программу того, что они будут изучать на биологическом факультете университета, если поступят.
4) Юноша решил поступать на биологический факультет.
5) Юноше было жалко лягушек, которых студенты биофака препарировали во время опытов.
Ответ: ___________________________.
12. Укажите номера предложений, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) В назначенное нам время никто не пришёл.
2) Она поздоровалась, недружелюбно осмотрела нас и улыбнулась одними губами.
3) Зайдя домой, я разулся, снял куртку и шапку, улёгся на свою кровать и внимательно прочитал программу поступления и обучения, которую получил на биологическом факультете.
4) Она провела нас по нескольким аудиториям, завела в несколько лабораторий.
5) Там не было никого, похожего на Паганеля или доктора Айболита, то есть такого забавного, наивного, не приспособленного к обычной жизни, весёлого и странного чудака в очках.
Ответ: ___________________________.
13. В предложениях 37- 43 найдите фразеологизм со значением «бо́льшая (лучшая) часть чего-либо». Выпишите этот фразеологизм.
Ответ: ___________________________.
14. Определите, какие из перечисленных утверждений являются ошибочными?
1. В предложениях 15-17 представлено повествование.
2. В предложениях 39-41 содержится описание.
3. Предложения 34 и 35 указывают на следствие того, о чём говорится в предложении 26.
4. Предложение 5 не поясняет предложение 4.
5. В предложениях 33-38 содержится рассуждение.
15. Используя частичное цитирование, выпишите из текста рассказа Е.В. Гришковцавсе аргументы, которые помогли герою рассказа прийти к выводу, что поступать на биологический факультет он не будет.
Оцените и прокомментируйте его решение (не более 3х предложений).
Критерии оценивания заданий
Верные ответы на задания с 1 по 14 оцениваются 1 баллом. Ошибочные – 0 баллов.
1. 245
2. 3
3. 15
4. 245
5. 1345
6. НЕСТАБИЛЬНОСТЬ
7. 1234
8. 45
9. 125
10. 1234578910
11. 35
12. 25
13. ЛЬВИНАЯДОЛЯ/ЛЬВИНУЮДОЛЮ
14. 135
15. Ответ на задание 15 оценивается 8 баллами.
Правильный ответ должен содержать следующие элементы: Аргументы, которые убедили юношу, героя рассказа Е.В. Гришковца, отказаться от поступления на биологический факультет: 1. «В лабораториях неприятно пахло» (10) 2. Тараканы, находящиеся в террариумах, «не пробудили … детскую любовь к жучкам и паучкам»(14) 3. «…не встретил … в лабораториях и аудиториях, ни одного человека, который бы совпадал» с его «образом и … представлением о том, как должен выглядеть учёный» (34), «…романтики … не увидел, точнее, … не увидел там ни одного романтика» (37) 4. «лягушек … всё-таки очень жалко» (38) 5. «…львиную долю программы составляетвсякая химия, органическая и неорганическая»(40). Оцените и прокомментируйте его решение (не более 3х предложений). Примерный ответ:Я считаю, что аргументы, которые поясняют отказ героя рассказа Е.В. Гришковца от поступления на биологический факультет, являются убедительными, так как юноше не интересен сам предмет, которым ему предстоит заниматься («всякая химия», «не пробудили … детскую любовь к жучкам и паучкам»), ни «учёные», преподающие на этом факультете, неприятен запах в аудиториях и жалко лягушек, которых препарируют студенты.А ведь, выбирая будущую профессию, надо любить дело, которым тебе предстоит заниматься всю жизнь. | 5/4/3/2/1/0 баллов – по одному баллу за каждый аргумент (аргумент 3, состоящий из двух цитат, достаточно представить одним из высказываний). 1/0 балл(ов) - за правильное оформление цитат. 2 балла - дан верный, безошибочный ответ на поставленный вопрос. 1 балл – ответ на вопрос дан, но при его оформлении допущены ошибки (орфографические, пунктуационные, речевые, грамматические). 0 баллов – ответ на вопрос дан неверный/ при ответе допущены фактическая или логическая ошибки/ответ отсутствует. |
Максимальное количество баллов за работу - 22 | Оценка |
22 – 20 баллов | 5 |
19 – 15 баллов | 4 |
14 – 9 баллов | 3 |
8 - 0 баллов | 2 |
Интернет-источник:
Гришковец Е.В. Рассказ «Дарвин» : https://libking.ru/books/prose-/prose-contemporary/107158-evgeniy-grishkovets-darvin.html
.png)
