Урок №
5 класс
Тема урока: Обеспечение личной безопасности на улице
Цель урока: ознакомить учащихся с правилами поведения на улице в случае возникновения различных опасных ситуаций; осознание угроз, с которыми сталкивается человек на улице; содействие формированию безопасного поведения.
Задачи урока:
1.Образовательная: изучить опасные ситуации, которые возникают
в городе, отработать последовательность действий в разных ситуациях; формировать у обучающихся оценочные суждения различных ситуаций.
2.Развивающие:
-развивать коммуникативные навыки детей, умение работать в группе;
-учить анализировать ситуации;
-развивать долговременную память, устную речь, формировать умение обобщать и применять полученные знания, делать выводы;
-развить навыки определения опасности;
-развить логическое мышление и реакцию.
3. Воспитательная: воспитывать ответственное отношение за личную безопасность и безопасность окружающих.
Тип урока: Комбинированный
Форма организации учебной деятельности – групповая, индивидуальная.
Методы – проблемного изложения с элементами игры.
Средства обучения: компьютер, учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5 классов общеобразовательных школ под общей редакцией Смирнова А.Т., Москва «Просвещение».
Оборудование: учебник, тетрадь, ролик «Спасик и его друзья», презентация.
Ход урока
Организационный этап.
Добрый день, ребята. Сегодня ясный солнечный день и я надеюсь у всех сегодня отличное настроение и мы все задачи нашего урока выполним на отлично!
Повторение материала предыдущего урока
А сейчас мы повторим материал прошлого урока.
Фронтальная беседа по теме: «Обеспечение личной безопасности дома»
1. Как можно защитить свою квартиру от преступников?
2. Каким образом можно проникнуть в городскую квартиру?
3. Как поступить, если вы дома одни, а дверь пытаются открыть?
4. Как вести себя, если вы оказались в лифте со злоумышленником?
Актуализация опорных знаний
Тему нашего урока вы подскажете сами, посмотрев следующий мультфильм (Демонстрация ролика «Спасик и его друзья»)
(Обсуждение просмотренного ролика вместе с учащимися, повторение темы «Опасные ситуации в жилище»)
(Мальчик сначала где находился? (в доме) Куда он собирался? (на улицу)
-Кто же мне может ответить на вопрос: «Какова тема нашего урока сегодня?»
(Обсуждение, определение темы урока.)
Сообщение темы и цели урока.
Итак, как вы уже догадались, тема нашего урока :
«Обеспечение личной безопасности на улице»
Запишите пожалуйста тему урока в тетради.
Чему мы должны сегодня научиться? Что узнать нового?
(ответы учащихся).
Правильно! Мы сегодня научимся:
-распознавать опасность в городе и на улице, предвидеть последствия;
-избегать опасностей и правильно действовать, если избежать опасной ситуации невозможно;
-а главное усвоить - не создавать самим опасных ситуаций.
Работа по теме
Опасные, криминальные ситуации могут возникать не только в жилище.
- Подумайте, где ещё можно столкнуться с такой ситуацией?
(Обсуждение)
- Приведите примеры опасных мест (Ответы учащихся, обсуждение почему?)
(Это такие объекты, где либо большое скопление людей (вокзалы, места массовых развлечений, многолюдные улицы, стадионы), либо малолюдно (лесопарки и пустыри, стройки, старые дома, пустынные улицы, свалки). А также проезжая часть.
- Как вы думаете, какое время суток считается наиболее опасным?
(Ответы учащихся)
(Опасное время – это период значительного повышения риска для собственной безопасности.)
(Слайд №5). (2 пункт памятки)
-А существуют ли такие места, которые остаются безопасными в любое время суток? Где всегда можно найти укрытие от преступного посягательства, где не откажут в помощи и поддержке?
(Ответы учащихся)
(отделения полиции, открытый магазин, пожарная часть, банк, почта, поликлиника, больница, парикмахерская и т.д.)
(Слайд №6). (3 пункт памятки)
Молодцы, ребята! Опасные и безопасные места в городе мы определили.
А теперь представьте, подходит к вам на улице незнакомый человек:
Добрый день!
Какие детки!
Не хотите ли конфетки?! (вынимает из кармана
Я могу всех угостить
Даже в гости пригласить!
Как зовут тебя, дружок?
Может, хочешь пирожок?
Классных посмотреть щенков
Кто пойти со мной готов?
На машине покататься?
Хватит вам уже стесняться!
В зоопарке прогулять?
Может в игры поиграть?
Не хотите ли, друзья?
Да не бойтесь, вы, меня!
Не хотите…. Что ж, понятно…
Я пойду к другим ребятам!
(Ребята отказываются от угощений и приглашения пойти погулять. Незнакомец уходит. Решение ситуационной задачи вместе с учениками.)
-Ребята. А почему вы отказались от разных предложений этого молодого человека? (Ответы учащихся)
- Как вы понимаете, кто такие незнакомые люди? Кого можно считать знакомым, а кого нет? (Ответы учащихся)
(Запомните! Незнакомый для вас человек тот, которого вы не знаете. Он может называть вас по имени, представиться хорошим другом родителей, сказать, что пришёл по просьбе мамы или папы.)
(Слайд №7) (4 пункт памятки)
Помните! Что в таких случаях вы должны отвечать отказом на все предложения. Научитесь не доверять на улице ни женщинам, ни сверстникам, ни тем, кто младше. Ведь именно они по воле взрослых преступников заманивают жертву.
Если вы один, то на любые предложения незнакомого человека (покататься на машине, посмотреть щенков, котят на чердаке или в подвале, посмотреть интересный боевик) должны отвечать уверенным отказом!
(Слайд №8) (5 пункт памятки)
(К концу обсуждения Ситуации №1 незаметно человек подкладывает мягкую игрушку в импровизированную песочницу.)
-Посмотрите, ребята вокруг. Не подстерегает ли нас где-нибудь опасность?
(учащиеся обращают внимание на новую игрушку, обсуждают можно ли брать в руки вещи, оставленные без присмотра). (6 пункт памятки)
5.Первичное закрепление нового знания.
Ребята, мы составили с вами уже небольшую памятку по ходу нашего урока, а сейчас предлагаю познакомиться еще с некоторыми правилами .
Посмотрите на экран, здесь представлены рекомендации Полиции по правилам личной безопасности в городе. Давайте внимательно их рассмотрим.
(Слайд № 9-10)
5.Физкульт минутка
6.Самостоятельная работа
Учитель раздает распечатанные задания в тестовой форме.
Ответьте на вопросы теста:
1. Кто такой чужой человек?
a) Человек, которого ты не знаешь, да же если он представляется знакомым твоих
родителей и называет тебя по имени.
b) Человек, которого ты не знаешь, но он говорит, что знает твоих родителей.
c) Человек, которого ты не знаешь, но он знает твоё имя.
2. Как гласит сто первый прием самбо?
a) При первой реальной возможности попытайтесь рвануть и резко оторваться от
преступников.
b) Бейтесь до конца.
c) Нападай первым.
3. Как можно выиграть время во время погони за вами?
a) Избирать для отступления сложный для хулиганов маршрут (но по силам Вам!), бежать через грязь, лужи, кусты, забор, если преследователи и не бросят погони, они на мгновение замедлят бег перед неприятной преградой и потеряют ещё несколько драгоценных для вас секунд.
b) Часто погоня прекращается из-за заботы о своём гардеробе, если на вашем пути оказались река, пруд, смело прыгайте в воду, разумеется, если умеете плавать и на дворе не декабрь.
c) Иногда целесообразно отступать через захламлённые строительным мусором площадки. Там можно вооружиться чем-нибудь тяжёлым. К тому же на таких объектах бывает охрана или сигнализация.).
4. Стоит ли рисковать, если вам угрожают оружием – ножом или пистолетом?
a) Если угрожают оружием – ножом или пистолетом, то совет один – никогда не рискуйте.
b) Можно дать отпор, если ты знаешь некоторые приёмы самообороны.
c) Смотреть надо по ситуации.
5. Для чего надо постараться запомнить приметы преступников?
a) Чтобы помочь милиции задержать их.
b) Чтобы потом с ними не встретится.
c) Чтобы знать преступника в лицо.
6. В какое время суток чаще всего совершаются криминогенные ситуации?
a) В тёмное время суток.
b) В светлое время суток.
c) В обед.
7. В каких местах чаще всего совершаются криминогенные ситуации?
a) В местах, где очень много людей: рынки, автовокзалы, дискотеки и в безлюдных местах:
пустыри, тёмные улицы, лесопарки, подъездах.
b) Около магазинов и торговых палаток.
c) В лесопарках и скверах.
8. Если вас преследуют к кому можно обратиться за помощью в ночное время?
a) К работникам милиции, ночных магазинов, сторожам, работникам пожарной части.
b) К прохожим.
c) К дворникам.
9.Рефлексия
- Что нового вы узнали сегодня на уроке?
-Ребята, что вам запомнилось? Поднимите руку, кто из вас считает, что он сегодня хорошо работал на уроке? Кто не очень доволен своей работой на уроке? Поднимите руку, кто на следующем уроке будет работать лучше, чем сегодня?
10. Итог урока
Выставление оценок за урок,
Домашнее задание. Изучить п. 5.3
По желанию нарисовать рисунки по теме
.png)
.png)
