В мире окружающих предметов

Конспект занятия

В мире опасных предметов. Закрепить у детей знания и представления об опасных для жизни и здоровья предметах, об их необходимости и полезности для человека, о правилахпользования ими.

Сазонова Лариса Викторовна

29 января 2022

253

Содержимое публикации

Конспект занятия

на тему:

«В мире опасных предметов».

Составила и провела воспитатель: Сазонова Л.В.

Конспект занятия с детьми подготовительной группы:

«В мире опасных предметов».

Цель:

1. Закрепить у детей знания и представления об опасных для жизни и

здоровья предметах, об их необходимости и полезности для человека,

о правилах пользования ими.

2. Упражнять в умении додумывать, завершать сказку.

3. Упражнять в умении отгадывать загадки и нарисовать ответ.

Коррекционная работа:

1. Развивать связную речь и ее грамматический строй.

2. Развивать фонематическое восприятие речи.

3. Продолжать закреплять навыки правильного употребления звуков:

-р-; -л-; -ш-.

Оборудование:

1. Бумага и фломастеры.

2. Ножницы, иголка, шило, скрепка, булавка, кнопка, циркуль,

перочинный ножик, гвоздь, молоток, ножовка, клещи.

3. Предметные картинки.

4. Две куклы: Иван и Митрофан.

Ход занятия.

I. Организационный момент.

Дети подходят к своим партам и садятся. Включается музыка затем появляются две куклы: Иван и Митрофан.

II. Ход занятия.

Воспитатель начинает рассказывать и обыгрывать с куклами сказку:

«Жили-были старик со старухой и были у них два сына. Младшего звали Иван, а старшего Митрофан. Старший был ленив – все ел, да спал, а работушка ему и на ум не шла. А младший Иван трудолюбивый, веселый, приветливый, отзывчивый. У мастера Ивана был волшебный ящик и жили в нем его верные друзья, которые очень помогали ему в работе. Любил их Иван дружил с ними, берег, заботился о них. И вещи тоже любили и уважали Ивана, слушались его, когда он говорил: «Каждой вещи – своё место!» и гордились им когда люди говорили: «У мастера Ивана – золотые руки», или когда говорили: «Дело мастера боится!».

Затем воспитатель достает ящик, и показывает детям, как удобно разместились разные вещи у Ивана в ящике. Лежат и отдыхают.

- Вы узнали их?

- Как они называются?

Рассердился на Ивана Митрофан, за то, что все Ивана хвалят, а над ним насмехаются, взял у него ящичек с инструментами и заперся с ним в сарае – решил с ними поиграть.

Давайте пофантазируем. Как вы думаете, что случилось дальше?

- Продолжи сказку. Давайте придумаем, как инструменты наказали неродивого Митрофана.

Напомнить детям, что конец сказки, по традиции должен быть хорошим и поучительным.

Поощрять истории, в которых ребята проявляют юмор и не допускать жестокости в их рассказах.

Выслушать творчество детей. Во время творческого рассказывания конца сказки подвести детей к мысли о том, что Иван научил Митрофана пользоваться инструментами и ухаживать за ними. Тогда Митрофан тоже станет «Мастером – золотые руки» и про него тоже будут говорить «Дело мастера боится».

III. Поиграем.

Предложить детям разыграть роли Ивана и Митрофана. Как Иван объясняет брату правила пользования инструментами и их хранение.

Подвести к выводу о том, как важно уметь правильно обращаться с опасными предметами, чтобы они стали друзьями.

IV. Игра «Нарисуй отгадку».

Предложить детям нарисовать отгадки на загадки.

Очень любит обрезать, Гвоздь, как схватят, как

Резать и надрезать. Непременно вытащат

(Ножницы.) (Клещи).

Если острием упрётся – Конь стальной, хвост льняной –

Сразу дырочка найдется. Подружись –ка ты со мной.

(Шило.) (Игла)

Есть у моего Антошки Длинноногий ходит по дороге