Конспект урока "Десятичные дроби"

Конспект урока по математикев6 классе

Обобщающийурокпотеме:

«Действия с дробями».

Учитель: Смоленцева Антонида Геннадьена

Цель: сформировать деятельность обучающихся по повторению и закреплению знаний и умений по теме: «Действия с дробями»

Задачи:

Дидактическая: способствовать систематизации и закрепления знаний учащихся по теме : «Действия с десятичными дробями»

Развивающая : способствовать развитию логического мышления, памяти, вычислительных навыков.

Воспитательная : способствовать воспитанию интереса к математике, стремление использовать математические знания в повседневной жизни

Тип: урок повторение и систематизации знаний

Методы обучения: Словесные, практические, наглядные.

Оборудование:

Карточки с индивидуальными заданиями;

Проектор, презентация по теме урока;

Ходурока:

Организационныймомент.

Будь внимателен, дружок.
Начинаем мы урок.
Посмотрите, все ль в порядке:
Книжка, ручка и тетрадка.
Все ли правильно стоят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

На уроке только “5” Слайд1

Мы все знаем, что из птиц самые умные, любознательные и сообразительные – это попугаи. Слайд2

Вот именно они и будут сегодня вместе с нами на уроке. И тему сегодняшнего урока тоже они зашифровали ребусом. Слайд3

Вы должны разгадать ребус. Правильно, первое слово – это ДЕЙСТВИЕ, а второе слово – ДРОБЬ. А теперь давайте попробуем составить из этих слов словосочетание. ДЕЙСТВИЕ С ДРОБЯМИ.

Сегодняшняя наша тема так и будет называться Слайд4.Запишем число и тему нашего урока.

Есть у нас поговорка «попал в тупик». Как вы понимаете эту поговорку? Правильно, это означает попасть в такое положение, откуда нет выхода. У немцев аналогичная поговорка гласит «попасть в дроби».Слайд5 Она означает, что человек, попавший в «дроби», попал в очень трудное положение.

Поговорка эта напоминает нам о тех временах, когда дроби считались самым трудным и самым запутанным отделом математики. Тот, кто не знал дробей, не признавался сведущим в арифметике. Давайте мы сегодня с вами повторим все действия с дробями и не будем попадать ни «в тупик», ни в «дроби»

Актуализацияопорныхзнаний. Устнаяработа.

Нам подготовили следующее задание. Слайд6Прочитайтедесятичныедроби.

3,4 305,01 0,76 606,4 1,657 43,809 137,004 0,2045 0,010101

Переходим к следующему заданию. Слайд7.Переведите обыкновенную дробь в десятичную. Давайте выполним в тетрадях, а затем проверим.

4,7 0,53 0,297 14,007 5,03 Слайд8

Выполняем следующее задание. Слайд9Расставь запятые так, чтобы равенства были верными. Выполняем на листочках.

32 + 1,8 = 5;

7,36 - 336 = 4;

45· 10 = 45

12 · 100 = 120

А теперь давайте проверим.

3,2 + 1,8 = 5;

7,36 –3,36 = 4;

4,5·10 = 45;

1,2 · 100 = 120

Закреплениеполученныхзнаний.

Следующий попугай принес нам задачу.Слайд10

Вычислите периметр прямоугольника, если его ширина равна 2,3см, а длина на 1,9 см больше.

- Что такое прямоугольник?

- Как найти периметр прямоугольника?

- Что известно про ширину?

- Что известно про длину?

- Что значит на 1,9 см больше?

- Теперь сможем найти периметр?

- Проверим ответ. (13см)

Зрительная гимнастика. Слайд11 -12

Чтобы наши глаза не устали, давайте проведём зрительную гимнастику. При этом мы все сидим ровно, голова и туловище отдыхают, работают только глаза. Следим глазами за движением различных фигур.

Решение примеров по действиям с подробным объяснением на доске.

Немного отдохнули. Приступаем к выполнению следующего задания. Слайд13

Физкультминутка. Слайд14 Любая работа требует перерыва. Отдохнем! Но отдыхать мы тоже по правилам.

ДРОБЬ ДЕСЯТИЧНАЯ – на месте прыгаем

ДРОБЬ ОБЫКНОВЕННАЯ –дружно приседаем

НАТУРАЛЬНОЕ ЧИСЛО – хлопаем в ладоши

0,9 90 23 46,88 1 5,67 456,2 5 3/70 12/5

Закрепление темы через решение задач и решение примеров

Решение задачи Слайд15

Мотоциклист в час проезжает 42,8 км, а велосипедист – в 4 раза меньше. Какова скорость велосипедиста?

- Какая скорость мотоциклиста?

- Что известно про скорость велосипедиста?

- Каким действием найдем скорость велосипедиста?

-Проверяем ответ

Запишите примеры в тетрадь, поставив в нужном месте запятые. Для правильного выполнения данного задания давайте вспомним павило умножения десятичных дробей.Слайд16

Зная,что 72∙ 37=2664найдите: Слайд17

7,2∙3,7=

0,72∙ 3,7=

0,72∙37=

0,72∙0,37=

7,2∙37=

72 ∙3,7=

Рефлексия.Вот и подошел к концу наш сегодняшний урок.

На этом уроке мы вспомнили и закрепили наши знания по теме «Действия с десятичными дробями». Справились со всем заданиями, которые подготовили для нас наши попугайчики. Теперь они хотят узнать, понравились ли вам их задания. Слайд18. Для этого у вас на столе лежат карточки с рисунками. Выберите именно ту карточку, с которой вы согласны.

И попугайчики рады, что у вас всё получилось. Слайд19.