Методическая разработка по изобразительной деятельности Занятие на тему: «Снег идёт»

Методическая разработка по изобразительной деятельности

Занятие на тему: «Снег идёт»

Методическая цель: познакомить педагогов с опытом работы по организации и проведению занятий с элементами арттерапии. Использование методов и приёмов арттерапии на занятиях по изобразительной деятельности как средство развития творческих способностей у детей с ограниченными возможностями.

Пояснительная записка: Внутренний мир ребенка с проблемами развития сложен и многообразен. Арттерапия – благодатное средство для щадящей его коррекции. Среди всех средств арттерапии, используемых в коррекционной работе с детьми с проблемами развития: умственной отсталостью, речевыми трудностями, нарушением слуха, при аутизме,где вербальный контакт затруднён, наиболее популярной у специалистов является изотерапия. Данное занятие предусматривает совместную деятельность детей и педагога с использованием элементов изотерапии, которая позволяет развивать у детей коммуникативные способности, внимание, память, мышление, моторику рук. Достаточно успешно корректируется образ «Я», который ранее мог быть деформированным. Улучшается самооценка. «Лечебный» эффект изотерапии достигается благодаря тому, что в процессе деятельности создаётся атмосфера эмоциональной теплоты и доброжелательности, возникают ощущения психологического комфорта, защищённости, радости, успеха. Вся деятельность носит игровой и занимательный характер. Особое внимание при создании рисунков уделяется использованию художественного слова.Загрузка...

Структура занятия:

Тема: «Снег идет»

Программное содержание:

Учить детей ритмичным нанесением мазков изображать явление природы - снегопад.

1.Формировать восприятие детей как целостную сенсорно - перцептивную способность, позволяющую видеть, понимать и воссоздавать (моделировать) окружающий мир посредством движения, рисунка, слова.

2. Познакомить детей с основным цветом зимы – белым. Упражнять в умении выделять его среди других цветов.

3. Коррегировать мелкую моторику рук, зрительно-двигательную координацию.

4. Воспитывать эстетическое восприятие окружающего.

Оборудование: Мольберт, листы бумаги синего цвета, кисти, белая гуашь, баночки с водой, фигурки снеговиков, мокрые и сухие салфетки, разноцветные колпачки.

Ход занятия:

Организационная часть.

Дети входят в группу, здороваются с гостями, встают стайкой перед воспитателем.

Вос-ль: Наступила зима. Стало холодно. Выпал снег. Снег белый, холодный, пушистый. Люди надели тёплую одежду и обувь. Дети катаются на санках, лыжах, лепят снеговиков. А вы любите гулять зимой? – Да!

Давайте расскажем и покажем гостям, как мы гуляем зимой.

Физкультминутка Е. Макшанцевой «Снег-снежок»

Снег-снежок, снег-снежок, Дети постепенно опускают руки сверху вниз.

По дорожке стелется.

Снег – снежок, снег – снежок,

Белая метелица.

Снег-снежок, снег-снежок, Плавно качают руками вправо – влево.
Замело дорожки,

Снег-снежок, снег-снежок, Поочерёдно вытягивают вперёд то левую, то
Тает на ладошке. правую руку.

Мы налепим снежков, «Лепят снежки».
Вместе поиграем,
И друг в друга снежки «Бросают снежок».
Весело бросаем.

Нам тепло во дворе, Хлопают в ладоши.
Не замерзли ушки, Потирают ладонями уши.
Накатаем мы снег Сжимают пальцы в кулачок и вращают им перед
В белый ком большущий. грудью.
Широко разводят руки в стороны.

А знаете ли вы, дети, что снег можно нарисовать? Хотите рисовать снег? Я вас научу!

Приглашаю детей подойти к мольберту.

II Основная часть.

Вос-ль: Снег будем рисовать гуашью и кисточкой на бумаге. Снег белый, поэтому гуашь возьму тоже белого цвета. Вот она (прошу детей назвать краску и её цвет). А это-кисточка(прошу детей повторить).Ворсинки кисточки короткие и мягкие. Сейчас они сухие (касаюсь кисточкой ладошек детей) Кисть беру тремя пальцами, указательный пальчик сверху(показываю)

Опускаю кисточку в воду, она стала мокрой (дети осязают). Набираю гуашь. Всё делаю аккуратно, лишнюю капельку снимаю. Приложу кисть к бумаге - снежинка, ещё одна и ещё, и ещё…Снег падает сверху вниз, поэтому и я рисую сверху вниз:

«Белый снег пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится…»

Кто хочет попробовать? (1-2 детям предлагаю попробовать порисовать на мольберте, затем приглашаю всех детей сесть за стол).

Прежде, чем дети начнут рисовать - пальчиковая гимнастика «Звёздочки»

И.п.- сидя за столом, руки вверх с опорой на локти:

Спали звёздочки и вдруг поочерёдно сжимать и разжимать кулачки,

Осветили всё вокруг! раскрывая пальчики веером.

Самостоятельная работа детей, индивидуальная помощь затрудняющимся.

Самостоятельную работу сопровождаю выразительной ритмичной речью:

Снег, снег кружится - белая вся улица!

Белым-бело, белым-бело, всю землю снегом замело!

Сыплет с неба белый пушок, и скрипит под ногами снежок…

III Заключительная часть.

Прежде, чем рассматривать готовые работы, предлагаю малышам вытереть ручки сначала влажной, затем сухой салфеткой (сравнить ощущения). Чтобы выяснить, как дети различают белый цвет, предлагаю им из множества разноцветных колпачков выбрать белый.

Все рисунки выставляю на мольберте. Отмечаю, что снегу намело столько, что можно слепить снеговика. Хвалю всех детей и на каждую работу приклеиваю снеговика:

Снегопад, снегопад!

Снегопаду каждый рад!

Эй, ребята, выходи,

Только санки прихвати!

Предлагаю малышам сесть на саночки и отправиться на прогулку. Дети встают парами (один ребёнок спереди, другой сзади), берутся за руки и под звон колокольчика удаляются из группы.

Используемая литература:

Казакова Л.А. Нетрадиционные воспитательные технологии для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья. Методические рекомендации. СПб, 2003г.

Лебедева Л.Д. Практика арт – терапии. Подходы, диагностика, система занятий.

Ульяновск 2008г.

Неретина Т.Г. Я рисую свой мир. – Магнитогорск, 2002гдательство: СПб, 2003г.

Копытин А.И., Корт Б. "Техники аналитической арт-терапии: исцеляющие путешествия". СПб, 2007.

Рыбакова С.Г. "Арт-терапия для детей с задержкой психического развития". СПб, 2007г.