Синтаксис и пунктуация. Повторение и обобщение

Тема урока «Повторение изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация»

5 класс

Тип урока: актуализация знаний и умений.

Цель урока: систематизировать знания по теме «Синтаксис и пунктуация»

Образовательные задачи:

1. В ходе творческой, самостоятельной, индивидуальной и групповой работы с дидактическими материалами закрепить знанияобучающихся по теме: «Синтаксис и пунктуация»

Развивающие задачи:

1. Развивать умение работать в коллективе и принимать совместное решение;

2. Развивать положительные личностные качества (ответственность, доброта, чувство взаимопомощи)

3. Развивать и тренировать внимание, память, мышление.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать уважение к культуре своей страны;

2. Повышение мотивации учащихся к изучению русского языка.

Оборудование к уроку:

1. Компьютер;

2. Мультимедийный проектор;

3. Презентация слайдов по теме урока;

4. Раздаточный материал заданий;

Ход урока

1. Орг. момент

Добрый день, уважаемые гости. Здравствуйте, дорогие ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка. Сегодня такой прекрасный день. В классе должно царить хорошее настроение. Давайте друг другу подарим улыбку. Повернитесь друг к другу и улыбнитесь. Ведь улыбка – это самая удивительная вещь, в трудную минуту жизни она делает чудеса. Помните, как поётся в песне: «…от улыбки станет всем светлей!» Как вы уже успели заметить: сегодня у нас много гостей на уроке, мы рады им, будем стараться работать хорошо, активно, творчески. Пожелаем себе успехов.

2. Сообщение темы и цели урока.

-Сегодня мы проводим урок-повторение. Вопросы буду задавать я, отвечать будете по очереди. Я надеюсь, что вы покажете не только свои знания, но и то, как вы умеете работать в команде. Успех будет зависеть от ваших ответов, поэтому будьте внимательны и дисциплинированны, постарайтесь работать дружно, будьте уважительны друг к другу.

Итак, первое задание определить тему урока. Что же мы будем повторять? Ответить на этот вопрос поможет нам ребус (Слайд ), который мы должны разгадать

- Как произошло слово «пунктуация»?

(Слайд ).(Пунктуация от пунктум– точка

-Какие цели вы перед собой поставите на данное занятие? (Повторить, закрепить, систематизировать знания и умения по теме «Синтаксис и пунктуация»)

Итак, сегодняшнее занятие поможет систематизировать изученный

материал по пунктуации, научит работать с большей

долей самостоятельности. Вам, ребята, предстоит применить полученные

знания при выполнении различных упражнений. Желаю удачи!

3. Повторение теоретического материала.

Быстро ответьте на вопросы.

1.Тип предложения по цели высказывания, в котором содержится вопрос

(вопросительное).

2.Знак препинания, который ставится между однородными членами предложения, которые перечисляются и между простыми предложениями в составе сложного (запятая).

3. Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета и отвечает на вопросы: какой? чей? (определение)

4. Слово или сочетание слов, которое обозначает того, к кому обращаются с речью(обращение)

5. Тип предложения по структуре, в котором содержится только одна грамматическаяоснова (простое)

6. Второстепенный член предложения, который обозначает место, время, способ действия и отвечает на вопросы где? куда? когда? почему? (обстоятельство).

7. Предложения, в которых есть второстепенные члены предложения (распространённые).

8.Члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же члену предложения (однородные)

9. Разговор двух и более лиц (диалог).

10. Точно воспроизведённая чужая речь, переданная от лица того, кто её произнёс(прямая).

4. Словарная диктовка(Слайд ).

Вы хорошо справились с данной задачей. Но не забывайте о том, что синтаксис и пунктуация связаны с орфографией. Попробуем проверить вашу грамотность.

Наслайде записаны слова с пропущенными орфограммами. Учащиеся записывают их, комментируя орфограмму (по одному).

Синт…ксис, грам…атическая основа, предл…жение, чуде…ный, благ…дарю, разг…дать, пожалу…ста, об…единять, тиш…на.

-Проверим(Слайд )

- Как вы думаете, важны ли в нашей письменной речи знаки препинания?

МУЛЬТФИЛЬМ

5. Синтаксическая пятиминутка.(слайд)

Поставь знак препинания в нужное место. Как изменится смысл предложения, если поменять знак или поставить другой?

6. Отправляемся на поиск предложений (поиграем в сыщиков)

(Слайд) вы видите листы с предложениями. Найдите предложения, соответствующие схемам и запишите их в тетрадь.

1)[– - =] 2)[– =], и [– = ]

3)[О,… ]!

4)[…], ( что… ).

5)А: «П». 6) [O и O].

1) Книга – лучший товарищ.

2) Проводник сказал, что в лесу водятся медведи.

3) Ребята, принимайте активное участие в конкурсах!

4) Море утихло и только изредка глухо вздыхало.

5) Дверь тихонько отворилась, и царевна очутилась в светлой горнице своей.

6) А с платформы говорят: «Это город Ленинград».

-Проверка(Слайд)

7. Физкультминутка(СЛАЙД )

-Сейчас мы с вами проведём физкультминутку. Поскольку сегодня мы повторяем изученный материал из раздела пунктуации, то разминка будет связана со знанием терминологии, которую мы используем.

Правила игры. Ученики встают со своих мест, руки на поясе. Учитель называет различные термины. Если термины относятся к пунктуации, сделать наклон головой вперёд и назад, если же к другим разделам языка – наклоны туловищем влево и вправо.

Приставка, тире, основа слова, кавычки, корень, запятая, предлог, точка, суффикс, союз, знак вопроса, восклицательный знак.
Садимся. Молодцы!

8.Работа с карточками(читаем вслух):

Обратите внимание, что знаки препинания здесь не все. Найдите пропущенный.

У Пушкина много произведений о природе. Он любил осень, часто писал о ней. Но это не значит, что зима или лето поэту не нравились. Он любил Россию и ее красоту в любое время года. Пушкин певец природы.

Найдите предложение, в котором между подлежащим и сказуемым ставится тире?(Пушкин- певец природы...)

-Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым?

-Запишем его в тетрадь, подчеркнем грамматическую основу.

9. Работа с текстом (задание из ВПР) - СЛАЙД

Л..сная глуш…(На)кр..ю ч..щи сиротливая р..бинка. Ветви (к)з..мле пригнулись (под)т..жёлыми грозд..ями яго(д/т). (На)р..бинк.. важно с..дят сн..гири. Они ныряют(в)сне(г/к) купаются (не)боятся заболеть. Черт..т сн..гири (на)бел.. скатерт.. бороз..ки и сл..ды-крестики.

Название птицы (от)слова «сне(г/к)». Почему именно такое Сн..гирь – первый вес..ник з..мы. (С)х..л..дами и первым ро(б/п)к..м сне(ж/ш)ком по..вляются сн..гири. Прил..тают птицы (на)з..мо(в/ф)ку (с)севера.

Гру(д/т)ка (у)сн..гиря красная, как яблоч..ко. (На)г..лове чёрный беретик. Крыл..я (с)син..м (от)ливом. З..мой это самая красив.. птич..ка.

Проверка

10. Рефлексия и оценивание.

-Вот и подошёл наш урок к концу. Последнее задание.

-Соотнесите буквы и цифры в двух таблицах. Вы получите оценку вашей работы на уроке.

Читайте без помощи рук, отслеживая последовательность глазами.(Слайд)

- Запишите эту оценку в виде предложения. Расставьте в нем необходимые знакипрепинания. Охарактеризуйте его. Составьте схему.

-(Слайд).Вы молодцы, ребята!

МУЛЬТФИЛЬМ-2

- Итак, обсудим наш урок. Что мы повторяли на сегодняшнем уроке?

-Цель достигнута?

-Что вызвало затруднение?

- Над чем ещё надо поработать?

- Что понравилось?