Урок литературного чтения 3 классе
Тема: К.Г. Паустовский «Растрёпанный воробей»
Цель урока: Научиться пересказывать произведение от лица автора и давать правильную характеристику героям.
Задачи:
Личностные УУД:
- формирование навыков культурного поведения при общении.
Регулятивные УУД:
умение определять и формулировать цель урока, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Коммуникативные УУД:
умение оформлять свои мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и понимать речь других, вступать в беседу на уроке.
Познавательные УУД:
понимать содержание литературного произведения; умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя учебник, дополнительную литературу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Тип урока:
Урок изучения новых знаний
Оборудование:
учебник Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецким, М. В. Головановой"Литературное чтение", компьютер; экран; проектор.
Ход урока
1.Организационный момент.
У меня сегодня отличное настроение. Я дарю его вам! Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне. Вы готовы хорошо поработать на уроке?!
- Молодцы, верьте в себя, и у вас всё получится!
2.Актуализация знаний
Давайте с вами, прежде чем приступить к теме нашего урока, проведём речевую разминку.(2-3раза)
Ва-ва-ва-вот высокая трава.
Вы-вы-вы-даже выше головы.
Ве-ве-ве-васильки видны в траве.
Ву-ву-ву-васильков букет нарву.
Ви-ви-ви-только много их не рви.
Молодцы!
А теперь, вам нужно внимательно послушать загадку и догадаться о каком герое пойдёт речь на нашем уроке.
Гнезда в разных вьет местах:
В дуплах, в норах и в кустах,
И под крышами домов…
Даже в стенках гнезд орлов!
Прост и скромен внешний вид.
Чрезвычайно плодовит.
Если голодны птенцы –
Кормят самки и самцы.
От людей невдалеке
Чистит перышки в песке.
Смел, хитер и вороват.
Хлебным крошкам очень рад.
Человеку он сосед.
Зерновым приносит вред.
Он проворней голубей.
Имя носит…ВОРОБЕЙ
Сегодня мы познакомимся с произведением замечательного писателя Константина Георгиевича Паустовского, которое называется «Растрёпанный воробей».
3.Постановка темы и задач урока.
Значит тема нашего урока какая? (ответы детей)
А какая цель, нашего урока?
Давайте, я вам расскажу немного об Константине Георгиевиче Паустовском.
Константин Георгиевич Паустовский родился 31 мая 1892года в Москве в семье железнодорожного служащего. Семья была большая, склонная к занятиям искусством. Детство провёл на Украине у деда и бабушки. Учился в Киевской гимназии, поступил в Киевский университет, однако закончить его не смог в связи с переездом в Москву.
Всю свою жизнь Паустовский любил и очень много путешествовал: впечатления от этих поездок и встреч с самыми разнообразными людьми легли в основу многих его произведений.
С 1921 года Паустовский активно начинает заниматься писательским трудом. Любимый жанр К. Г. Паустовского – короткий рассказ. Во всех его произведениях – любовь к родной земле, людям, живущим на ней. Паустовский никогда не считал себя детским писателем, хотя специально для детей им были написаны сказки «Тёплый хлеб», «Растрёпанный воробей», «Стальное колечко».
Книги К. Г. Паустовского переведены на многие иностранные языки. На всю жизнь писатель запомнил слова отца: «Ты испытаешь в жизни много значительного и интересного, если сам будешь значительным и интересным». Он и стал таким. До конца своих дней много ездил, путешествовал, жил в разных местах, узнавал новых людей, часто отдыхал на природе. Всю свою любовь писатель отдавал трём основным темам – людям, искусству и природе. Умер Константин Георгиевич в Москве 14 июля 1968года.
Откройте учебник стр 13. Посмотрите на заголовок.
Какие слова вам в нем не понятны?
-Какие вопросы можно задать к заголовку?
-Как вы думаете кто будет главным героем?
Давайте познакомимся с произведением.
А что мы должны для этого сделать? Прочитать произведение. Отвечать на вопросы, выполнять задания.
-На столах у вас лежат листы самооценки, выберите для себя цель, которая должна быть достигнута к концу урока и поставьте знак + напротив той цели, которую выбрали.
4.Первичное чтение
Знакомство с текстом (1-й и 2-й частями- до слов: красные большие цветы.(4мин 26 секунд)
- Произведение большое, в нескольких частях. Сегодня познакомимся с 1-й и 2-й (3)частями. Внимательно слушайте и следите за текстом. По ходу простым карандашом подчёркивайте непонятные слова. Постарайтесь перенестись в мир, созданный писателем, оказаться в той обстановке и среди тех героев, которых он изобразил, мысленно станьте не только наблюдателями, но и участниками событий.
Чтение 1 части аудиозапись
рассказ Паустовского "Растрепанный воробей" можно разделить на пять частей.
Вступление, описание квартиры, Маши, стеклянного букета и разговора Маши и мамы, после которого мама положила букетик на стол. Эту часть можно назвать "Стеклянный букетик".
Описание вороны и ее дурных наклонностей, а также места ее обитания. Эту часть можно назвать "Разбойница".
Описания случая с воробьем Пашкой и спасение Пашки сперва милиционером, потом Машей. Эту часть можно назвать "Вам воробей не нужен"
Кража вороной стеклянного букетика и сбор воробьев для грандиозной битвы в ларьке. Эту часть можно назвать "Сражение".
Выступление мамы в театре и появление воробья Пашки. Эту часть можно назвать "Слезы радости".
Словарная работа.
Какие слова были непонятны?
Как узнать лексическое значение этих слов?в словаре
В каком?
(Показ толкового словаря С.И.Ожегова).
3.Работа по содержанию.
Проверим, внимательно ли вы слушали. Поиграем в игру « Да или нет»
Работать будем по карточкам. Я буду зачитывать по одному предложению, а вам нужно будет согласиться или не согласиться со мной. Если вы согласны с моим утверждением, то в пустой клетке ставите знак «+», если не согласны, ставите знак «–».
Вопросы
1.Железный кузнец в часах опустил молот?
2.Кузнец ударил по наковальне 8 раз?
3.С поднятой рукой кузнец простоял целых два часа?
4.Маша стояла у окна?
5.Маша ушла в театр?
6.Театр был огромный с деревянными ставнями?
7.На крыше театра были чугунные лошади?
8. Нянюшку Маши звали Петровна?
9.Мама Маши в театре танцевала?
10.Мама готовилась танцевать Красную Шапочку?
11.Маленький букетик цветов был сделан из тонкого стекла?
ФИЗМИНУТКА
5. Продолжение работы по теме урока
1.Работа над второй частью рассказа.
Чтение по цепочке "Диалог с автором"
ОТВЕТЫ НА ВОПРОСЫ
-Где жила ворона?
-Что ей снилось по ночам?
-Кого она однажды застала в ларьке?
-Какое прозвище носил Пашкин дед?
-Как поступила ворона с Пашкой, застав его в ларьке?
-Кто подобрал Пашку?
-Как воробей оказался у Маши?
-Расскажите,как вел себя Пашка в доме Маши.
3.Составление характеристики воробья и вороны
А теперь поработаем в парах .На столах у вас лежат карточки.
-Выберите соответствующие слова к герою произведения и подчеркните в карточках Если пара готова поднимаем руки над головой.
Воробей: добрый, скупой, благодарный, сварливый, сообразительный, ловкий, вороватый, запасливый.
Ворона: добрая, скупая, благодарная, сварливая, сообразительная, ловкая,
вороватая, запасливая
6.Итог урока
А теперь вернемся к плану урока
Мы выполнили все что запланировали?
О чем узнали на уроке?
7.Рефлексия
Вот и подошел к концу наш урок .Вы довольны своей работой?
сегодня я узнал...
мне было трудно…
я понял, что…
я научился…
я смог…
мне было интересно узнать, что…
меня удивило
8.Домашнее задание по выбору:
Перечитать две части сказки,которые былипрочитаны в классе.
Нарисовать рисунок «стеклянный букет»
