Методическая разработка урока русского языка в 6 классе по теме "НЕ с прилагательными"

Этап урока

Виды работы, формы, методы, приемы

Содержание педагогического взаимодействия

Формируемые УУД

Планируемые результаты

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация к учебной деятельности

Физминутка-игра

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку.

- Поднимите руки те, кто родился осенью?

- Встаньте, пожалуйста, и опишите словами время года, в которое вы появились на свет.

- Поднимите руки те, кто родился зимой?...весной?...летом?

- С помощью слов какой части речи вы смогли мне передать ваше настроение?

Приветствуют учителя, садятся за парты.

Поднимают руки, каждая группа именинников описывает свое время года.

- Дождливая, теплая, грустная, знойная…

- С помощью прилагательных.

Личностные: управление своим настроением, умение выражать эмоции и высказываться по теме.

Метапредметные: умение настраиваться на рабочий процесс.

Организовать детей, проверить готовность к уроку, создать благоприятную атмосферу в классе, развивать речь детей.

Актуализация знаний

Эвристическая беседа; работа в группе

- Давайте вспомним, что мы с вами уже знаем об имени прилагательном. Предлагаю вам в группах по 4 человека написать синквейн на тему «имя прилагательное». Структура синквейна представлена на слайде.

- Давайте послушаем друг друга, оценим и вспомним изученное.

- У вас получились замечательные стихи! Здорово, что вы уже столько можете рассказать об этой части речи.

Работают в группах по 4 человека, сочиняют синквейн.

Один человек из группы зачитывает синквейн.

- Имя прилагательное.

Богатое, изящное.

Украшает, описывает, рисует.

Делает речь красивой.

Текстовая конфетка.

Личностные: проявлять старательность, изобретательность, развивать мышление.

Предметные: вспомнить знания с урока литературы при написании синквейна.

Формировать навыки стихосложения, умение работать в команде.

Выполнение задания, представленного на проекторе

- А сейчас давайте вспомним разряды имен прилагательных. На слайде есть две колонки: словосочетания и разряды. Соотнесите первый столбик со вторым.

- Хорошо, а теперь на следующем слайде вы можете увидеть правильное распределение. Пожалуйста, сравните свой ответ и исправьте, если у вас есть ошибка.

Распределяют словосочетания с прилагательными по разрядам.

Осуществляют самостоятельную проверку задания.

Личностные: проявлять старательность;

Предметные: уметь сопоставлять данные, уметь анализировать

Регулятивные: уметь проверить себя на наличие ошибок.

Развивать внимание, уметь проверять себя.

Подведение к новой теме урока

Проблемный вопрос, эвристическая беседа

- Молодцы! Давайте прочитаем с вами строчку из рассказа А.С. Пушкина «Дубровский».

«Двери запирались, и (не)счастную жертву оставляли наедине с пустынником».

- Найдите в этом предложении прилагательное.

- Скажите, какого оно разряда?

- Отличный ответ! Но теперь у нас вопрос в другом: а как писать это прилагательное? Поднимите руки, кто считает, что оно пишется слитно? А кто считает, что раздельно?

- Вот у нас проблема… Единого мнения нет. Значит, нужно эту задачу решить. Как вы думаете, какая у нас сегодня тема урока?

- Абсолютно верно. Пожалуйста, запишите тему урока в своих тетрадях.

Читают предложение со слайда, беседуют с учителем, пытаются решить проблему написания НЕ с прилагательным.

- Несчастную.

- Это прилагательное качественного разряда, так как оно имеет краткую форму и изменяется по степеням сравнения.

Дети поднимают руки и находят, что мнение класса поделилось.

- Правописание НЕ с прилагательными.

Личностные: определяют уровень своих знаний, слушают мнение остальных учащихся.

Предметные: вспоминают и закрепляют тему «разряды имен прилагательных»

Сформулировать самостоятельно тему урока

Открытие нового знания

Запись теоретического материала; закрепление практикой; работа с карточками в парах

Учитель дает теорию слитного и раздельного написания прилагательных. После каждого блока теории (слитно/ раздельно) даются предложения для практики.

- Так давайте теперь ответим на вопрос: как будет писаться прилагательное несчастную?

Записывают правила с примерами и сразу же отрабатывают теорию на практике.

- Слитно, потому что без «не» не употребляется.

Личностные:уметь слушать учителя, отвечать на вопросы, развивать устную речь.

Предметные: умение анализировать, применять знания на письме.

Уметь отличать слитное и раздельное написание прилагательных.

Закрепление материала

Подготовка к ВПР; работа у доски

- Здорово! Сейчас выполним с вами работу в парах, я раздам вам карточки с прилагательными, а вашей задачей будет составить по предложению, чтобы перед прилагательным стояло «не». Например, мне досталась карточка со словом «глупый», составлю предложение так: Эта девочка неглупая.

- А сейчас выполним задания из ВПР: вам нужно произвести морфемный и словообразовательный, морфологический разбор прилагательного и синтаксический разбор предложения.

Работают в парах; опираясь на записанные правила, составляют предложения и устно объясняют причину слитного или раздельного написания.

Работают у доски, на один разбор выходит один учащийся, остальные пишут в тетрадях.

Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению.

Предметные: повторить все виды разборов.

Подготовиться к написанию ВПР

Рефлексия

Беседа с учителем

- Как вам тема урока? Что было легко, а что сложно? Что вам понравилось и не понравилось в работе? Как вы оцениваете свои знания сегодня?

Отвечают на вопросы учителя, анализируют свою работу на уроке.

Регулятивные: дают оценку уроку и своей работе на уроке.

Выявление западающих моментов в теме и сильных сторон детей.

Домашнее задание

QR-код как средство для повторения теории дома

Учитель оглашает оценки за урок.

- Дома вам нужно будет составить по предложению на каждый случай слитного и раздельного написания НЕ с прилагательным. Если вам нужно будет повторить теорию, то вы можете сфотографировать или отсканироватьQR-код и посмотреть дома видеоурок.

- Спасибо за урок, до свидания.

Записывают домашнее задание, сканируют код.

Прощаются с учителем.

Личностные: делают записи, контролируют написание.

Дети выполнят задание.