V. Календарно-тематическое планирование. 5 класс
№ | Календарные сроки | № урока | Раздел Тема урока | Основные виды учебной деятельности обучающихся | Материально-техническое обеспечение | Формы организации учебного процесса | Домашнее задание | ||||||||
месяц | учебная неделя | ||||||||||||||
I четверть О языке и речи (5 часов) | |||||||||||||||
1. | сентябрь | I. | 1. | п.1 Зачем человеку нужен язык | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Выразительное чтение. Создание высказываний на лингвистическую тему | ЭОР | Урок «открытия» нового знания | Выучить 2 высказывания о русском языке | |||||||
2. | сентябрь | I. | 2. | п.2 Что мы знаем о русском языке | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Выразительное чтение наизусть (высказывания о языке). Безошибочное списывание стихотворных и прозаических текстов | ЭОР | Урок «открытия» нового знания | п.2 ЗСП-1 | |||||||
3. | сентябрь | I. | 3. | п.3 Что такое речь (в отличие от языка) | Фронтальная и индивидуальная работа. Беседа. Пересказ и безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.3 ЗСП-2, ЗСП-3 | |||||||
4. | сентябрь | I. | 4. | п.4 Речь монологическая и диалогическая. | Фронтальная работа, индивидуальная и в малых группах Анализ текста. Выстраивание и проговаривание диалогов. Овладение культурой диалогического общения | ЭОР | Урок развития речи Урок-практикум | п.4 Составить диалог | |||||||
5. | сентябрь | I. | 5. | п.4 Речь устная и письменная | Фронтальная работа, индивидуальная и в малых группах. Создание устных и письменных высказываний по заданной теме. | ЭОР | Урок развития речи Урок-практикум | п.4 упр.15 | |||||||
ЯЗЫК. ПРАВОПИСАНИЕ. КУЛЬТУРА РЕЧИ. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ Фонетика. Графика (4 часа) | |||||||||||||||
6. | сентябрь | II. | 1. | Входная диагностическая работа | ЭОР | Контроль качества знаний | - | ||||||||
7. | сентябрь | II. | 2. | п.5 Звуки и буквы. Алфавит | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Проговаривание алфавита | ЭОР | Комбинированный урок | п.5 упр.23, 24 | |||||||
8. | сентябрь | II. | 3. | п.6 Что обозначают буквы е,ё,ю,я | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Рассуждения на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.6 упр. 30, 33 | |||||||
9. | сентябрь | II. | 4. | п.7 Фонетический разбор слов | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок-практикум | п.7 упр. 36,37 | |||||||
Текст (5 часов) | |||||||||||||||
10. | сентябрь | II. | 1. | п.8 Что такое текст (повторение) | Фронтальная и индивидуальная работа, работа в малых группах. Рассказ учителя с элементами беседы. Лингвистический анализ | ЭОР | Урок развития речи | п.8 упр. 39 | |||||||
11. | сентябрь | III. | 2. | п.9 Тема текста | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Лингвистический анализ | ЭОР | Урок развития речи | п.9 упр. 42 | |||||||
12. | сентябрь | III. | 3. | п.10 Основная мысль текста | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Лингвистический анализ и высказывание | ЭОР | Урок развития речи | п.10 упр. 46 (у), 50 (у) | |||||||
13. | сентябрь | III. | 4. | Подготовка к написанию сочинения-описания по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен» | Индивидуальная работа. Развитие письменной речи. Написание сочинения по заданной теме, обдумывание и раскрытие основной мысли своего сочинения | Урок развития речи Контроль качества знаний | Редактировать черновик | ||||||||
14. | сентябрь | III. | 5. | Написание сочинения-описания по фотографии В. Гиппенрейтера «Сухие стволы сосен» | |||||||||||
Письмо. Орфография (12 часов) | |||||||||||||||
15. | сентябрь | III. | 1. | п.11 Зачем людям письмо. Я.К. Грот | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Осознанное чтение и пересказ текста. Работа с терминами Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок «открытия» нового знания | п.11 упр.52 | |||||||
16. | сентябрь | IV. | 2. | п.12 Орфография. Нужны ли правила | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.12 упр.57 (Д4), ЗСП-4 | |||||||
17. | сентябрь | IV. | 3. | п.13 Орфограммы гласных корня. Правила обозначения буквами гласных звуков | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Опознавание орфограмм зрительно и на слух. Классификация орфограмм. Работа с правилами, подбор проверочных слов Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок-практикум | п.13 упр.62 (у) | |||||||
18. | сентябрь | IV. | 4. | п.14 Орфограммы согласных корня. Правила обозначения буквами согласных звуков | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Опознавание орфограмм зрительно и на слух. Классификация орфограмм. Работа с правилами, подбор проверочных слов Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок-практикум | п.14 упр. 65, 71 | |||||||
19. | сентябрь | IV. | 5. | Урок-практикум. Орфограммы корня | Урок-практикум | п.13-14 упр. 67 | |||||||||
20. | сентябрь | IV. | 6. | п.15 Буквенные сочетания жи-ши, ча-ща; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок-практикум | п.15 упр. 73 | |||||||
21. | октябрь | V. | 7. | п.16 Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов | Фронтальная и индивидуальная работа. Решение лингвистических задач. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо. Работа с правилом. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо Рассуждения на лингвистическую тему | ЭОР | Урок-практикум | п.16 упр. 79 ЗСП-5 | |||||||
22. | октябрь | V. | 8. | п.17 Разделительные ь и ъ | Фронтальная и индивидуальная работа. Развитие навыка речевого слуха Работа с правилом. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо Рассуждения на лингвистическую тему | ЭОР | Урок-практикум | п.17 упр. 87 | |||||||
23. | октябрь | V. | 9. | п.18 Не с глаголами | Фронтальная и индивидуальная работа Решение лингвистических задач. Работа с правилом. Рассуждения на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок-практикум | п.18 упр. 98 | |||||||
24. | октябрь | V. | 10. | п.19 Написание – тся и – ться в глаголах | Фронтальная и индивидуальная работа Решение лингвистических задач. Работа с правилом. Рассуждения на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок-практикум | п.19 упр. 99 | |||||||
25. | октябрь | V. | 11. | Контрольная работа по изученному материалу | Индивидуальная работа. | ЭОР | Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
26. | октябрь | VI. | 12. | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | Фронтальная и индивидуальная работа Рассуждения на лингвистическую тему, работа с правилами | Комбини-рованный урок | Упр. 100 (п), ЗСП- 1-5 подготовиться к словарному диктанту | ||||||||
Строение слова (2 часа) | |||||||||||||||
27. | октябрь | VI. | 1. | п.20 Почему корень, приставка, суффикс и окончание – значимые части слова Словарный диктант | Фронтальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание высказываний на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Написание словарного диктанта | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.20 упр. 109, 114 | |||||||
28. | октябрь | VI. | 2. | п.21 Как образуются формы слова | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание высказываний на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок-практикум | п.21 упр. 125 (у), 121 (п), ЗСП-6 | |||||||
Слово как часть речи. Морфология (3 часов) | |||||||||||||||
29. | октябрь | VI. | 1. | п.22 стр. 48-49 Самостоятельные части речи | Фронтальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.22 стр. 48-49 упр. 129 (выписать слова с орфограммами, работа с ними), 131 | |||||||
30. | октябрь | VI. | 2. | п.23 Как изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы. | Фронтальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.23 упр. 139 | |||||||
31. | октябрь | VII. | 3. | п.24 Служебные части речи: предлог, союз, частица | Фронтальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.24 упр. 151 | |||||||
Текст (продолжение) (4 часов) | |||||||||||||||
32. | октябрь | VII. | 1. | п.25 От чего зависит порядок расположения предложений в тексте | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Анализ текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.25 упр157, 161 (миниатюра) | |||||||
33. | октябрь | VII. | 2. | п.26 Абзац как часть текста | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Анализ текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.26 упр. 172 (у) | |||||||
34. | октябрь | VII. | 3. | п.26 План текста | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Анализ текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.26 Составить план по заданной теме (группы) | |||||||
35. | октябрь | VII. | 4. | п.26 Сжатие и развертывание текста | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Анализ текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.26 упр 175 (У/П) | |||||||
СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ КУРС РУССКОГО ЯЗЫКА Фонетика. Орфоэпия (8 часов) | |||||||||||||||
36. | октябрь | VIII. | 1. | п.27 Что изучает фонетика | Фронтальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.27 упр. 180, ЗСП -8 | |||||||
37. | октябрь | VIII. | 2. | п.28 Звуки гласные и согласные | Фронтальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Характеристика звуков по плану. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок-практикум | п.28 упр.186, ЗСП-9 | |||||||
38. | октябрь | VIII. | 3. | п.29 Слог. Ударение | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Деление слов на слоги. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок-практикум | п.29 упр. 202 | |||||||
39. | октябрь | VIII. | 4. | п.30 Что изучает орфоэпия. Произношение ударных и безударных гласных звуков. Р.И. Аванесов | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.30 упр.208 | |||||||
40. | октябрь | VIII. | 5. | п.31 Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Работа по памятке | ЭОР | Урок-практикум | п.31 упр. 221 | |||||||
41. | октябрь | IX. | 6. | п.31 Произношение согласных звуков. Орфоэпический разбор слова | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Работа по памятке | ЭОР | Урок-практикум | п.31 упр. 232 (у), 233 (задание 2) | |||||||
42. | октябрь | IX. | 7. | Контрольная работа по теме « Фонетика и орфоэпия» | Индивидуальная работа | Контроль качества знаний | Без задания | ||||||||
43. | октябрь | IX. | 8. | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | Фронтальная и индивидуальная работа Рассуждения на лингвистическую тему, работа с правилами | Урок-практикум | ЗСП-6-9 Подготовиться к словарному диктанту | ||||||||
Лексика. Словообразование. Правописание (21 час) | |||||||||||||||
44. | октябрь | IX. | 1. | п.32 Как определить лексическое значение слова. Словарный диктант | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок-практикум | п.32 ЗСП-6-9 Подготовиться к словарному диктанту | |||||||
45. | октябрь | IX. | 2. | п.33 Сколько лексических значений имеет слово | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Работа со словарем | ЭОР | Урок-практикум | п.33 упр. 251 (у) творческая работа составить свое древо | |||||||
46. | ноябрь | X. | 3. | п.34 Когда слово употребляется в переносном значении | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Работа со словарем | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.34 упр.257 | |||||||
47. | ноябрь | X. | 4. | п.34 Когда слово употребляется в переносном значении | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Работа со словарем | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.34 упр. 260 (Д+), ЗСП-10 | |||||||
48. | ноябрь | X. | 5. | п.35 Как пополняется словарный состав русского языка | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.35 упр. 274, 277 | |||||||
49. | ноябрь | X. | 6. | п.36 Как образуются слова в русском языке | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок-практикум | п.36 упр.283 | |||||||
50. | ноябрь | X. | 7. | п.36 Как образуются слова в русском языке | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок-практикум | п.36 упр.290, 293 | |||||||
51. | ноябрь | XI. | 8. | п.37 Какие чередования гласных и согласных происходят в словах | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.37 упр.302 | |||||||
52. | ноябрь | XI. | 9. | п.38 Правописание чередующихся гласных в корнях –лаг-// -лож- и –рос-// -раст- (-ращ-) | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.38 упр.307 | |||||||
53. | ноябрь | XI. | 10. | п.39 Буквы о-ё после шипящих в корнях слов | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Работа с правилами. Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.39 упр.314 | |||||||
54. | ноябрь | XI. | 11. | Орфографический тренинг | ЭОР | ||||||||||
55. | ноябрь | XI. | 12. | п.40 Чем отличаются друг от друга слова-омонимы | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.40 упр.325 (у), 326 (у) | |||||||
56. | ноябрь | XII. | 13. | п.41 Что такое профессиональные и диалектные слова. В.И.Даль | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.41 упр.330 | |||||||
57. | ноябрь | XII. | 14. | п.42 О чем рассказывают устаревшие слова | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.42 упр.337(у/п) | |||||||
58. | ноябрь | XII. | 15. | п.43 Умеем ли мы употреблять в речи этикетные слова | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.43 упр.346, 344 (у) | |||||||
59. | ноябрь | XII. | 16. | Правописание корней слов | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | Подготовиться к словарному диктанту ЗСП-10, упр. 346, 326 | |||||||
60. | ноябрь | XII. | 17. | п.44 Правописание неизменяемых на письме приставок от-, с-, об- и т.д. | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.44 упр.355 | |||||||
61. | декабрь | XIII. | 18. | п.44 Правописание приставок на з/с (раз-, из-, низ- и т.д.) | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.44 упр.356 | |||||||
62. | декабрь | XIII. | 19. | п.45 Буквы ы-и после ц. Контрольный словарный диктант | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.45 упр.359 Подготовиться к словарному диктанту ЗСП-10, упр. 346, 326 | |||||||
63. | декабрь | XIII. | 20. | Контрольная работа по теме «Лексика. Словообразование. Правописание» | Индивидуальная работа | ЭОР | Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
64. | декабрь | XIII. | 21. | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | Индивидуальная работа | ЭОР | Контроль качества знаний | ||||||||
Стили речи (6 часов) | |||||||||||||||
65. | декабрь | XIII. | 1. | п.46 Что изучает стилистика | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.46 упр.364, 365 | |||||||
66. | декабрь | XIV. | 2. | п.47 Разговорная и книжная речь. Характеристика разговорного стиля речи | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.47 упр.369 | |||||||
67. | декабрь | XIV. | 3. | Культура речевого поведения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | Индивидуальные задания (по группам) | |||||||
68. | декабрь | XIV. | 4. | п.48 Художественная речь. В.В.Виноградов | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.48 упр.382 | |||||||
69. | декабрь | XIV. | 5. | п.48 Научно-деловая речь | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.48 упр.379 | |||||||
70. | декабрь | XIV. | 6. | Контрольная работа Изложение «Барсучонок» | Индивидуальная работа. | ЭОР | Контроль качества знаний | Упр. 376 (прочитать, составить вопросы для одноклассников) | |||||||
Синтаксис и пунктуация (вводный курс) (24 часа) | |||||||||||||||
71. | декабрь | XV. | 1. | п.49 Что изучают синтаксис и пунктуация. А.М.Пешковский | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.49 упр.386, ЗСП-11 | |||||||
72. | декабрь | XV. | 2. | п.50 Словосочетание | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.50 упр.393, 395 | |||||||
73. | декабрь | XV. | 3. | п.50 Словосочетание Синтаксический разбор словосочетаний | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.50 упр.399, с.146 выучить план разбора словосочетаний | |||||||
74. | декабрь | XV. | 4. | п.51 Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.51 упр.411, ЗСП-12 | |||||||
75. | декабрь | XV. | 5. | п.51, п.52 Предложение. Интонация предложения. Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.51-52 упр.420, 422 | |||||||
76. | декабрь | XVI. | 6. | п.53 Главные члены предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.53 упр.426, упр.431 ЗСП-13 | |||||||
77. | декабрь | XVI. | 7. | п.54 Тире между подлежащим и сказуемым | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.54 упр.436 (работа со словарями) | |||||||
78. | декабрь | XVI. | 8. | п.54 Тире между подлежащим и сказуемым | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.54 упр.441 | |||||||
79. | декабрь | XVI. | 9. | п.55-59 Предложения распространенные и нераспространенные. Второстепенные члены предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.55-59 упр.452 | |||||||
80. | декабрь | XVI. | 10. | п.56-59 Второстепенные члены предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.56-59 упр.457 | |||||||
81. | январь | XVII. | 11. | п.56-59 Второстепенные члены предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.56-59 упр.466, ЗСП-14 | |||||||
82. | январь | XVII. | 12. | п.60-61 Однородные члены предложения. | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.60-61 упр.470 (у), 471 (п), 482 | |||||||
83. | январь | XVII. | 13. | п.60-61 Обобщающее слово перед однородными членами предложения. Двоеточие после обобщающего слова | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.60-61 упр.488 | |||||||
84. | январь | XVII. | 14. | Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения» | Индивидуальная работа. | ЭОР | Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
85. | январь | XVII. | 15. | п.62 Обращение Словарный диктант | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо Написание словарного диктанта | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.62 упр.496 упр.502 | |||||||
86. | январь | XVIII. | 16. | п.63 Синтаксический разбор простого предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок-практикум | п.63 упр.506 | |||||||
87. | январь | XVIII. | 17. | п.64 Сложное предложение. | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.64 упр.510 | |||||||
88. | январь | XVIII. | 18. | п.64 Структурные различия между простым и сложным предложениями | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.64 упр.519,520 | |||||||
89. | январь | XVIII. | 19. | п.64 Знаки препинания между частями сложного предложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Урок общеметодической направленности | п.64 упр.522, 526 | |||||||
90. | январь | XVIII. | 20. | п.65 Прямая речь | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.65 упр.531 | |||||||
91. | январь | XIX. | 21. | п.65 Прямая речь | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.65 упр.532 | |||||||
92. | январь | XIX. | 22. | п.66 Диалог | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.66 упр.539 | |||||||
93. | январь | XIX. | 23. | Повторение и обобщение изученного по разделу «Синтаксис и пунктуация» | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.49-66 упр. 540, 544 | |||||||
94. | январь | XIX. | 24. | Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация» | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
Типы речи (4 часа) | |||||||||||||||
95. | январь | XIX. | 1. | п.67 Что такое тип речи | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. | ЭОР | Урок развития речи | п.67 упр.552 (у), 550 (задание 2) | |||||||
96. | февраль | XX. | 2. | п.68 Описание, повествование, рассуждение | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. | ЭОР | Урок развития речи | п.68 упр.563 (у), 560 (миниатюра) | |||||||
97. | февраль | XX. | 3. | п.68 Описание, повествование, рассуждение | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. | ЭОР | Урок развития речи | п.68 упр.562 (у), 558 (задание 2) | |||||||
98. | февраль | XX. | 4. | п.69 Оценка действительности | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. | ЭОР | Урок развития речи | п.69 упр.565 | |||||||
Строение текста (5 часов) | |||||||||||||||
99. | февраль | XX. | 1. | п.70 Строение текста типа рассуждения-доказательства | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. | ЭОР | Урок развития речи | п.70 упр.576 | |||||||
100. | февраль | XX. | 2. | п.70 Строение текста типа рассуждения-доказательства | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. | ЭОР | Урок развития речи | п.70 упр.579 | |||||||
101. | февраль | XXI. | 3. | Контрольная работа. Анализ текста: определить тип речи. | Индивидуальная работа. | ЭОР | Урок развития речи Контроль качества знаний | Упр. 577 (задание 2) | |||||||
102. | февраль | XXI. | 4. | Контрольная работа Изложение. Соединение типов речи в одном тексте | Индивидуальная работа. | ЭОР | Урок развития речи Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
103. | февраль | XXI. | 5. | Анализ ошибок, допущенных в изложении | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Умение видеть ошибку и применять правила | Урок развития речи | Упр. 578 | ||||||||
Морфология. Правописание | |||||||||||||||
104. | февраль | XXI. | 1. | Стр. 208-210 Самостоятельные и служебные части речи. Междометия | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | Стр. 208-210 Упр. 585, 588 | |||||||
Глагол (17 часов) | |||||||||||||||
105. | февраль | XXI. | 1. | п.71 Что обозначает глагол | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.71 упр.593 | |||||||
106. | февраль | XXII. | 2. | п.72 Слитное и раздельное написание не с глаголами (закрепление) | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбинированный урок | п.72 упр.597 | |||||||
107. | февраль | XXII. | 3. | п.73 Словообразование глаголов | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбинированный урок | п.73 упр.604 | |||||||
108. | февраль | XXII. | 4. | п.74 Виды глагола | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.74 упр.606, 610 | |||||||
109. | февраль | XXII. | 5. | п.75 Корни с чередованием букв е-и | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.75 упр.611 | |||||||
110. | февраль | XXII. | 6. | п.76 Инфинитив | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.76 упр.618 | |||||||
111. | февраль | XXIII. | 7. | п.77 Правописание –тся и –ться в глаголах (закрепление) | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.77 упр.624 | |||||||
112. | февраль | XXIII. | 8. | п.78 Наклонение глагола | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.78 упр.626, ЗСП-15 | |||||||
113. | февраль | XXIII. | 9. | п.79 Как образуется сослагательное (условное) наклонение глагола | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.79 упр.628 | |||||||
114. | февраль | XXIII. | 10. | п.80 Как образуется повелительное наклонение глагола | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.80 упр.632 (у), 636 | |||||||
115. | февраль | XXIII. | 11. | п.81 Времена глагола | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.81 упр.639 (у), 642 | |||||||
116. | март | XXIV. | 12. | п.81 Времена глагола | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.81 упр.645, 644 | |||||||
117. | март | XXIV. | 13. | п.82 Спряжение глагола. Лицо и число | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.82 упр.648 (у), 649 | |||||||
118. | март | XXIV. | 14. | п.83 Правописание личных окончаний глаголов | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.83 упр.654 | |||||||
119. | март | XXIV. | 15. | п.83 Правописание личных окончаний глаголов | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.83 упр.658, 659 (У) | |||||||
120. | март | XXIV. | 16. | п.84 Безличные глаголы. Переходные и непереходные глаголы | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.84 упр.665 | |||||||
121. | март | XXV. | 17. | Контрольная работа по теме «Глагол» | Индивидуальная работа. | ЭОР | Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
Строение текста (5 часов) | |||||||||||||||
122. | март | XXV. | 1. | п.85 Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.85 упр.668 | |||||||
123. | март | XXV. | 2. | п.85 Как связываются предложения в тексте. «Данное» и «новое» в предложениях | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.85 упр.673 (в части 2 выделить грамматич. основы) | |||||||
124. | март | XXV. | 3. | п.86 Строение текста типа повествования | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.86 упр.682 | |||||||
125. | март | XXV. | 4. | п.86 Строение текста типа повествования | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.86 упр.685 | |||||||
126. | март | XXVI. | 5. | п.86 Строение текста типа повествования | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Урок развития речи | п.86 упр.689 | |||||||
Имя существительное (14 часов) | |||||||||||||||
127. | март | XXVI. | 1. | п.87 Что обозначает имя существительное | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.87 упр.695 | |||||||
128. | март | XXVI. | 2. | п.88 Словообразование имен существительных | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.88 упр.701 | |||||||
129. | март | XXVI. | 3. | п.89-90 Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-, -ек-, -ик- | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.89-90 упр.711 | |||||||
130. | март | XXVI. | 4. | п.89-90 Употребление суффиксов существительных –чик-, -щик-, -ек-, -ик- | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.89-90 упр.708 | |||||||
131. | апрель | XXVII. | 5. | п.91 Слитное и раздельное написание не с именами существительными | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.91 упр.716 | |||||||
132. | апрель | XXVII. | 6. | п.92 Имена существительные одушевленные и неодушевленные | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.92 упр.718, ЗСП-16 | |||||||
133. | апрель | XXVII. | 7. | п.93 Имена существительные собственные и нарицательные | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.93 упр.721 | |||||||
134. | апрель | XXVII. | 8. | п.94-96 Род имен существительных. Существительные общего рода. | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.94-95 упр.729 | |||||||
135. | апрель | XXVII. | 9. | п.96 Род несклоняемых имен существительных | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.96 упр. 732 | |||||||
136. | апрель | XXVIII | 10. | п.97 Число имен существительных | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.97 упр.735 | |||||||
137. | апрель | XXVIII | 11. | п.98 Падеж и склонение имен существительных | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.98 упр.739, 740 | |||||||
138. | апрель | XXVIII | 12. | п.99 Правописание безударных падежных окончаний имен существительных | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.99 упр.744 | |||||||
139. | апрель | XXVIII | 13. | п.100 Употребление имен существительных в речи | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.100 упр.752, 754 | |||||||
140. | апрель | XXVIII | 14. | Контрольная работа по теме «Имя существительное» | Индивидуальная работа. | ЭОР | Контроль качества знаний | Подготовиться к словарному диктанту упр 754, 645, ЗСП-15-16 | |||||||
Строение текста (продолжение) (8 часов) | |||||||||||||||
141. | апрель | XXIX | 1. | п.101 Строение текста типа описание предмета | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.101 упр.763 (задание 2) | |||||||
142. | апрель | XXIX | 2. | п.101 Редактирование текстов типа описание предмета Словарный диктант | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов. Комментированное письмо Написание словарного диктанта | ЭОР | Урок развития речи Контроль знаний | п.101 упр.768 | |||||||
143. | апрель | XXIX | 3. | п.101 Редактирование текстов типа описание предмета | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.101 упр.772 | |||||||
144. | апрель | XXIX | 4. | п.101 Создание текста типа описание предмета художественного и делового стилей | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.101 упр.777 (1вар.), 778 (2 вар) | |||||||
145. | апрель | XXIX | 6. | п.101 Создание текста типа описание предмета художественного и делового стилей | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.101 упр.782 | |||||||
146. | апрель | XXX. | 7. | Контрольная работа Сочинение «Знакомьтесь, мой друг…» | Индивидуальная работа. | ЭОР | Урок развития речи Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
147. | апрель | XXX. | 8. | Анализ ошибок, допущенных в сочинении | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Умение видеть ошибку и применять правила | ЭОР | Урок развития речи. | Без задания | |||||||
Соединение типов речи в тексте (7 часов) | |||||||||||||||
148. | апрель | XXX. | 1. | п.102 Типы речи в тексте | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.102 упр.789 | |||||||
149. | апрель | XXX. | 2. | п.101, 102 Анализ и редактирование текста | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п. 101-102 упр.783 (у), 785 (задание 2) | |||||||
150. | апрель | XXX. | 3. | п.101, 102 Анализ и редактирование текста | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.101-102 упр. | |||||||
151. | апрель | XXXI. | 4. | п.102 Обучающее сочинение «Что я люблю делать и почему» | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Урок развития речи | п.102 упр.792 (у) | |||||||
152. | апрель | XXXI. | 5. | Обучающее сочинение «Что я люблю делать и почему» | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на заданную тему | ЭОР | Урок развития речи | Написать сочинение | |||||||
153. | апрель | XXXI. | 6. | Контрольная работа Изложение. Соединение типов речи в тексте | Индивидуальная работа. Создание рассуждений на заданную тему. | Уроки развития речи. Контроль качества знаний | Без задания | ||||||||
154. | апрель | XXXI. | 7. | Анализ изложения | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Умение видеть ошибку и применять правила | Урок развития речи. | Вспомнить материал по теме «Имя прилагательное» | ||||||||
Имя прилагательное (12 часов) | |||||||||||||||
155. | апрель | XXXI. | 1. | п.103 Что обозначает имя прилагательное. | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.103 упр.802, 801 | |||||||
156. | май | XXXII. | 2. | п.103 Прилагательные качественные, относительные и притяжательные | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.103 упр. 800 | |||||||
157. | май | XXXII. | 3. | п.103 Прилагательные качественные, относительные и притяжательные | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.103 упр.796, 799 | |||||||
158. | май | XXXII. | 4. | п.104 Правописание окончаний имен прилагательных | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.104 упр.807 | |||||||
159. | май | XXXII. | 5. | п.104 Правописание окончаний имен прилагательных | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.104 упр.809 | |||||||
160. | май | XXXII. | 6. | п.105 Словообразование имен прилагательных | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.105 упр.815 | |||||||
161. | май | XXXIII | 7. | п.106 Прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.106 упр.820 | |||||||
162. | май | XXXIII | 8. | п.106 Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.106 упр. 823 | |||||||
163. | май | XXXIII | 9. | п.107-109 Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных и их образование | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов | ЭОР | Комбини-рованный урок | п.107-109 упр.833 (у), 829 | |||||||
164. | май | XXXIII | 10. | п.107-109 Сравнительная и превосходная степени имен прилагательных и их образование | Фронтальная и индивидуальная работа. Рассказ учителя с элементами беседы Создание рассуждений на лингвистическую тему. Работа с правилами. Безошибочное списывание учебных текстов. | ЭОР | Комбини-рованный урок | ||||||||
165. | май | XXXIII | 11. | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» | Индивидуальная работа. | ЭОР | Контроль качества знаний | Без задания | |||||||
166. | май | XXXIV | 12. | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | ЭОР | Комбини-рованный Урок | Упр.837 | ||||||||
Повторение изученного в 5 классе (9 часов) | |||||||||||||||
167. | май | XXXIV | 1. | п.5-7 Звуки и буквы. Фонетический разбор слов | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. | Комбини-рованный урок | п.5-7 сделать фонетический разбор слов, с.298 | ||||||||
168. | май | XXXIV | 2. | п.22 стр. 48-49 Самостоятельные и служебные части речи | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. | Комбини-рованный урок | п.22 стр. 48-49 с.300-301 (памятка), упр. 409 (определить части речи) | ||||||||
169. | май | XXXIV | 3. | п.13-14 Орфограммы гласных и согласных корня | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Умение видеть ошибку и применять правила | Комбини-рованный урок | п.13-14 упр. 428 (объяснить орфограммы) | ||||||||
170. | май | XXXIV | 4. | П. Правописание окончаний | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему | Комбини-рованный урок | п.82 | ||||||||
171. | май | XXXV. | 5. | п.16 Ь после шипящих в конце имен существительных и глаголов | Фронтальная и индивидуальная работа. Создание рассуждений на лингвистическую тему. Умение видеть ошибку и применять правила | Комбини-рованный урок | п.16 упр.78 | ||||||||
172. | май | XXXV. | 6. | Итоговая контрольная работа | Индивидуальная работа | Контроль качества знаний | Без задания | ||||||||
173. | май | XXXV. | 7. | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе | Индивидуальная работа | Без задания | |||||||||
174. | май | XXXV. | 8. | Итоговый урок – игра «ГРАМОТЕЙ» | Без задания | ||||||||||
175. | май | XXXV. | 9. | Подведение итогов. Задание на лето | Мультимедийный урок | Без задания | |||||||||
