Речевая карта (обследование дисграфии, дислексии)
1.Фамилия, имя ______________________________________________________________
возраст ___________________________ класс ___________________________________
2. Дата поступления в логопедическую группу ____________________________________
3. Домашний адрес ___________________________________________________________
4. Жалобы учителя или родителей ______________________________________________
5. Сведения о родителях: ______________________________________________________
мать ______________________________________________________________________
отец ______________________________________________________________________
6. Анамнез __________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
7. Слух ____________________ Зрение ___________________ интеллект ______________
8. Речевая среда и социальные условия: __________________________________________ ___________________________________________________________________________
9. Общее звучание речи: темп ____________________________ голос ____________________________________ разборчивость_____________________ дыхание_________________________________
10.Обследование артикуляционного аппарата: подвижность языка ___________________прикус________________________________ строение неба _______________________ зубов _________________________________ состояние подъязычной уздечки____________________ губы _____________________
11.Состояние общей моторики (координированность движения, состояние тонкой мотори-ки, какой рукой предпочитает работать ребёнок?) _______________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
12. Обследование понимания речи: выполнение инструкций ____________________________________________________ понимание значения предлогов ______________________________________________ понимание числа ___________________ рода ______________ падежа______________
13. Обследование связной речи.
13.1 Составление рассказа по картинке ________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________
13.2 Составление рассказа по серии картинок ___________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 14.Обследование фразовой речи.
14.1 Составление предложений из слов в разбивку (на карандаш лежит столе) __________ _____________________________________________________________________________
14.2 Составление предложений по опорным словам (Солнце, Деревья, Птицы )__________ _____________________________________________________________________________
14.3 Вставить пропущенные предлоги:
Белка живёт дупле ______________________________________________________
Зайчик живёт ёлкой ____________________________________________________
Дятел стучит дереву _____________________________________________________
15. Обследование грамматического строя речи. Словоизменение.
15.1 Образование форм, именительного и родительного падежа множественного числа существительных: мост ______________________________
ведро ________________________________ лом _______________________________
птица ________________________________ стол _______________________________ ухо__________________________________
15.2 Согласование прилагательных с существительными
синий карандаш _____________________ красный флажок _____________________
синяя машина _______________________ красная звезда _______________________
синее платье ________________________ красное солнышко ____________________
15.3 Согласование существительных с числительными «2» и «5» сны ___________________
2 ______________________ 5 _______________________ ухо ___________________
2 ______________________ 5 ________________________ ручка _________________
2 ______________________ 5 ________________________
15.4 Образование уменьшительно – ласкательной формы существительных
стол ______________________ пчела___________________ рука_________________
гриб ______________________ стул____________________ окно_________________
15.5 Образование прилагательных от существительных
каша из риса______________________ сумка из кожи__________________________
сок из клюквы_____________________ стакан из стекла________________________
16. Обследование словаря.
16.1 Назвать обобщающим словом:
девочка, мама, папа, брат __________________________________________________
автобус, электричка, трамвай, самолёт _______________________________________
лето, осень, весна, зима ____________________________________________________
16.2 Назвать детёнышей зверей и птиц:
у слона___________________________ у свиньи_______________________________
у утки ___________________________ у белки________________________________
16.3 Назвать действия предметов:
тряпкой _________________________ пылесосом_____________________________
ручкой __________________________ кисточкой _____________________________
16.4 Назвать предмет по описанию:
длинный хобот___________________ длинные уши___________________________
16.5 Подобрать определения к слову лиса:_______________________________________
16.6 Подобрать синонимы к словам:
друг- __________________ грустный-________________ сверкать-_______________
16.7 Подобрать антонимы к словам:
печаль _____________________________ зло _________________________________
забыть _____________________________ краснеть______________________________
высокий ___________________________ храбрый ______________________________ впереди____________________________ низко_________________________________
16.8 Подобрать родственные слова к словам:
снег - ____________________________________________________________________
дождь - __________________________________________________________________
сад - _____________________________________________________________________
17. Обследование фонетической стороны речи: С З Ц С’ З’ Ш Ж Ч Щ Л Л’ Р Р’ К Г Х Я Е Ё Ю
18. Обследование фонематической стороны речи:
18.1 Фонематический слух: С-З С-Ш Ш-Ж Ж-З Ш-Щ Ц-С Ц-Т’ Ч-С Ч-Ц Л-Р зв.-глух. тв.-мягк.
18.2 Повторение:
та-да-та ___________________ да-та-та ___________________
ка-га-га _________________ кот-год-кот________________________
том-дом-ком_________________________________
18.3 Произношение слов сложного состава:
машинист ____________________________ аквариум________________________________ милиционер ___________________________ кораблекрушение_________________________
18.4 Фонематический анализ:
выделение звука на фоне слова;
определить, есть ли звук «С» в словах: дорога, сумка, лужа, маска, зайка, нос _____________________________________________ _____________________________________________________________________________
определить последовательность и количество звуков в словах: мак_______________________ рама__________________ стол_________________________ определить позицию звука «М» в словах:
мыло______________________ лом__________________лампа_________________________
18.5 Фонематический синтез.
Назвать слова:
д-о-м _____________________ к-о-ш-к-а ___________________ у-т-к-а _________________
18.6 Фонематические представления.
Назвать слова в которых:
3 ______________________ 4 ______________________ 5 ______________________ звуков
19. Результаты обследования письменной речи.
19.1 Успеваемость по письму к моменту поступления в логопедическую группу: ______________________________________________________________
19.2 Нарушение структуры слова: замена пропуск наращение переста-новканедописыва- ниеискл. слова слит. напис. слов. разрыв слова букв слог букв слог букв слог букв слог букв слог
19.3 Нарушение структуры предложения: пропуск слов слитное написание предложений неправильное опреде-ление конца предлож. Аграмматизмы
19.4 Списывание: ___________________________________________________________________
19.5 Слуховой диктант связного текста: ________________________________________________ _____________________________________________________________________________
20. Результаты обследования чтения.
20.1 Успеваемость по чтению к моменту поступления в логопедическую группу: _____________________________________________________________________________
20.2 Техника чтения: ______________________________________________________________
20.3 Вид чтения: побуквенное послоговое словесно-фразовое угадывающее
20.4 Ошибки: замена пропуски наращение перестановка букв слогов букв слогов букв слогов букв слогов
20.5 Понимание прочитанного текста, пересказ: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20.6 Ответы на вопросы по прочитанному: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
20.7 Умение обобщать, делать выводы: _____________________________________________________________________________
21. Психологическая характеристика ребёнка __________________________________________ _____________________________________________________________________________
22. Логопедическое заключение _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
