Технологическая карта открытого занятия (мероприятия)
по теме _ Элементы современного танца______ в _танцевальном объединении «Современные танцы» _________
(детское объединение)
педагога дополнительного образования _____Заставной Алины Сергеевны ___,
должность, место работы __Педагог дополнительного образования, МАУ ДО "ДЮЦ "Фаворит" г.Пермь
Образовательная программа: Современные танцы
Возраст детей: 9-11 лет
Цель открытого занятия (мероприятия):
Изучение комбинации «Партерный переворот с выходом в продольный шпагат в воздухе» в современном танце
Задачи открытого занятия (мероприятия):
Обучающие:
-повторить и закрепить ранее изученный материал по теме «Современный танец»;
–познакомить детей с элементом «выходом в шпагат в перевороте»;
– развивать интерес к познавательной деятельности;
– развитие навыка самостоятельной деятельности.
-воспитывать доброжелательное отношение к окружающим: готовность сотрудничать, стремление помочь;
-формировать положительную самооценку.
Прогнозируемый результат:
Знание детьми техники правильного выполнения переворот с выходом в продольный шпагат в воздухе
Умение верно выполнять переворот
Улучшение самочувствия, повышение тонуса жизнидеятельности человеческого организма
Форма открытого занятия (мероприятия): _________Групповая____
Технологии:___Здоровьесберегающие . Создание здорового, психологического климата на занятии.
Методы и приёмы:
- убеждение в форме разъяснения;
- наглядный пример;
- практические изучения;
- поощрения: одобрение, похвала.
Оборудование:Танцевальный зал, оснащённый зеркалами, магнитофон.
Список использованной литературы и интернет-ресурсов:
https://япедагог.рф/
https://www.horeograf.com/publikacii/plan-konspekt-zanyatiya-po-sovremennomu-tancu.html
https://uchitelya.com/music/154127-konspekt-otkrytogo-zanyatiya-pozicii-dvizheniya-i-plastika-ruk-v-sovremennom-tance.html
1 этап - организационный - _1-2_ мин. | |||
1.1. | Всех присутствующих мы попросим встать для приветствия. | Звучит музыка на поклон. Дети встают на поклон | Приветствие детей, проверка готовности к занятиям |
2 этап – мотивационно - проблематизирующий - __5__ мин. | |||
2.1. | Дорогие ребята, на предыдущих занятиях мы проходили «партерный переворот», а сегодня целю нашего с вами занятия будет «Изучение комбинации «Партерный переворот с выходом в продольный шпагат в воздухе» в современном танце». Но прежде чем приступить к изучению нового материала, нам надо разогреться. | Соглашаются с необходимостью разогрева перед занятием. | Мотивация детей к занятиям |
3 этап – деятельностный - __30___ мин. | |||
3.1. | Разминка:Звучит музыка для разогрева: roll down, подвес, скручивание корпуса, локтевой замок, выход в точки №3и №7, flat back (вытяжение), поза «собака» из йоги с открытием ноги наверх, roll up. | Выполняют упражнения индивидуально по примеру педагога. Анализируют собственную деятельность на уроке. Правильно выполняют упражнения. | Общий разогрев мышц. Рекомендуется использовать низкий или средний темп движений, с небольшой амплитудой. Продолжительность разогревающей разминки 4минуты. |
Повторение и закрепление теоретических и практических знаний по элементам современного танца на середине зала: Прыжки в колоннах, Port de bras по I выворотной позиции, прыжки «мячик с фиксацией выворотной позиции» в диагонали, цикличная комбинация с отжиманиями, «комбинация в кольцо», свинг с выездом и выходом наверх, перевороты в партере назад и вперёд. | Индивидуально выполняют упражнения, следят за своим дыханием и правильностью выполнения упражнения. | Дети научатся правильно выполнять упражнение, отрабатывают технику выполнения упражнения. Взгляд направлен вперёд, грудь "колесом", живот подтянут, спина слегка прогнута в пояснице. Повторение и закрепление подготовительных элементов подготовка к изучению нового материала. | |
– На прошлом занятии мы закрепляли материал по теме «Партерный переворот». Кто из вас может рассказать о технике безопасности при исполнении этого элемента? – на прошлом занятии мы закрепляли материал по теме «Партерный переворот». Кто из вас может рассказать о технике безопасности при исполнении этого элемента? | Ответы детей. | Закрепление знаний о технике безопасности на занятиях | |
– Теперь нам необходимо усвоить, как технически выполняется выход в шпагат во время партерного переворота и затем уже можно будет соединить всё в комбинацию. Технически начало переворота нам уже знакомо. | Педагог подходит к обучающемуся и на его примере рассказывает и показывает техническую сторону исполнения элемента. Дети внимательно наблюдают за техникой выполнения элемента | Во время разбора элемента педагог обращает внимание детей на тонкости исполнения и поправляет положение каждого ребёнка отдельно, исправляя возможные технические ошибки. | |
Группировка коленей к груди, а затем одна нога идёт по правилам переворота в пол, а другая нога выпрямляется в положение шпагата. Затем она приходит тоже на пол. | |||
– Теперь можно соединить изученный элемент в связке с другими элементами и вынести комбинацию в «диагональ» | Дети выполняют комбинацию под счёт. | «раз» – группировка «два» -выход в шпагат «три, четыре» – сход на живот «пять, шесть» – выход в положение сидя спиной к зрителям «семь, восемь» – выход в положение лёжа на спине. | |
3.2. | Следующий этап-выполнение комбинации под музыкальное сопровождение | Звучит музыкальный материал. Дети выполняют комбинацию | Ребята, вы большие молодцы. Вы достойно справились с этой непростой задачей. Мы достигли цели! Мы выучили с вами новую комбинацию. Кто мне скажет, как она называется? |
3.3. | – Я рада, что вы все были сегодня такими внимательными! Выносливость, преодоление трудностей, умение мобилизировать свои силы в любой непривычной ситуации – это навыки, которые переносятся вами на сцену, где вы можете продемонстрировать «хореографическую школу» и порадовать не только зрителей, но и жюри. | Дети аплодируют | Позитивный настрой на дальнейшее выполнение упражнений |
4 этап - рефлексивный ____5___ мин. | |||
4.1. | Совместный анализ с детьми: -Ну, вот и закончилось наше занятие. Сейчас мне бы хотелось услышать от вас, ребята, вам понравилось наше занятие? Что получилось у вас лучше? Было трудно? В чем испытали трудности? Что понравилось, а что не понравилось? | Ответы детей | Рефлексия, анализ занятия детьми. |
4.2. | Сегодня у нас получилось замечательное занятие, вы показали себя сегодня способными учениками. Достойно справились со всеми трудностями и оправдали мои надежды. И я хочу поблагодарить вас за это. Теперь настало время поклона. | Встают на поклон | |
