РАЗВЕРНУТОЕ КОМПЛЕКСНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОРГАНИЗОВАННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ)Младшая группа

Содержание организованной образовательной деятельности

Программное содержание

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Здоровье: создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования ОВД.

Социализация:способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами Безопасность::продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль..

Коммуникация: помогать детям доброжелательно обращаться друг с другом.

Познание: формировать навык ориентировки в пространстве

Планируемые результаты развития интегративных качеств к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на 2х ногах, может бросать мяч руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками.

Мотивация

Игра «Пойдем в гости»

Игра «Лошадки»

Ходьба в колонне по одному, упражнение «Ворона!»

Доползи до погремушки

Вводная часть

2—3 минуты

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за инструктором, ходить и бегать всей группой в прямом направлении за инструктором.Познакомитьдетей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами, на носках, пятках, в колонне по одному, с высоким подниманием колен

ОРУ

12—15 минут

Без предметов

Без предметов

С мячом.

С кубиками

Основные виды движений

1.Ходить и бегать небольшими группами за инструктором.

2.Учить ходить между 2-мя линиями, сохраняя равновесие.

1. Ходьба с высоким подниманием колен в прямом направлении за инструктором.

2. Прыжки на всей ступне с работой рук (пружинка)

1.Прокатывание мячей. 2.«Прокати и догони».

1Ходьба по рейке, положенной на пол

2.Подлезать под шнур.

3.Катание мяча друг другу

Подвижные игры

«Бегите ко мне»

«Птички»

«Птичка прячется»

«Кот и воробышки».

«Найди свой домик»

Заключительная часть

Малоподвиж-ные игры

2—3 минут

«Мышки»

Спокойная ходьба

Ходьба стайкой за мишкой

Игровое задание «Найдем птичку».

Ходьба в колонне по одному.

Игра «Найдем жучка».

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках. Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.

Здоровье:; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей

Социализация:: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.

Безопасность: учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила.

Планируемые результаты развития интегративных качествк уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч 2мя руками, проявляет положительные эмоции при физической активности, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в д/с.

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную. Ходьба и бег по кругу. Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. По сигналу педагога: «Стрекозы» — бег, помахивая руками, как «крылышками»; переход на обычную ходьбу. На следующий сигнал: «Кузнечики» — прыжки на двух ногах — «кто выше». Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; бег по кругу также с поворотом. Ходьба и бег проводятся в чередовании, темп упражнения умеренный.

ОРУ

12—15 минут

Без предметов

Без предметов

С мячом

На стульчиках

Основные виды движений

1. Ходьба по ребристой доске с перешагиванием

2.Упражнять в подпрыгивании на 2-х ногах через шнур.

1.Прыжки из обруча в обруч.

2.«Прокати мяч».

1.Игровое упражнение «Быстрый мяч».

2.Игровое упражнение «Проползи — не задень».

1.Ползание «Крокодильчики»

2.Равновесие «Пробеги — не задень»

Подвижные игры

«Догони мяч»

«Ловкий шофер»

«Зайка серый умывается».

«Кот и воробышки»

Малоподвижные игры

2—3 минут

Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

Игровое задание «Машины поехали в гараж».

Игра «Найдем зайку».

Ходьба в колонне по одному за самым ловким «котом».

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры и приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча другу, развивая координацию движений и глазомер. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании. Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

Здоровье: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.Социализация: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх,
поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами.

Коммуникация:помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично отталкиваться в прыжках на 2х ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет взаимодействовать со сверстниками, ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шаг руки на поясе. По сигналу к бегу. Ходьба в колонне по одному Бег, руки в стороны . Ходьба и бег чередовании. Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному. Переход на бег по сигналу воспитателя и снова на ходьбу. Ходьба проводится в чередовании.

ОРУ

Общеразвивающие упражнения с ленточками

Общеразвивающие упражнения с обручем.

Общеразвивающие упражнения

Общеразвивающие упражнения с флажками.

Основные виды движений

12—15 минут

1. Равновесие «В лес по тропинке».

2. Прыжки «Зайки - мягкие лапочки».

1.Прыжки «Через болото».

2.Прокатывание мячей «Точный пас»

1.Игровое задание с мячом «Прокати - не задень».

2.«Проползи - не задень»

1.Ползание. Игровое задание - «Паучки».

2.Равновесие.

Подвижные игры

«Ловкий шофер».

«Мыши в кладовой»

«По ровненькой дорожке»

«Поймай комара»..

Малоподвижные игры

2—3 минут

«Найдем зайчонка».

«Где спрятался мышонок?».

«Поймай комара».

Ходьба в колонне по одному

Ходьба в колонне по одному за «комаром».

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивать ориентировку в пространстве, в сохранении устойчивого равновесия и прыжках. Упражнять в Х. и Б. с выполнением заданий, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки, в прокатывании мяча. Упражнять детей в Х. и Б. с остановкой по сигналу воспитателя, в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу. Упражнять в ползании на повышенной опоре: сохранении равновесия при опоре по доске.

Здоровье: дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физ упражнения, вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде.

Социализация: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения
в детском саду.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи

Планируемые результаты развития интегративных качеств:к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба и бег колонной по одному. Х. в колонне по одному, врассыпную, Б. врассыпную. Ходьба и бег колонной по одному. Х. в колонне по одному, врассыпную, Б. врассыпную.

ОРУ

С кубиками

С мячом

С кубиками

На стульчиках

Основные виды движений

12—15 минут

1. Игровое упражнение в сохранении равновесия «Пройди – не задень» (ходьба между кубиками, расставленными в две линии на расстоянии 40 см друг от друга).

2. Прыжки на двух ногах (игровое упражнение «Лягушки-попрыгушки»)

1. прыжки со скамейки (высота 20 см) на мат.

2. прокатывание мячей друг другу.

1. прокатывание мяча между предметами, расположенными в 50-60 см друг от друга (игровое задание «Не упусти!»)

2. ползание под дугу «Проползи – не задень» высота 50 см.

1.Ползание по доске с опорой на ладони и колени (игровое упражнение «Жучки на бревнышке»)

2. упражнение в сохранении равновесия. Ходьба по доске в умеренном темпе боком приставным шагом (игровое упр-ие «Пройдем по мостику»)

Подвижные игры

«Коршун и птенчики»

«Найди свой домик»

«Лягушки»

«Птица и птенчики»,

Малоподвижные игры

2—3 минут

Ходьба в колонне по одному. Игра «Найдем птенчика»

Дыхательные упражнения «Подуем на снежинку»

«Найдем лягушонка»

«Найдем птенчика»

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Повторить ходьбу с выполнением задания, упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры, прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед. Упражнять в ходьбе колонной по одному, бег врассыпную, в прыжках на двух ногах между предметами, в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов, развивать ловкость при катании мяча друг другу, повторить упражнение а ползании, развивая координацию движений. Повторить ходьбу с выполнением заданий, упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола, сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Здоровье:дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде.

Социализация:постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи

Планируемые результаты развития интегративных качеств к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физ.упр., проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непосредственной совместной игре.

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба в колонне по одному. Игровое упражнение «На полянке». Х. по периметру зала и врассыпную по всей «полянке», Б. врассыпную. Х. и Б. вокруг кубиков. «Лягушки и бабочки». Х. в колонне по одному, Б. в колонне по одному в обе стороны.

ОРУ

Без предметов

С обручем

С кубиком

Без предметов

Основные виды движений

12—15 минут

1.упражнение в сохранении равновесия «Пройди – не упади» (ходьба по доске ширина 15 см) в умеренном темпе, свободно балансируя руками.

2. прыжки на двух ногах с приземлением на полусогнутые ноги «Из ямки в ямку».

1. прыжки на двух ногах между предметами, расположенными на расстоянии 50 см друг от друга.

2. прокатывание мяча между предметами (игровое упражнение «Зайки-прыгуны»).

1.Прокатывать мяч друг другу (игровое упражнение «Прокати-поймай»).

2.ползание на четвереньках с опорой на ладони и стопы (игровое упражнение «Медвежата»)

1. Подлезать под дугу, не касаясь руками пола

2. упражнение в сохранении равновесия «По тропинке». Ходьба по доскам ширина 20 см или по гимнастической скамейке

Подвиж. игры

«Коршун цыплята»

«Птичка и птенчики»,

«Найди свой цвет»

«Лохматый пес»

Малоподвиж-ные игры

2—3 минут

«Найдем цыпленка»

Ходьба в колонне по одному.

Дыхательные упражнения «Подуем на снежинку»

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне по одному

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Упражнять в Х. и Б. вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. Упражнять детей в Х. и Б. с выполнением заданий; в прыжках с высоты с мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание через шнур, не касаясь руками пола. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группировать

лазанье под дугу; повторить упражнение в равновесии

Здоровье: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.Социализация: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх,
поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами.

Коммуникация:помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба и бег по кругу, выложенному кольцами: ходьба примерно три четверти круга и бег - полный круг: остановка, поворот в другую сторону повторение упражнений. Ходьба в колонне по одному, бег высоко поднимая колени, переход на обычный бег. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры. Бег врассыпную. Построение в одну шеренгу, перестроение в колонну по одному; ходьба в кол по одному; по сигналу воспитателя переход на ходьбу врассыпную, затем на бег врассыпную. Ходьба и бег врассыпную в чередовании.

ОРУ

С кольцом

С малым обручем

С мячом

Без предметов

Основные виды движений

12—15 минут

1. Равновесие, перешагивание попеременно правой и левой ногой через шнуры, расстояние между шнурами 30 см.

2.Прыжки из обруча в обруч без паузы «С пенька на пенек».

1.Прыжки «Веселые воробышки».

2.Прокатывание мяча «Ловко и быстро!».

1.Бросание мяча через шнур двумя руками

2. подлезание под шнур в группировке, не касаясь руками пола.

1.Лазание под дугу в группировке «Под дугу».

2.Равновесие – ходьба по доске.

Подвижные игры

«Найди свой цвет»

«Воробышки в гнездышках»

«Воробышки и кот»

«Лягушки» (прыжки).

Малоподвиж-ные игры

2—3 минут

Игра по выбору детей.

Массаж стоп мячами ежиками

Дыхательные упражнения «Подуем на снежинку»

Игра «Найдем воробышка».

Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.

Дыхательные упражнение

«Задуем свечи»

«Найдем лягушонка».

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре. Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Здоровье: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.Социализация: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх,
поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами.

Коммуникация:помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину, может катать мяч, ударять мячом об пол и ловить; проявляет положительные в самостоятельной двигательной деятельности, имеет элементарные представления о ценности здоровья, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения.

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба по кругу, затем бег по кругу в умеренном темпе, переход на ходьбу и остановка. Поворот в другую сторону и повторение ходьбы и бега. Ходьба в колонне по одному; ходьба врассыпную. Ходьба в колонне по одному. Х. высоко поднимая колени. Б. в колонне по одному, взмахи руками. Ходьба и бег между предметами, поставленными по двум сторонам зала (расстояние 0,5 м.)

ОРУ

С кубиками

Без предметов

С мячом

Без предметов

Основные виды движений

12—15 минут

1. ходьба по доске приставным шагом «Ровным шажком»

2.Прыжки между предметами змейкой, продвигаясь вперед на двух ногах «Змейкой»

1.Прыжки «Через канавку».

2.Катание мячей друг другу «Точно в руки».

1.«Брось - поймай».

2.Ползание на повышенной опоре

1.Ползание «Медвежата»

2.Равновесие

Подвижные игры

«Кролики»

«Найди свой цвет»

«Зайка серый умывается»

«Автомобили»

Малоподвиж-ные игры

2—3 минут

Ходьба в колонне по одному

Ходьба в колонне по одному

Игра «Найдем зайку?».

Ходьба в колонне по одному - «автомобили поехали в гараж».

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогну ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом. Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях. Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повыше опоре.

Здоровье: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.Социализация: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх,
поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами.

Коммуникация:помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом

Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может бросать мяч и ловить двумя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, обращается к воспитателю по имени и отчеству

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба вокруг кубиков (по 2 кубика на каждого ребенка). Выполняется ходьба кругу, затем бег. Остановка, поворот в другую сторону и продолжение ходьбы и бега. Ходьба в колонне по одному; по сигналу воспитателя: «Жуки полетели!» - дети разбегаются врассыпную по залу. На сигнал: «Жуки отдыхают!» - дети ложатся на спин двигают руками и ногами, как бы шевелят лапками. Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя: «Великаны!» - ходьбе носках, руки вверх; переход на обычную ходьбу. По сигналу: «Гномы!» - присед, руки положить на колени. Ходьба в колонне по одному. По заданию воспитателя на слово «воробьи остановиться и сказать «чик-чирик»; продолжение ходьбы, на слово «лягушки» присесть, положить на колени. Переход на бег в умеренном темпе и на слово «лошадки» - бегут подскоком. Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

ОРУ

На скамейке с кубиком

С косичкой (короткий шнур).

С мячом

Без предметов

Основные виды движений

12—15 минут

1.Равновесие.

2.Прыжки «Через канавку».

1.Прыжки из кружка в кружок.

2.Упражнения с мячом. «Точный пас».

1.Бросание мяча вверх и ловля его двумя руками

2.Ползание по гимнастической скамейке «Медвежата».

1.Ползание «Проползи - не задень».

2.Равновесие «По мостику»

Подвижные игры

«Тишина»

«По ровненькой дорожке»

«Мы топаем ногами»

«Огуречик, огуречик»

Малоподвиж-ные игры

2—3 минут

«Найдем лягушонка»

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне по одному.

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве повторить задание в равновесии и прыжках. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке повторить задание в равновесии.

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей,формировать желание вести здоровый образ жизни.

Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Безопасность: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека

Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, катать мяч в заданном направлении, бросать его двумя руками, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить; проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности, доброжелательность, дружелюбие по отношению к окружающим

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба в колонне по одному; ходьба и бег врассыпную по всему залу. Упражнения в ходьбе и беге чередуются. Ходьба и бег в колонне по одному между предметами. Ходьба в колонне по одному. Ходьба и бег чередуются несколько раз. Ходьба в колонне по одному бег врассыпную по всему залу.

ОРУ

Общеразвивающие упражнения с кольцом (от колъцеброса).

Общеразвивающие упражнения с мячом.

Общеразвивающие упражнения с флажками.

Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений

12—15 минут

Равновесие.

Прыжки через шнуры.

прокатывают мяч друг другу.

Броски мяча вверх и ловля его двумя руками.

Ползание по скамейке.

Лазание на наклонную лесенку.

Ходьба по доске, положенной на пол.

Подвижные игры

«Мыши в кладовой».

«Воробышки и кот».

«Огуречик, огуречик».

«Коршун и наседка».

Малоподвижные игры

2—3 минут

«Где спрятался мышонок».

Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне по одному.

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура: упражнять в ходьбе и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие; дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде; продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Соц-коммуникативная: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь; развивать диалогическую форму речи.

Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, катать мяч в заданном направлении, бросать его двумя руками, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить; проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности, доброжелательность, дружелюбие по отношению к окружающим

Программное содержание

Повторить ходьбу с выполнением задания, задание в прыжках; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры.

Упражнять в ходьбе с обозначением поворотов на «углах» зала (площадки); упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках в длину; развивать ловкость в заданиях с мячом.

Упражнять детей в ходьбе со сменой направления движения; в катании мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание с опорой на ладони и ступни.

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; повторить лазание под шнур; развивать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба в колонне по одному, высоко поднимая колени, – «лошадки», в умеренном темпе: ходьба на носках короткими шагами – «мышки»; бег в колонне по одному. Ходьба со сменой направления движения, бег врассыпную. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения.

ОРУ

Общеразвивающие упражнения с платочками (30x30 см).

Общеразвивающие упражнения с мячом большого диаметра..

Общеразвивающие упражнения.

Общеразвивающие упражнения с кубиками..

Основные виды движений

12—15 минут

Равновесие.

Прыжки «Кузнечики».

Прыжки «Кто прыгнет дальше».

Броски мяча вверх и ловля его двумя руками «Подбрось – поймай»

«Прокати – поймай»

Ползание «Медвежата»

Лазание под шнур (высота 40 см), не касаясь руками пола.

Подвижные игры

«Найди свой цвет».

«По ровненькой дорожке».

«Лягушки»

«Лягушки-попрыгушки».

Малоподвижные игры

2—3 минут

Ходьба в колонне по одному

Игра малой подвижности «Угадай кто кричит?»..

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне по одному.

Содержание организованной образовательной деятельности

Интеграция

образовательных
областей

Темы

Этапы занятия

1-я неделя

2-я неделя

3-я неделя

4-я неделя

Физическая культура:

Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве повторить задание в равновесии и прыжках. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу. Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке. Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке повторить задание в равновесии.

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей,формировать желание вести здоровый образ жизни.

Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Безопасность: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека

Планируемые результаты развития интегративных качеств: к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, катать мяч в заданном направлении, бросать его двумя руками, бросать его вверх 2–3 раза подряд и ловить; проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности, доброжелательность, дружелюбие по отношению к окружающим

Программное содержание

Повторить ходьбу с выполнением заданий; упражнения в равновесии и прыжках

Развивать реакцию на действия водящего в игровом задании; упражнять в прыжках в длину с места; повторить бросание мяча на дальность.

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; разучить бросание мешочков в горизонтальную цель, развивая глазомер; упражнять в ползании на четвереньках между предметами.

Повторить ходьбу и бег врассыпную; упражнять в подлезании под шнур и сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Вводная часть

2—3 минуты

Ходьба в колонне по одному. Бег врассыпную. Ходьба и бег в чередовании. «Береги кубик». «Слушай сигнал». Упражнения в ходьбе и беге чередуются.

ОРУ

Общеразвивающие упражнения с обручем.

Общеразвивающие упражнения с кубиком

Общеразвивающие упражнения с мячом.

Общеразвивающие упражнения.

Основные виды движений

12—15 минут

Равновесие «По мостику». Прыжки.

Прыжки.

Бросание мячей «Кто дальше!».

«Точно в цель»

Ползание «Проползи – не задень»

Лазание «Не задень».

Равновесие «Лошадки».

Подвижные игры

«Кошка и мышки».

«Кролики и сторож».

«Найди свой цвет».

«Поймай комара».

Малоподвижные игры

2—3 минут

«Где спрятался мышонок».

Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.

Ходьба в колонне по одному.

Ходьба в колонне по одному. Игра малой подвижности.