День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
25 марта понедельник «День театра» | Утро:игры, индивид, работа, утр. гимнастика, КГН,завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Комплекс утренней гимнастики Беседа о театре Ц: Дать знания о театре, театральных профессиях, декорациях. Познакомить с правилами поведения людей в зрительном зале Подвижная игра с колокольчиком «Жмурки». Задачи: Учить детей понимать правила игры, выполнять игровые действия. Развивать слуховое восприятие, способность ориентироваться в пространстве. Дидактическая игра «Маша-растеряша». Задачи: Учить детей находить предметы по описанию, формировать умение анализировать и сопоставлять, выделять важные признаки предмета. Развивать воображение. | Д/ игра «Цветные палочки» - Ц:закрепление цвета, расположение на листе по схеме | Игры со строительным материалом: «Лодки». Задачи: Учить детей применять умение строить несложные одноуровневые постройки, обыгрывать их. Развивать творческие способности и фантазию детей. | Консультация «Как сохранить спокойствие при пожаре» | |||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение: небо весной. Задачи: Продолжать знакомить детей с признаками весны, отметить, как изменилось небо. Познакомить детей с понятиями, характеризующими весенние явления природы. Подвижная игра «Мыши и кот». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия, быстро реагировать на сигнал. Укреплять здоровье детей, совершенствовать функциональные возможности организма. Игровое упражнение «Мы - гимнасты». Задачи: Учить детей выполнять ходьбу по гимнастическому буму, сохранять равновесие. Развивать координацию движений, воспитывать решительность, смелость. | Д/ игра «Сделай то – то» - дослушать до конца задание, осмыслить и выполнить. | Дидактическая игра «Что из чего сделать?» Задачи: Учить детей различать металлические, деревянные, резиновые, пластмассовые предметы, правильно называть их. Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к игрушкам и предметам быта. | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Разучивание стихотворения А. Барто «Барабан» Задачи: Помочь детям понять смысл стихотворения, учить выразительно рассказывать его. Воспитывать доброе отношение и уважение к мамам. Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. | ||||||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, инд. работа | Игра с колобком. Пальчиковая гимнастика. Ц: Учить действовать игрушками настольного театра; развивать мелкую моторику рук. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Маршрутное такси». Задачи: Побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный игровой опыт и освоенную информацию. Развивать коммуникативные способности, диалогическую форму речи. Чтение белорусской сказки «Пых». Задачи: Учить детей следить за развитием сюжета, отвечать на вопросы о поступках героев сказки. Формировать интерес к чтению, приобщать к культуре разных народов. | Д/ игра «Чудесный мешочек» расширить запас понимаемых слов. | Пальчиковая гимнастика «замок », «машина» Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | ||||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Наблюдение: свойства льда. Задачи: Показать детям, что лед стал пористым, рассказать о причинах наблюдаемых изменений. Систематизировать и дополнить знания детей о свойствах воды. Подвижная игра «Воробушки и кот». Усложнение: бег с препятствиями. Задачи: Учить детей выполнять бег с препятствиями. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений. | ||||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | ||||||||
26 марта –вторник «День театра» | Утро:игры, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Комплекс утренней гимнастики № Знакомство детей с пиктограммами. Ц: Учить различать различные эмоции на пиктограммах Игра по безопасности «Три хлопка» Ц: научить в игровой форме при сигнале подходить к воспитателю из любой части группы Самостоятельная игровая деятельность (настольно-печатные игры). Задачи: Учить детей находить игры по интересам, соблюдать правила игры, объединяться в игровые сообщества. | Д/ упражнение сложи пирамидку» Ц: умение сооружать постройку. | Игровая ситуация «Научим Хрюшу умываться». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно умываться, способствовать росту осознанности действий детей. | ||||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение: сосульки. Работа над загадкой «Растет она вниз головой». Задачи: Предложить детям рассмотреть сосульки, свисающие с крыши веранды, рассказать, как они появляются. Познакомить детей с приемами отображения природных явлений в загадках, учить разгадывать загадки. Подвижная игра «Бегите ко мне». Задачи: Учить детей соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Развивать скоростные качества, учить правильно выполнять основные движения при беге. Трудовые поручения: подметаем дорожки. Задачи: Организовать освоение детьми новых трудовых действий, поддерживать стремление приносить пользу. | Д/ игра «Какого цвета машина, кукла» - цвет, части деталей, тела. | Беседа «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» Задачи: Учить детей выражать в речи свои чувства от ощущения света, тепла солнца, формировать интерес к природным явлениям. Развивать чувственный опыт, связную речь. | ||||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка-муравка». Задачи: Познакомить детей с произведением, учить выразительно рассказывать его наизусть. Приобщать детей к культуре русского народа, обогащать словарный запас. | ||||||
Вечер:оздоровит. И закал, процедуры, КГН, полдник,игры, Самост, деятельность детей, досуги, инд. работа | Гимнастика после сна. Театр. игра «Кто это? » Ц: Учить имитировать действия персонажей (птички летают, зайцы скачут). Чтение: К. Чуковский «Мойдодыр», рассматривание иллюстраций. Задачи: Помочь детям понять основную идею произведения, учить отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать желание всегда быть чистыми и аккуратными. Игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Организовать применение детьми и совершенствование навыков работы с различными материалами. Развивать фантазию, воображение. | Беседа на тему: «Чему учат сказки» Цель: вызвать интерес к русским народным сказкам. | Дидактическая игра «Когда это бывает?» Задачи: Закреплять знания детей о частях суток, их последовательности. Активизировать в речи понятия, связанные с явлениями природы и деятельностью людей в разное время суток. | ||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Наблюдение: сосульки. Задачи: Предложить детям рассказать о том, как появляются сосульки, при помощи металлического ведра помочь услышать их «голос». Рассказать о правилах безопасности, связанных с появлением на крышах сосулек. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, гибкость, координацию движений, внимание. | ||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | |||||||
27 марта-среда «День театра» | Утро:игры, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Утренняя гимнастика Рассказывание сказки «Колобок» с помощью разных видов театра Ц: Активизировать словарный запас детей. Учить работать в группе детей Дидактическая игра «Летает - не летает». Задачи: Учить детей внимательно слушать задание, правильно воспринимать его, учить определять словом действия животных. Развивать слуховое восприятие, Работа в уголке природы: полив растений. Задачи: Совершенствовать трудовые навыки детей по уходу за комнатными растениями. Воспитывать трудолюбие, ответственное отношение к порученному делу. | Д/ игра « Отгадай и назови» - Ц:назначение предметов, активизировать слова. | Упражнение «Мягкое полотенце», беседа «Надо, надо умываться». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно и тщательно вытирать руки. Рассказать о важности содержания лица и рук в чистоте. | Методические рекомендации для родителей в «КГН» у детей. Цель: закрепление у родителей о необходимости правильности заправленния кровати, бережное отношение к полотенцам. Индивидуальные консультация для родителей по их запросам | ||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение: одежда прохожих. Задачи: Обратить внимание детей на то, во что одеты люди, как изменилась одежда взрослых и детей. Учить видеть причинно-следственные связи между изменением погодных условий и выбором Подвижная игра «Воробушки и кот». Задачи: Учить детей чередовать бег с преодолением препятствий. Повышать двигательную активность, развивать творчество при выполнении физических упражнений. Трудовые поручения: расставляем обувь на полке после прогулки. Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить выполнять индивидуальные поручения, действовать аккуратно. Воспитывать трудолюбие, ответственность. | Игровое упражнение «Ракета». Задачи: Учить детей выполнять бег с ускорением темпа, тренировать дыхательную систему, способствовать закаливанию детского организма. | Беседа на тему «Безопасность на прогулке». Цель: Актуализировать и дополнить представления детей о правилах поведения во время прогулки | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Пение песни «Зима прошла» (муз. Н. Метлова, М. Клоковой). Задачи: Учить детей весело петь песенку, способствовать развитию певческих навыков. Отметь, что в природе, как и в песенке, происходят изменения - ушли морозы, весело чирикают воробьи, тает снег. | ||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, , инд. работа | Чтение русской народной сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием событий, запоминать персонажей. Учить отвечать на вопросы по содержанию сказки Театрализованная игра по русской народной сказке «Заюшкина избушка». Задачи: Активизировать интерес к театрализованной деятельности, учить имитировать характерные особенности движений героев, сопровождать движения речью и песенками. Вызвать желание выступать перед сверстниками. | Словесная игра «Доскажи» - развивать речь детей. | «Полив комнатных растений». Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге | ||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Подвижная игра «Птички и птенчики». Задачи; Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Упражнять в беге, развивать скорость реакции на звуковой сигнал. Наблюдение: появление сосулек. Задачи: Обратить внимание детей на появление сосулек, рассказать о том, как они образуются. Учить сравнивать их по размеру, пояснить, почему все сосульки разной длины. | ||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | |||||||
28 марта -четверг «День театра» | Утро:игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Комплекс утренней гимнастики Дидактическая игра «Кто где живет?» Задачи: Учить детей различать домашних и диких животных, называть их детенышей, места обитания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Наблюдение «Выращивание лука на перо». Задачи: Предложить детям рассмотреть луковицы, рассказать, как сажают лук, ухаживают за ним, какие изменения произошли со времени прошлого наблюдения. Игры, развивающие речевую активность. Ц: Упражнять в правильном произношении звуков, звукосочетаний и слов | Закрепить и повторить понятия «длинный», «короткий». | учить ритмично двигаться под музыку (шагать, бежать). | Индивидуальные консультации по запросам родителей. . | ||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Наблюдение: гололед. Задачи: Познакомить детей с природным явлением гололед, рассказать о его причинах, познакомить с правилами безопасного передвижения во время гололеда. Обогащать словарный запас, учить отвечать на вопросы о наблюдаемом явлении. Подвижная игра «Лохматый пес». Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить правильно выполнять игровые действия. Повышать двигательную активность. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Учить детей находить занятие по интересам, договариваться о взаимодействии с товарищами, подбирать атрибуты для игры, при помощи взрослого обустраивать игровое пространство. | Закрепить умение ходьбы по извилистой дорожке | Ситуативный разговор тему «Будем беречь игрушки». Цель: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место | |||||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Работа в уголке природы: знакомство со звуками лесе (аудиозапись). Задачи: Познакомить детей со звуками леса (шум деревьев ветер, скрип снега). Создавать условия для релаксации способствовать профилактике нервного напряжения. | |||||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, , инд. работа | Мультзал: мультфильм «Светофор» (серия «Смешарики», «Азбука безопасности»). Задачи: Предложить детям рассмотреть светофор, напомнить о его назначении, принципах работы. Формировать у детей осознанное отношение к личной безопасности, желание быть добросовестными пешеходами. Сюжетно-ролевые игры в игровом уголке. Задачи: Помочь детям организовать сюжетно-ролевые игры по интересам («Семья», «Детский сад», «Шоферы»), формировать умение объединяться в игре, принимать в ней ролевое участие, выполнять определенную роль, действовать в соответствии с правилами игр. | Игра «Утро вечера мудренее» Ц:формировать понятие времени, представление о частях суток. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». (Дети приходят в д/с, занимаются музыкой, физкультурой). Настольно-печатные игры по выбору детей | |||||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Наблюдение за погодой. Задачи: Продолжать знакомить детей с приметами ранней весны, учить выявлять их в ходе наблюдения. Активизировать в речи детей понятия, связанные с весенними явлениями природы, учить правильно называть их. Подвижная игра «Поезд». Задачи: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, регулировать темп движения, быстро и точно реагировать на сигнал воспитателя. Способствовать закаливанию детского организма, обогащать двигательный опыт. | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей | Образовательная деятельность в режимных моментах | Взаимодействие с родителями / социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | индивидуальная | |||||||
29 марта – пятница «День театра» | Утро:игры, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак | Социально – коммуникативное, Речевое Познаватель ное, Физичес кое развитие художестве нно – творческое развитие | Комплекс утренней гимнастики № Беседы о театре Ц: Дать знания о театре, театральных профессиях, декорациях. Познакомить с правилами поведения людей в зрительном зале Составление загадок о весне. Задачи: Учить детей передавать результаты наблюдения за природными объектами, весенними явлениями в коротких рассказах, построенных в форме загадки, формировать умение выбирать наиболее существенные признаки описываемых предметов и явлений. Самостоятельная игровая деятельность. Задачи: Способствовать возникновению и развитию сюжет-но-ролевых игр «Семья», «Шоферы», «Магазин», «Детский сад», учить детей действовать в соответствии со своей ролью, побуждать включать в игры рассказывание сказок, чтение стихов. | Д/и "Что из чего сделано" | Упражнение «Мы правильно моем руки». Чтение потешки «Водичка-водичка». Задачи: Формировать у детей базовые культурно-гигиенические навыки, учить правильно мыть руки, тщательно вытирать каждый пальчик. | Индивидуальные консультации по запросам родителей. | ||
Игры, подготовка к прогулке. Прогулка:игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. | Подвижная игра «Сбей кеглю». Задачи: Учить детей принимать исходное положение, выполнять замах и бросок в Цель. Развить глазомер, повышать подвижность суставов. Наблюдение: таяние снега. Трудовые поручения: уборка снега. Задачи: Обратить внимание детей на то, как уменьшаются постройки из снега, предложить им пояснить, почему так происходит. Организовать уборку снега с тротуаров на клумбы и газоны, рассказать о назначении данной трудовой операции. Игровое упражнение «Догони мяч». Задачи: Упражнять детей в беге, учить соотносить свои действия со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание, реагировать на изменение игровой ситуации, регулировать скорость перемещения. | Хождение по снежному валу прямо удерживая равновесие | «Поддержание порядка в шкафу с игрушками». Цель: учить детейсамостоятельнорасставлять игрушки, поддерживатьпорядок в шкафах | ||
Возвращение с прогулки, КГН, обед,работа перед сном, беседа, чтение худ. лит. | Коррекционно-развивающая игра «Минута тишины». Задачи: Учить детей точно выполнять игровые действия. Развивать у детей волевые качества, учить регулировать свое поведение. -Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. . | ||||
Вечер:оздоровит. и закал. процедуры, КГН, полдник,игры, самост. деятельность детей, досуги, , инд. работа | Игровая ситуация «Непослушные котята». Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в детском саду, учить тихо и организованно ходить парами по коридору детского сада. Игры со строительным материалом по выбору детей. Задачи: Учить детей выполнять постройки по замыслу и по инструкции, делать их устойчивыми, правильно называть детали. Побуждать обыгрывать постройки. | Учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше-меньше, столько-сколько, поровну | Труд: подклейка книг и коробок. Цель: воспитывать трудолюбие и бережное отношение к книгам. | ||
Прогулка.Игры, наблюдение, труд, инд. работа. | Подвижная игра «Бегите к флажку». Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве, упражнять в беге. Развивать выносливость, скоростные качества, мышцы ног. Трудовые поручения: разбрасывание снега. Задачи: Учить детей применять соответствующие трудовые навыки, рассказывать о назначении производимой ими работы. Воспитывать трудолюбие, поощрять стремление помогать взрослым, приносить пользу. | ||||
