Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 39 города Ельца
Конспект
ОД по финансовой грамотности
на тему: «Что? Где? Когда?»
для детей старшей группы компенсирующей
направленности.
Подготовила: воспитатель
Вилкова М.Д.
ноябрь 2021 год
Цель: расширять знания дошкольников по финансовой грамотности, через игровую деятельность.
Задачи:
- расширять представления детей о понятиях: доход, расход, семейный бюджет, благотворительность, потребности;
- ввести в словарь детей новое понятие «обмен»;
- развивать умение детей отвечать на вопрос полным ответом, познавательный интерес, творческое мышление, воображение, внимание, зрительное восприятие;
- закреплять навыки работы в команде, способствовать групповой сплочённости;
- воспитывать взаимовыдержку, дружелюбие.
Воспитатель: Добрый день, дорогие друзья! Сегодня среда, 17 ноября. В городе Ельце 9.00. И мы начинаем прямую трансляцию 3 й игры осенней серии «Что? Где? Когда?»
Воспитатель: Сегодня играет лучшая команда знатоков 2021года. Встречаем их. (дети становятся рядом с воспитателем –полукругом).
Воспитатель: Против команды знатоков сыграет сильнейшая команда телезрителей. Познакомимся с ними. (дети образуют круг).
Воспитатель: Напоминаю правила игры.
Воспитатель: Знатокам нужно пройти 5 раундов. После того как игра начнётся, по очереди, каждый член команды крутит волчок. На конверт, который укажет стрелка, команда выполняет задание, подготовленное одним из присутствующих телезрителей. Если знатоки отвечают правильно на вопрос, то они получают карточки с выигрышными очками, из которых должно получиться финальное слово сегодняшней игры. Если знатоки не справляются с ответом, то карточку получают телезрители. Если игроки за отведённое время, не смогут найти правильный ответ, у них есть одна подсказка –помощь капитана.
Воспитатель:Сейчас все дружно давайте настроимся на игру.
Психогимнастика.
Глаза закрываем и представляем,
Здесь и сейчас себя представляем.
Что было вчера, мы забываем
Думаем только о том, что сейчас.
Хороший красивый каждый из вас,
Вы самые лучшие, что есть на свете
Глаза открываем
Игру, начинаем!
Воспитатель: Приглашаем знатоков и телезрителей занять свои игровые места.
Воспитатель: Приступим! Первый раунд.
(крутится барабан – мелодия крутящегося волчка)
Первый раунд «Наши потребности».
Воспитатель: Вопрос подготовил нам телезритель Ф.И.О……..(ребёнок встаёт и задаёт вопрос)
Телезритель: Уважаемые знатоки! Каждый человек имеет свои потребности. Некоторые потребности появляются при рождении, другие по ходу дальнейшей жизни. С возрастом потребности меняются. Внимание, вопрос: «Какие потребности у школьника младенца и взрослого человека?»
Воспитатель: Спасибо за вопрос. Дети, перед тем, как на него ответить, давайте вспомним, что такое потребность?
Потребность – это нужда человека в чем-либо. Потребности – это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь.
Воспитатель: От чего зависят потребности человека?(Потребностизависят от возраста, пола, времени года, профессии, состояния здоровья, климата, от рекламы).
Воспитатель: Как можно реализовать потребности.(получить и купить)
Воспитатель:Итак. На столах представлены карточки с изображениями потребностей. Вам необходимо соотнести потребности младенца, школьника и взрослого человека.
Воспитатель: Чтобы у нас дружно получалось работать в команде, сначала давайте отберём картинки с потребностями для малыша. Работаем дружно, даём возможность каждому ответить.
Воспитатель: Итак. Мы отобрали все потребности. Но на столе, остались ещё карточки. Что изображено на них? Почему мы их не соотнесли с младенцем, школьником и взрослым человекомне взяли? (остались карточки с потребностями для пожилых людей)
Воспитатель: Теперь, на флипчарте, разместим всё по возрасту. (3 ребёнка работают на флипчарте).
Воспитатель: ФИО телезрителя, правильно ли знатоки ответили на ваш вопрос?
Телезритель: Да, знатоки правильно ответили на мой вопрос.
Воспитатель: Молодцы. Команда знатоков получает карточку с цифрой 1. Счёт 1-1 в пользу знатоков.
Второй раунд. «Обменный» (решение ситуации)
Звучит музыка.
Воспитатель: Следующий вопрос подготовил нам телезритель ФИО.
Телезритель: Здравствуйте уважаемые знатоки! Я подготовил вам видео-вопрос. Внимание на экран.
Воспитатель: Давайте подойдём все к экрану. (Дети проходят на ковер, ближе к интерактивной доске)
На экране появляются сказочные персонажи Медведь и Заяц, они рассказывают о
своей ссоре.
Медведь: Мы с моим соседом Зайцем поссорились. Я на своем огороде выращиваю
Малину и её продаю.
Заяц: Я на своей даче выращиваю - морковку, вот смотрите…и тоже их продаю.
Медведь: Сырые овощи я не очень люблю, а вот салат из морковки, морковную
запеканку или суп, обожаю.
Заяц: А я, люблю малиновое варенье, особенно зимой.
Телезритель: Внимание - вопрос! Подумайте и скажите, как должны поступить звери в данной ситуации?
Воспитатель: Ваши варианты- как должны поступить звери в данной ситуации?
(купить друг у друга товар, попросить, подарить, взять в долг).
Воспитатель: А если в лесу нет денег. Как выйти из этой ситуации. Я вам расскажу ещё один способ. В экономике есть такое понятие как «Обмен» - это когда можно обменяться друг с другом товаром и при этом деньги не нужны.
Воспитатель: Давайте все вместе произнесём это слово – обмен. (индивидуально спросить ребёнка).
Воспитатель: Как вы думаете, а такой вид сделки подойдет нашим друзьям?
Воспитатель: Дети, какой вариант ответа, нам подходит лучше?
Воспитатель: На этот вопрос отвечает Ф.И.О. знатока.
Воспитатель: ФИО телезрителя, знатоки правильно ответили на ваш вопрос?
Телезритель: Ответ правильный, но это была помощь капитана. Я считаю, что очко надо присудить команде телезрителей.
Воспитатель: Команда телезрителей получает карточку с цифрой 1. Счёт после 2х раундов 1-1.
Воспитатель: Сейчас, я предлагаю всем отдохнуть. Музыкальная пауза.
Логоритмическое упражнение.
Мы с утра глядим в окошко,
Осень в гости к нам пришла,
Это значит, что сегодня
Ждёт осенняя игра.
На вопросы отвечаем,
Дружно все сейчас играем –
«Что? Где? Когда?»
На вопросы ты скорее отвечай
И очки для команды набирай.
Ты зажмурься и конечно повернись,
А теперь открой глаза и улыбнись!
Воспитатель: Немного отдохнули. Занимаем свои места.
Воспитатель: Третий раунд.
Третий раунд. «Валютный»
Воспитатель: Следующее письмо нам пришло от телезрителя ФИО.
Телезритель: Здравствуйте господин ведущий и уважаемые телезрители. Чёрный ящик в студию.
Телезритель: Внимание! Коту в сапогах очень нужна ваша помощь! Уже наступила осень, а его сапоги прохудились. Друг Кота в сапогах Кот Котофеевич прислал ему подарок, чтобы он купил себе сапоги. Внимание, вопрос: «Что в чёрном ящике»?
Воспитатель: Дети, давайте подумаем, что мог прислать Кот Котофеевич своему другу? (золото, волшебную палочку, денежное дерево, книгу с заклинаниями, рубли)
Воспитатель: Итак, какой ответ мы выберем?
Воспитатель: На этот вопрос отвечает Ф.И.О. знатока.
Воспитатель: Открываем чёрный ящик. Правильно! В чёрном ящике – рубли.
Воспитатель: Ф.И.О. телезрителя, вы согласны, что команда знатоков за этот раунд получает свою второю карточку с цифрой 2. Счёт 2-1 в пользу знатоков.
Телезритель: Да. Они правильно угадали, что в чёрном ящике.
Воспитатель: Счёт 2-1 в пользу знатоков.
Воспитатель: Дети, Кот Котофеевич, оказал помощь, но почему –то Кот в сапогах не может на эти деньги купить себе сапоги. Давайте рассуждать?
Воспитатель: Кто написал сказку «Кот в сапогах»? (Шарль Перро)
Воспитатель: Кто помнит, из какой страны наш сказочный герой? (из Франции)
Воспитатель: Молодцы! Перейдем к делу! Может ли Кот в сапогах купить сапоги во Франции за рубли? (Нет. В каждой стране свои деньги. В России- рубли, а во Франции –евро)
Воспитатель: Вы молодцы! Скажите, как Коту в сапогах сделать, что бы его рубли
превратились в евро? (Нужно обратиться в банк. В обменном пункте обменять рубль по курсу) и потом отправиться в магазин. (закрепление пройденного материала).
Воспитатель:Давайте присядем за столы и поможем Коту в сапогах, наконец-то купить новые сапоги. Перед тем как приступить к работе давайте сделаем пальчиковую гимнастику.
Пальчиковая гимнастика.
Продаются в магазине
вытянуть руки перед собой, ладонями вверх)
Платья, юбки, сарафаны,
Джинсы, брюки и носки
Куртки, шапки и шарфы
И конечно сапоги.
Нужно важное купить,
Чтобы экономным быть!
Воспитатель:Перед вами путь Кота в банк. Он обозначен двумя дорожками. Слушайте внимательно задание. Берём в обе руки карандаши, ставим их на начало пути и проводим одновременно дорожку, следите, чтобы они были на одном уровне.
Продуктивная деятельность.
Воспитатель: Теперь все вместе давайте произнесём такие слова:
Меняет в банке кот рубли,
Раз, два, три – вот и сапоги.
Воспитатель: Молодцы! Теперь, Кот в сапогах счастливый. Он купил себе новые сапоги.
Четвертый раунд. «Доходно - расходная»
Воспитатель: Этот вопрос нам подготовил телезритель Ф.И.О.
Телезритель: Уважаемые знатоки! Каждое утро все мамы и папы спешат на работу. Любой труд приносит пользу. За то, что родители трудятся им платят зарплату. Внимание вопрос: «Что такое бюджет семьи, доход и расход?
Семейный бюджет – это доходы и расходы семьи.
Доход – это деньги, полученные в результате работы.
Расход – это деньги, затраченные на разные покупки и оплату услуг.
Воспитатель: На этот вопрос отвечает Ф.И.О. знатока
Воспитатель: ФИО телезрителя, знатоки правильно ответили на ваш вопрос?
Телезритель: Правильно.
Воспитатель: Счёт 3-1 в пользу знатоков.
Воспитатель: Теперь, я всех приглашаю на спортивную паузу (звучит музыка), в которой мы закрепим понятия расход и доход. Правила игры просты, если вы относите словосочетания к доходу, то дружно хлопайте, если к расходу, то топайте.
- получили родители зарплату;
- купили продукты;
- вам подарили деньги на день рождение;
- старший брат получил стипендию;
- вы потеряли кошелек;
- родители купили вам новую игрушку;
- вы нашли на улице 100 рублей;
- купили маме новые сапоги;
- папе купили запаску на машину;
- мама получила премию.
Зрительная гимнастика.
Мы играли, отвечали
Наши глазки так устали,
Мы дадим им отдохнуть
И закроем на чуть-чуть,
А теперь их открываем,
Быстро-быстро поморгаем.
Пятый раунд. «Благотворительный» (беседа, новый материал)
Воспитатель: Вопрос подготовил телезритель Ф.И.О.
Воспитатель: Внимание! Вопрос. Подумайте и с кажите, что такое благотворительность?
Знатоки: У нас досрочный ответ. Благотворительность – это добровольная помощь нуждающимся людям, животным. Наша группа принимала участие в благотворительной акции «Поможем нашим маленьким друзьям». Внимание на экран.
На экране фото слайды
Воспитатель: Это правильный ответ. Ф.И.О телезрителя вы согласны? Воспитатель: Итоговый счёт нашей игры после 5 раундов 4-1 в пользу знатоков.
Воспитатель: Уважаемые знатоки! Сколько карточек у вас получилось? Разложите карточки с цифрами их от наименьшего к большему.
Воспитатель: Теперь переверните карточки с цифрами. Что вы здесь видите?
Воспитатель:Правильно, но буквы не простые, а зашифрованные. Не так просто их увидеть. Давайте попробуем прочитать, что у нас получилось?
(дети читают ДОБР…)
Воспитатель:Дети, нам не хватает одной буквы для финального слова, ради которого мы всю игру старались.
Телезритель: Сегодня была очень интересная игра. И мы решили свою заработанную карточку отдать знатокам.
Воспитатель: Спасибо большое нашим телезрителям! Дети, давайте прочитаем, какое же слово у нас получилось. (ДОБРО)
Воспитатель:Какое доброе дело сделали наши телезрители. На правах капитана, я хочу сказать, что сегодня победила ДРУЖБА.
Воспитатель: Молодцы!
Рефлексия.
Воспитатель: Дети, мы сегодня говорили о финансовой грамотности. Какие понятия она в себя включает?
Воспитатель: Что было для вас интересным в нашей интеллектуальной игре?
Воспитатель: Сегодня была замечательная игра. Каждый участник сегодняшней игры получает медаль от программы «Что, где, когда?».
Звучит музыка.
.png)
