"Диагностический инструментарий" к дополнительной общеразвивающей программе "Учись говорить по- английски.

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ БЕРЕЗОВСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»

652420, г. Березовский, пр. Ленина, 7А, тел. 8 (38445)3-15-96

http://dom-pionerov.ucoz.ru// E-mail: centr-pionerov@yandex.ru

«Диагностический инструментарий» к дополнительной общеразвивающей программе «Учись говорить по- английски»

Составитель: Демидова Лариса Викторовна

Педагог дополнительного образования

Берёзовский 201

Содержание

1.Введение

2.Основная часть:

2а. Тесты для учащихся 1 уровня: «Новогодний праздник», «Мои игрушки»

2б. Тесты для учащихся 2 уровня: «Поход в зоопарк», задания на карточках:

Закончи предложения, составь предложения из слов, заполни пропуски в предложениях словами, ответь на вопросы, чтение текста с пониманием «Английская семья», кроссворд.

2в. Тесты для учащихся 3 уровня: грамматические задания – закончи предложения, прочитай текст и запиши, напиши словами цифры, сравнительная и превосходная степени прилагательных, закончи предложения, используя наречия, не согласись.

2г. Контрольные бланки для педагога (тестирующего).

3.Заключение

4.Список литературы

Введение

Английский язык обладает большим образовательным, воспитывающим и развивающим потенциалом, вносит вклад в гармоничное развитие личности учащихся, развитие познавательной и речемыслительной активности, культуры общения, формирование духовной и социальной сфер. Учащиеся, заканчивая обучение по 3-х годичной программе «Учись говорить по- английски», обладают базовыми знаниями по английскому языку. Английский язык является важным средством знакомства с иноязычной культурой, культурой народов, которые говорят на английском языке, что способствует формированию поликультурной личности.

Данная работа «Диагностический инструментарий» к общеразвивающей программе «Учись говорить по- английски» представляет сборник тестов- сценариев, лексических и грамматических заданий, направленных на определение уровня знаний и умений учащихся для диагностики в конце каждого полугодия. Сборник рассчитан на учащихся 8-11 лет по годам обучения, где 1год- 1 уровень, 2 год обучения- 2 уровень и 3 год- 3 уровень: так как срок реализации программы 3 года. Учитывая возраст учащихся, тестирование и диагностика проходят в игровой форме, в праздничной обстановке. Я использую сказочные персонажи, наглядность, роли, требующие постоянной включенности в общую деятельность.

Важное условие всех заданий: умение высказываться предложениями, количество предложений в монологической речи определяет программа.

Цель: представление своего опыта в разработке тестовых заданий, материалов диагностики учащихся.

Задача: систематизировать материалы диагностики по уровням обучения, сформировать сборник «Диагностический инструментарий» как необходимый документ в деятельности педагога.

Диагностический инструментарий

1 уровень- 8 лет

ТЕСТ № 1.

Тема: «Новогодний праздник»

Задачи:

1. Проконтролировать умения учащихся понимать небольшие рассказы на англий­ском языке, читать небольшие тексты с правильной интонацией и произношением.

2. Проверить умения чтения гласных в открытом и закрытом слоге, а также букво­сочетаний or, еа,ow,sh.

З. Проконтролировать то, как учащиеся могут употреблять множественное число су­ществительных и числительные, неопреде­ленный артикль и глаголы to Ье, to have, to do.

Ход:

1. Ребята, сегодня мы пойдем на новогод­ний праздник. Буратино прислал нам при­глашение. Надевайте маски и ... Но почему нас не пропускают? А-а, наше приглашение с сюрпризом. Буратино оставил пропуски в предложениях, и тот, ктобыстро и правиль­но вставит слово, сможет пройти в зал.

I ... а pupil. Му пате ...Nick. I ... got а mother and а father. Му father ... аn engi­nеег, mу mother ... а doctor. I ... got а sister. She ... not а pupil. She ... got mаnу toys. We ... hарру.Welcome!

(Это задание выполняется быстро, так как нужно вставить только слова, предло­жения не переписываются.)

2. Ой, смотрите, сколько гостей в зале! Все в костюмах, но с костюмами что-то не в порядке. Давайте поможем гостям при­вести их костюмы в порядок Что мы по­ставим перед названием костюма?

... cosmonaut, ... doctor, .... pilot, ... aunt, ... uncle, ... engineer.

3. И елка не совсем нарядная. Давайте украсим елку своими игрушками. (Уча­щимся раздаются карточки с нарисован­ными игрушками, причем на каждом ри­сунке указана цифра. Например, ученик получает картинку куклы с цифрой 7. Он говорит: "Seven dolls" и вешает картинку на елку.)

4. Ребята, посмотрите, сколько ребусов на стенах. Помогите Незнайке их отгадать и прочитать.

W- -ker, doct- -, p-pil, wh-t, t- -сhег, pl- -se, th-nks, h-, --е.

5. А вот и Снегурочка с Дедом Морозом.

Давайте поиграем со Снегурочкой. Снача­ла вставим глагол в предложения, которые она нам говорит.

... they like to play?

... she like to play tag?

I ... not like to play hopscotch. Не ... not like to гиn.

А теперь расспросите Снегурочку о ее любимых играх и игрушках.

(Первое задание можно провести пись­менно - дети пишут глагол do/does, второе задание выполняется устно.)

6. Дед Мороз принес вам много подар­ков, их передал вам Санта Клаус (так на­зывают Деда Мороза английские школь­ники). Санта Клаус носит красный костюм и ходит со звоночком. Он кладет подарки детям в чулочки или сапожки, которые ре­бята предварительно вешают у камина или кладут под елку. Прослушайте звуковое письмо, которое Санта Клаус вам прислал, и скажите, что он любит делать и что не любит. (Предварительно учеников можно по­знакомить с выражением А Нарру New Year!,словамиholiday, old. После прослушивания письма дети заканчивают пред­ложения:Не likesto...", Неdoesп'tliketo..." )

DearchildrenfromRussia,

АНарру New Уеаг! Do you like this hol­iday? Му nаmе is Santa Claus. I live in Great Britain. I have got mаnу brothers. We like to play with children. We play hop­scotch and hide-and -seek. We have got mаnу toys: cats, dogs, balls, puppies and dolls. I don't like to run and to jump.Iаmold.

Yours, Santa Claus

А еще Санта Клаус прислал вам письма от английских школьников. Прочитайте вслух полученное вами письмо.

(На карточках наклеены напечатанные небольшие тексты, которые дети читают вслух.)

А теперь давайте покажем Снегурочке и Деду Морозу наш концерт.

(Учащиеся читают стихи, поют песни. Дед Мо­роз награждает их подарками.)

ТЕСТ №2

Тема: «Мои игрушки»

Задачи:

1. Проконтролировать умения учащих­ся употреблять в речи следующие разго­ворные фразы: Give те, please; Thaпk уои; Not at all; Here it is; Take it, please.

2. Проверить умения монологического высказывания по теме «Игрушки».

3. Проверить, как учащиеся понимают рассказ на слух.

Ход:

1. Dear boys and girls, i аm sure that аll of you like to help people. Today we shall do а lot of useful things at our lesson and at the end of it you саn tell everybody about them.

First, today is Kate's birthday and she has invited us to her birthday party. But we can't go there without а present. Let's go to the toy shop and choose а nice present for Kate.

Сценка ''At the Shop".

Р1:Неllо. Have you got а cat?

Р2 (а shop-girl): Hi. Yes, we have.

Р1:Giveте,please,а yellow cat.

Р2:Here it is.

Р1:Thank you.

Р2:Not at аll.

Р1:Good-bye.

Р2:Good-bye.

2. So you have got nice presents for Kate.

Тell your friends about your presents.

Р1:I've got а toy. It is а cat. It is nice and funny. It is yellow. It саn say, "Меw, mew.”I like mуcat.

Р2:< ... >

Etc.

3. Now we have got mаnу toys and саn go to Kate. Let's say "Нарру birthday to you, Kate!" and sing а song for her.

(Аll pupils wish Kate а happy birthday and sing the song "Нарру Birthday to You".)

And now it's time to give Kate the ргеsents.

Р1:Takemуcat, please.

K: Thank you.

(Аll pupils give Kate their presents.)

4. Oh, whatа nice tape Kate has got! It is а letter fromher friend. She wants you to listen to the letter and help her to understand it.

(The pupils listen to the tape.)

Dear Kate,

I want to write you а letter because today is your birthday. Нарру birthday to you! I hope you have got mаnу friends and they саnсоmеto see you. I've got а friend too. His nаmе is Spot. It is а nice little puppy. Не is black and white. Не is very funny. Несаn run but he can't jump. Не likes to play with mуtoys but he doesn't like to sit under the table. Have you got а puppy ога kitten?

Love, Jane

Kate wants to know if

1)her friend's nаmе is Spot;

2)her friend's nаmе is Jane;

3)Jane has got а kitten;

4)Jаnе has got а dog;

5)Jane has got а puppy;

6)his colour is black;

7)his colour is white;

8)his colour is black and white;

9) he doesn't like to run;

10)he likes to run and play with toys;

11)he can'tjump;

12)he doesn't like to sit оn the table;

13)he doesn't like to sit under the table.

Другие способы проверки понимания прослушанного.

1.What is hег friend's nаmе?

2.Has she got а dog ога puppy?

3.What is his nаmе?

4.What colour is hе?

5.Is hе funny?

6.What does hе like to do?

7.What doesn't hе like to do?

8.What саn hе do ?

9.What can't hе do?

1. Kate has got а friend, hег nаmе is (Spot, ]аnе,Магу).

2. Jane has got (а cat, а kitten, а puppy). Etc.

5. And now let's show our concert to Kate. (Тhе pupils sing songs "ISee Green, ISee Yellow", "What Have You Got?", recite the poems they hаvе learned.)

Conclusion:Today wе have done а lot of useful things. What аге they?

Pupils: Мы научились делать покупки, поздравили Катю с днем рождения, вручи­ли ей подарки и показали концерт.

2 уровень- 9 лет

ТЕСТ № 1.

Тема: «Поход в зоопарк»

Задачи:

1. Проконтролировать умения учащих­ся писать числа, названия цвета, животно­го.

2. Проверить умения школьников зада­вать вопросы и употреблять следующие разговорные фразы: 0fcourse; I'т sorry 1 doп't kпow;I thiпk it is ill; What а pity!

3. Проконтролировать умения школь­ников оформлять письма зарубежному другу и рассказывать о своем любимом животном.

Ход:

1. Hello, children. Do you like going to the Zoo ? I think you do. So today I want you to visit the Zoo. Let's start. Look! We аге at the Zoo but we can't enter because we haven't got tickets. Тhе zoo keeper wants you to write what and how mаnу animals they have at the zoo. This picture will help you.

(Тhе pupils look at the picture and write, for example: two red foxes, four grey lioпs, etc.)

2. Well done, children. Now the zoo keep­ег will allow us to соmе in. Look! Тhегеаге two boys nеаг the bох. What аге they talking about? Ican't hеагаll the words. Help mеto understand their dialogue taking the phrases fromthe bох.

Р1:Do you like monkeys?

Р2:Of course I do.

Р1:But where is the little monkey?

Р2:I’m sorry I don't know.

Р1:I think it is ill.

Р2:Whatа pity!

3. а) Look! What а nice animal! Do you know what it is? I don't think you know much about it. Let's соmеup to the zoo keep­ег and ask him questions about it: its colour, size, what it саn and can't do, what it likes and doesn't like to do, where it is and so оn.

(Pupils write ог ask questions.)

Другая формулировка этого же задания.

3. b) Look!Тhе girl is asking the zoo keepег about something. We can't hеаг hег ques­tions but we hеаг the zoo keeper's answers. Guess what the girl is saying.

... ? - Yes, we have got mаnу animals.

... ? -Тhеуаге green, white, yellow, brown.

... ? -Тhеуаге big and small.

... ? - Тhе tiger is in the bох .

... ? - Yes, it сап run and jump .

... ? - No, it likes to play with а bаll.

4. So, children, you are having а good time at the Zoo. And I think that аll the animals аге nice but you like оnе of them most of аll. Write а letter to your friend about your visit to the Z00 and your favourite animal. Remember how to write letters correctly.

Dear Nick,

I want to write to you about mу visit to

the Z00 and mу favourite animal. < ... >

Yours,

Sasha

Conclusion:Do you like the Z00? What а pity we haven't got mоге time. I think that you'll never forget your visit hеге.Теll your friends and relatives about the nice and funny animals. Good-bye!

Закончипредложения.

I have got ____________________________________.

I haven’t got_______________________________________________.

I like_____________________________________________________.

Idon’tlike__________________________________________________.

Ann likes__________________________________________________.

Tim has got________________________________________________.

Granny hasn’t got___________________________________________.

Составь «лесенку» из знакомых тебе слов, в которых есть буква «О о».

Подумай, какие слова нужно вставить, чтобы получились предложе­ния. Напишиих.

His name_____ Tim.Неis______.Tim_____got a bike.

He_______to ride a bike. His______likes to_______ with Tim.Составь предложения из данных слов и напиши их.

English, aunt, is, a, my, teacher, of

Russia, they, from, are

she, in, does, an, hospital, office, or, work, a, in

he, why, play, to, like, does, planes, with

father, go, when, your, does, office, to, his

__________________________________________________________________________________________________________________________

Если бы твой друг обратился к тебе с такими вопросами, что бы ты ему ответил? Запишисвоиответы.

Is your mother a housewife?

___________________________________________________________

Where does she work?

___________________________________________________________

What do you want to be?

___________________________________________________________

Where do you want to work?

___________________________________________________________

Fill in the words and read Sally’s letter (['lets]—письмо).

Hello, my friend!

My name Sally. I_________seven.I __________from

Africa. I________________alarge family.I'vegota,a

,three sisters and two .My father's parents

live with us. They have got four sons and two daughters. So I _______three______,three________andtwoaunts.

How I love them all!

Bye.

Sally.

Write out the words to name relatives.

Table, cousin, chair, daughter, put, son, father, mother, bag, box, grandfather, happy, grandmother, uncle, clever, fall, aunt, parents, live, street, grandparents, husband, wife, niece, nephew.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Write 8 questions about the members of your family. Begin them with: “Can ...?; Does (s)he like ...?; Does (s)he want ...?”

Find8words on the topic “Family” and write them down.

Read the text.

Mr. Smith is from Great Britain. He lives in London in Oxford Street. He is a businessman and works in an office.

He has got a large family: a wife, five children (three sons and two daughters), four grandparents and many aunts, uncles, cousins, nieces and nephews.

His wife’s name is Helen. She is a teacher. She works at school. She likes her work very much.

Their sons’ names are Dan, Ben and Charlie. The daughters’ names are Bab and Kitty.

The Smiths have got some pets at home: a cat, two kittens and a big, big dog Rex by name.

The children like their pets very much.

They are a friendly family.

«Грамматический тест»

3 уровень-10,11 лет

Задание: закончи предложения, используя правильное время глагола:

Complete the sentences using the proper tense of the verbs:

eat, buy, make, have, grow.

Usually Ieggsfor breakfast. Yesterday Ieggs

for supper.

2) Last week Dad and Iabig cake, because

Mumabirthday.

3) My brother usuallytoysfor our little sister. Yesterday

hea beautiful doll for her.

Different fruit treesin our garden. Last year

Grannydifferentvegetables in the country.

Use Exercise 10 and write out the words, that go with:

Many___________________________________Much______________________

Задание: прочитай текст и запиши что делает семья Грин часто, иногда.

Read the text and write out what the Greens do.

THE GREENS

The Greens are a family of six. They are: Mr Green, Mrs Green, their two sons A1 and Bob and their two daughters — Kate and Pam.

They live in London. The children’s grandparents do not live in London — they live near London. The Greens often visit them on holidays. Sometimes the children’s grandparents come to visit their grandchildren. They usually bring them some presents.

At Christmas all the Greens are always together. They always celebrate Christmas. Sometimes they celebrate New Year, too. On holidays the Greens always send greeting cards to their near­est and dearest and to their friends.

Often:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sometimes:________________________________________________________

Заполнипропуски:

Complete the sentences.

1) The monkey’s tail is_________________than the mouse’s tail.

2) The giraffe’s neck is the_______________________________________.

3) The crocodile has gotteeth.

4) The hare isthan the fox.

5) The dog is aanimal.

6) I think that the elephant is the_______________ animal.

Запиши что ты должен делать, а чего нельзя.

Write what you must (must not) do to be a good girl/boy.

Запишисловамицифры.

Write in words ordinals:

1___________________________ 9_______________________________

2___________________________ 10_______________________________

3___________________________ 11_______________________________

4___________________________ 12_______________________________

5___________________________ 13_______________________________

Запиши сравнительную и превосходную степени прилагательных.

Write the comparative¹ and superlative² degrees of the adjec­tives.

old_______________________________________________________________

tasty______________________________________________________________

new________________________________________________________

cold______________________________________________________________

¹ comparative [kam'paerativ] — сравнительная

²superlativefsu:'p3:lativ] — превосходная

Заполни пропуски наречиями.

Complete the sentences with the adverbs.

1) I don’t think the way my friend does — I think_______.

2) The tortoise is a slow animal, it moves.

3) The hare runs very.

4) This woman isdressed.

5) She is a beautiful singer, she sings____________________.

Disagree. Не согласись.

It will be a day off tomorrow.

__________________________________________________________

At the weekend they will go to the sea.

__________________________________________________________

Next month we shall go to London.

__________________________________________________________

I shall write this exercise very quickly — it’s very difficult.

______________________________________________________________

The book isn’t interesting, I shall read it.

______________________________________________________________

Контрольный бланк № 1

для контроля аудирования.

Способ оценки: Дата проведения:____________.

- правильный ответ – 6 баллов Педагог: Демидова Л.В

- неправильный ответ – 0 балл

Контрольный бланк № 2

умения диалогической речи.

Способ оценки:

- правильный ответ – 2 балла Дата проведения:____________.

- условно правильный – 1 балл Педагог: Демидова Л.В.

- неправильный – 0 баллов

- творческий, развернутый – 3 балла

Контрольный бланк № 3

умения монологической речи.

Способ оценки:

- речь корректная (3 фразы) – 2 балла

- речь условно-правильная (2,3 фразы) – 1балл

- нет ответа – 0 баллов

- ответ творческий (более 3 фраз) – 3 балла

Дата проведения: __________.

Педагог: Демидова Л.В.

Заключение

Диагностический инструментарий разработан, чтобы на протяжении всего курса обучения детей оценить уровень усвоения программы, осуществлять текущий и итоговый контроль знаний, умений и навыков аудирования, говорения, чтения, письма. Результаты тестирования заносятся в бланки контроля по аспектам деятельности (с 16-17).

Виды и формы контроля.

В своей работе я представила своё видение, педагогические наработки,

новую информацию по данной деятельности, в связи с требованиями Министерства Просвещения РФ, запросами учащихся, требованиями сегодняшнего дня.

Список литературы

для педагога:

Верещагина, И.Н. Книга для учителя к учебнику английского языка для III класса [Текст] / И.Н. Верещагина. – М.: Просвещение, 2010. – 352 с.

Камаева, Т.П., Карпова Л.В., Дива И.М. Поэзия на уроке иностранного языка: современные подходы к обучению чтению [Текст] / Т.П. Камаева, Л.В. Карпова, И.М. Дива // Иностранные языки в школе. – 1996. - № 3.

Полякова, Е.Б. Английский язык для старшеклассников [Текст] / Е.Б. Полякова, Г.П. Работ, Г.П. Шалаева. – М.: Филолог. Общество «Слово», компания «Ключ-С». Центр гуманитарных наук при факультете журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996. – 544с.

Пригоцкая, И.Г. Стихи и рифмовки на уроках английского языка [Текст] / И.Г. Пригоцкая // Иностранные языки в школе. – 1998. - № 2.

Рагок, Т.Б. Работа над стихотворениями на уроках английского языка [Текст] / Т.Б. Рагок // Иностранные языки в школе. – 1999. - № 2.

для учащихся:

Скультэ, В. Английский для детей [Текст]/ В. Скульте – М.: Комета, 1994. – 462с.

Верещагина, И.Н., Притыкина, Т.А. Английский язык: Учебник для II класса школ с углубленным изучением английского языка [Текст] / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина - 2 изд. – М.: Просвещение, 2012. – 323с.

Верещагина, И.Н., Притыкина, Т.А. Английский язык: Учеб. для III класса школ с углубленным изучением английского языка лицеев, гимназий [Текст] / И.Н. Верещагина, Т.А. Притыкина - 7-е изд. – М.: Просвещение, 1999. – 352с.

Ижогина, Т.И. Волшебный английский [Текст] / Т.И. Ижогина. - Ростов н/Д: Анион, 1994. – 96 с.