Конспект НОД по лепке с элементами рисования в средней группе
«Мыльные пузыри»
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Цели:
Учить детей обводить рисунок по контуру, закрепить умение лепить округлые предметы, используя усвоенные ранее приемы (раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание пальчиками)
Развивать мелкую моторику рук, воображение, творческую самостоятельность.
Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Оборудование:
Демонстрационный материал: картинки-иллюстрации «Дети пускают мыльные пузыри».
Раздаточный материал: Картинка- раскраска, фломастеры, доска для лепки, пластилин.
Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:
Легче пуха я летаю,
Ярче радуги сияю.
Раздуваюсь вширь
Потому что я ...?
Дети: Пузырь
Воспитатель: Правильно это мыльный пузырь. А из чего делают мыльные пузыри?
Дети: Из воды и мыла
Воспитатель: Ребята, а на что похожи мыльные пузыри?
Дети: На воздушные шарики.
Воспитатель: сегодня мы с вами будем украшать картинку с помощью фломастеров и пластилина.
Воспитатель: А сейчас, ребята, я предлагаю вам немного поиграть.
Подвижная игра «Пузырь»
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание. Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой круг, стоя близко друг к другу.
Воспитатель произносит:
Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой,
Оставайся такой да не лопайся.
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!», тогда они опускают руки и приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также предложить детям после слов: «Лопнул пузырь» двигаться к центру круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук: «Ш-ш-ш» (воздух выходит). Затем дети снова «надувают» пузырь – отходят назад, образуя большой круг.
Воспитатель: Ребята, отдохнули? Теперь давайте с вами возьмём фломастеры и сделаем картинку красивой, цветной. (Оказать индивидуальную помощь).
Воспитатель: Вы хорошо постарались, теперь у нас получилась картинка красивая.
Предлагаю вам вылепить из пластилина кружочки и украсит ими нарисованные пузыри на картинке. Для этого мы берем маленький кусочек пластилина, скатываем из него шарик и расплющиваем его пальчиками, а затем пальчиками разминаем пластилин делая его более тонким. Готовым кружочком мы украшаем нарисованные пузыри. Чтобы пластилин держался его нужно придавить пальчиками к бумаге.
Индивидуальная работа детей.
Ребята, наши пальчики очень устали, давайте поиграем с ними, дадим им отдохнуть.
Пальчиковая гимнастика. «Вот все пальчики мои».
Это пальчики мои
Их, как хочешь, поверни.
И вот этак, и вот так,
Не обидятся никак.
Раз, два, три, четыре, пять –
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать захотели.
Поработали? Опять.
Могут пальцы отдыхать.
Воспитатель: Ребята, вы очень постарались. У вас получились очень красивые картинки.
Выделены конкретно те задачи, которые реализовываются на протяжении всего занятия: закрепить умение лепить округлые предметы, используя усвоенные ранее приемы (раскатывание пластилина прямыми и круговыми движениями, сплющивание пальчиками).
Педагогом выбрана интеграция различных образовательных областей: познавательное развитие, художественно-э стетическое развитие, физическое развитие.
В начале занятия педагог предлагает активизировать внимание дошкольников загадкой о мыльном пузыре.
Перед практической частью НОД автор материала предлагает провести сначала подвижную игру «Пузырь», а затем пальчиковую гимнастику, чтобы подготовить руки детей к выполнению лепки.
Перед самостоятельной деятельностью детей предлагается организовать показ способа выполнения работ.
Занятие имеет определенную структуру, выделяются три основные части, которые неразрывно связанны общим содержанием и методикой. Начало занятия предполагает непосредственну ю организацию детей, вызывает интерес на предстоящую деятельность. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Это позволяет на протяжении всего занятия сохранить положительный эмоциональный настрой. Структура занятия позволит снять у детей утомляемость, перенапряжение за счёт переключения с одного вида деятельности на другой, а также повысить работоспособнос ть детей.
Считаю, что данную методическую разработку НОД можно рекомендовать воспитателям ДОУ для организации групповых и индивидуальных занятий по лепке.