Предмет: изобразительное искусство
Класс: 3
Тема урока: Роспись на камне. (Нетрадиционное рисование на камне акриловыми красками. Изображение рисунка на камне.)
Цели урока: познакомить с (нетрадиционной техникой рисунка) разновидностью создания рисунка,создать условия учащимся для развития творческих способностей в практической деятельности.
Планируемые результаты:
Предметные: осваивать практические приемы изображения; закреплять практические приемы изображения элементов.
Метапредметные: познакомить детей с началом истории человечества, миром древности: далеким и близким.
Личностные: проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий; оценивать собственную деятельность; формировать умения вступать в сотрудничество.
Тип урока: Открытие нового знания.
Оборудование: Презентация, акриловые краски , кисти, камни
Этап урока. Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока. Деятельность Учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (УУД) |
Организационный момент | 1 мин | - Здравствуйте ребята! Давайте поприветствуем наших гостей. Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у всех прекрасное настроение. Давайте друг другу улыбнемся. Сегодняшнее занятие необычное. | Приветствовать учителя Проверять готовность к уроку | Р: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. |
Актуализация знаний Практический: выполнение задания Словесный: ответы на вопросы | 1 мин | - Ребята, посмотрите на слайд. Попробуйте догадаться о чем мы сегодня будем говорить, чем будем заниматься? | Распознавать и описывать события Отвечать на вопросы | П.: структурирование знаний; моделирование; выбор способов решения задач. Р.: коррекция. |
Постановка учебной задачи | 1 мин | - Кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить и что будем делать? (Мы познакомимся с росписью камней и самостоятельно изготовим сувенир, оберег или талисман, ……). Тема урока: Роспись на камне. Создание сувенира... Цель: придумать сувенир, оберег, подарок, картину. | Строить предположения Формулировать цель урока | П.: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; Р.: целеполагание; планирование. |
Решение частных задач Словесный: ответы на вопросы Практический: физические упражнения Практический: выполнение работы | 3 мин 2 мин 30 Мин 3 мин | Роспись на камне очень древний вид творчества. Первобытным людям в то время для росписи были доступны только стены пещер и уголь. Учёные находят высеченные на скалах рисунки. Эти рисунки изображают сцены из жизни, охоту, животных…. Время шло... и люди стали наделять камни волшебными, магическими свойствами они стали создавать обереги, талисманы. Древние народы передавали камням красоту так, как они её понимали сами. Рисунок на камне – это один из первых видов творчества на земле. (В корзинке лежат камни..) Посмотрите, на этот камень-он пустой…, а на второй камень нанесено изображение природы, мы с вами вдохнем в эти камни наши эмоции настроение душу… Физическая активность: сейчас ко мне подойдут дети 1 группы, 2 , 3, 4, 5…. Правила поведения : Практическая часть. - Продумайте что вы изобразите на камне, как будет называться ваша работа. Какие будете использовать цвета… Приступайте к работе. Оформление выставки Ребята, посмотрите какие красивые работы у нас получились. Кто хочет рассказать кратко, что отражает ваша роспись на камне? Отлично! Я думаю, это будет самый……! | Воспринимать и осознавать новую информацию Усваивать новую информацию Выполнять физические упражнения Выполнять работу Демонстрировать работу другим | Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге. Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата; контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. |
Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ. | 2 мин | О чем мы сегодня с вами говорили? Все работали очень усердно и слаженно. Работы получились отличные. Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок. | Подводить итог урока Отвечать на вопросы Оценивать свои достижения | Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества усвоенного. |
.png)
