Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад №20 «Умка»
Проект
«Важные уроки безопасности»
Авторы:
Березина А.А.
Кузнецова И.Н.
воспитатели группы №9 «Мечтатели»
г. Углич
2019 г.
Содержание
Информационная карта проекта……………………………………………….. 3
Актуальность……………………….…………………………………………… 4
Задачи……………………………………………………………………………. 4
Этапы реализации проекта: ………….………………………………………… 5
- подготовительный: 10.02- 14 .02. 2020 г.;
- основной: 17.02 – 21.02. 2020 г.;
Заключительный: 24.02 – 28.02.2020г.
Заключение. ……………………………….…………………………………… 7
Информационная карта проекта.
Тема проекта: | Безопасность |
Творческое Название | «Важные уроки безопасности» |
Цель проекта | Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта. |
Руководитель проекта | А.А. Березина, И.Н. Кузнецова |
Вид проекта | Групповой |
Тип проекта | Познавательно-творческий, общественно-полезный. |
Организация, представляющая проект | МДОУ ДС №20 «Умка» |
Участники проекта | Дети, воспитатели, родители. |
Сроки реализации | 3 недели (10.02.2020 – 28.02.2020) краткосрочный. |
Ожидаемые результаты | - осознанное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих; - умение выбрать правильную модель поведения в различных жизненных ситуациях; - дети знают номера телефонов экстренных служб; |
Методический продукт | Выставка рисунков детей и родителей на тему безопасность. |
Предполагаемые риски реализации проекта: | Резкое повышение заболеваемости воспитанников. |
Тиражирование опыта | Распространение положительного опыта (методической разработки проекта) через сайт детского сада «Умка» на личных страницах педагогов. |
Дальнейшее развитие проекта: | Продолжать формирование культуры безопасности детей через дидактические и сюжетно-ролевые игры, чтение художественной литературы, беседы, экскурсии, просмотр мультфильмов. |
Актуальность.
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть взрослее приводит к тому, что ребенок пробует взять на себя новые обязанности, нарушает выполнявшиеся ранее правила, не реагирует на просьбы и замечания взрослых. Дети не способны запомнить или предвидеть все возможные риски техногенной, природной и социальной среды. Ребенок не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации. А его повышенная двигательная активность в сочетании с эмоциональностью и любопытством могут стать причиной попадания в опасные ситуации. К тому же старших дошкольников часто оставляют дома одних. Таким образом, с уверенностью можно сказать, что проблема безопасности детей старшего дошкольного возраста особенно актуальна.
Задачи.
Образовательные:
формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
- обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования;
- познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице.
- Познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью.
-Познакомить с телефонами экстренных служб.
Развивающие:
- развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.
- развивать умение передавать своё отношение от общений с пожарными в рисунках и аппликации
- развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений
- развивать познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.
- Развивать у детей самостоятельность, способствовать овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков игровой деятельности и общения.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и окружающему миру.
- Формировать навыки осмысленного и безопасного поведения.
Этапы реализации проекта
Проект реализуется с 10 по 28 февраля 2020 г. и проходит по следующим этапам:
Этапы проекта | Ответственный | Сроки | ||||
I | Подготовительный | |||||
1.1. | - подбор методической и художественной литературы, - подбор иллюстраций по теме, - подбор пособий, загадок и игр по данной теме, - подготовка материалов для продуктивной деятельности (лепка, аппликация, рисование, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр); - подготовка информации для родителей: оформление папки-передвижки; консультаций, памяток для родителей, размещение справочной информации по тематике: пальчиковой гимнастики, задачек-ситуаций по теме. - оглашение целей и задач проекта детям и родителям. | И.Н. Кузнецова | 10 – 14 февраля 2020г. | |||
1.2. | Постановка цели, определение актуальности и значимости. | А.А. Березина, И.Н. Кузнецова | ||||
II | Основной | |||||
2.1. | Ознакомление детей с понятием безопасность | А.А. Березина, И.Н. Кузнецова | 14 февраля | |||
2.2. | 1 день «Безопасность на улице» Беседа «Не играй с бродячими животными». Чтение худочественной литературы ( серия «Осторожные сказки» для детей : «Марта и Чичи а парке». Рисование по теме. 2 день: «Дорожная безопасность» Рассматривание плаката «Правила дорожного движения». Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы» Просмотр мультфильмов о ПДД (серия МЧС для детей) 3 день: Пожарная безопасность. Беседа «Спички детям не игрушка» Дидактическая игра «Огонь – друг, огонь – враг». Чтение художественной литературы Б.Жидков «Пожар» 4 день: «Безопасность в быту» Чтение художественной литературы О Корнеева «Осторожным надо быть»5 день: «Один дома» Беседа «Кто-то стучится в дверь». Пальчиковая гимнастика «Ток бежит по проводам». Чтение стихотворения С.Черного «Когда никого нет дома» Дидактическая игра «Безопасный дом» Домашнее задание нарисовать вместе с родителями рисунок по темам: безопасность в быту, пожарная безопасность, дорожная безопасность, безопасность на улице. | А.А. Березина, И.Н. Кузнецова | 17 - 21 февраля 2020г | |||
III | Заключительный этап | |||||
3.1 | Выставка рисунков. Подведение итогов | А.А. Березина, И.Н. Кузнецова | 24 - 28 февраля 2020г. | |||
Проект в старшей группе «Важные уроки безопасности»
Ирина Кузнецова
Проект в старшей группе «Важные уроки безопасности»
Ирина Кузнецова
Проект в старшей группе
"Важные уроки безопасности"
Информационная карта проекта
Тема проекта - Безопасность
Творческое название "Важные уроки безопасности"
Цель: Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта.
Руководители проекта:
Кузнецова Ирина Николаевна - воспитатель,
Березина Анна Александровна - воспитатель.
Вид проекта: групповой.
Тип проекта: Познавательно-творческий, общественно-полезный.
Организация представляющая проект: МДОУ детский сад №20 "Умка" г. Углич.
Участники проекта: Дети, воспитатели, родители.
Сроки реализации проекта: 3 недели (9.12.2019 - 27.12.2019) краткосрочный.
Ожидаемые результаты:
- осознанное отношение к личной безопасности и безопасности окружающих;
- умение предвидеть возможную опасность, находить способы ее избежать;
- умение выбрать правильную модель поведения в различных жизненных ситуациях;
- дети знают номера телефонов экстренных служб;
- знание правил безопасного поведения на улице, в транспорте и в быту.
Актуальность.
Что означает слово "Безопасность" для каждого родителя? Для меня лично - это означает жизнь, жизнь моих детей и еще 25 детишек за которых я в ответе. И наша задача дать им знания, которые им пригодятся в скором будущем.
Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть взрослее приводит к тому, что ребенок пробует взять на себя новые обязанности, нарушает выполнявшиеся ранее правила, не реагирует на просьбы и замечания взрослых. Дети не способны запомнить или предвидеть все возможные риски техногенной, природной и социальной среды. Ребенок не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации. А его повышенная двигательная активность в сочетании с эмоциональностью и любопытством могут стать причиной попадания в опасные ситуации. К тому же старших дошкольников часто оставляют дома одних. Таким образом, с уверенностью можно сказать, что проблема безопасности детей старшего дошкольного возраста особенно актуальна.
Задачи.
Образовательные:
формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям;
- обогащать представления о доступном ребенку предметном мире и назначении предметов, о правилах безопасного использования;
- познакомить с элементарными правилами безопасного обращения с предметами дома и на улице.
- Познакомить с ситуациями, угрожающих здоровью.
-Познакомить с телефонами экстренных служб.
Развивающие:
- развивать взаимоотношения детей, умение действовать согласованно, принимая общую цель, переживать радость от результатов общих усилий и совместной деятельности.
- развивать умение передавать своё отношение от общений с пожарными в рисунках и аппликации
- развивать умение сравнивать и анализировать посредством наблюдений
- развивать познавательную активность детей, обогащая представления о людях, предметах и явлениях окружающего мира.
- Развивать у детей самостоятельность, способствовать овладению разнообразными способами действий, приобретению навыков игровой деятельности и общения.
Воспитательные:
- Воспитывать доброжелательное отношение детей друг к другу и окружающему миру.
- Формировать навыки осмысленного и безопасного поведения.
Задачи работы с родителями:
- повысить компетентность родителей в вопросах безопасности детей;
- привлечь родителей к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Этапы проекта:
Подготовительный
На подготовительном этапе мы подбирали методическую и художественную литературу, иллюстрации, загадки и игры по теме проекта. так же подбирали материалы для продуктивной деятельности (лепка, аппликация, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр); подготовка информации для родителей: оформление папки - передвижки; консультаций, памяток для родителей, размещение справочной информации по тематике: пальчиковой гимнастики, задачек-ситуаций по теме.
- оглашение целей и задач проекта детям и родителям.
Основной
на основном этапе мы познакомили детей с понятием безопасность. ежедневно с детьми проводили беседы,работа с лэпбуком "Безопасность в доме" и "Правила дорожные детям знать положено", чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, обыгрывание ситуаций, пальчиковые игры, рисование, аппликация и лепка по темам "Безопасность на улице","Дорожная Безопасность", "Пожарная безопасность", "Безопасность в быту", "Один дома". Домашним заданием для ребят и родителей было нарисовать рисунок по одной из изученной теме.
Заключительный
На заключительном этапе была проведена выставка детских рисунков.
Результаты:
Задачи проекта были реализованы. Повысилась познавательная активность детей в вопросах безопасности. Дети во время всего проекта были увлечены. Совместная деятельность детей с родителями способствовала укреплению детско-родительских отношений.
.png)
