Словосочетание как единица синтаксиса

Ф. И. О. педагога

Давыдова Елена Анатольевна

Предмет

Русский язык

Класс

8

Тип урока

Урок закрепления и систематизации знаний

Вид (форма) урока

Комбинированный

Тема урока

Словосочетание как единица синтаксиса

Цель урока

создание образовательной среды урока, способствующей развитию орфографической зоркости

Задачи урока:

1)обучающие

2) развивающие

3) воспитательные

1) обучающие:

-повторить и обобщить знания учащихся о словосочетании, видах словосочетаний, способах связи слов в словосочетании;
-отработать умения определять способы связи слов в словосочетаниях;
-закрепить навыки правописания;

2)развивающие:

-развивать мышление и общеучебные навыки;
-развивать познавательную самостоятельность;
-формировать умение анализировать языковой материал;

3) воспитательные:

-воспитывать уважительное отношение к чужому мнению, культуру учебного труда, требовательное отношение к себе и своей работе

Формы организации образовательного пространства на уроке

коллективная работа, работа у доски, конструирование

Риски

проблема и ситуация на уроке не заинтересует обучающихся, возникновение сложностей при выполнении заданий и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися

Средства обучения, в том числе ЭОР

Упражнения, мультимедийная презентация, персональный компьютер.

Этап урока

Время(мин.)

Микроцель

урока

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы.

Элементы педагогических технологий

Форма деятель-

ности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятель-

ность ученика

Планируемые результаты

ПрУУД

МетаПрУУД:

ПУУД

КУУД

РУУД

ЛУУД

УУД

Организационный момент

1

Создание положительного эмоционального настроя

Слово учителя

Технология коллективно-познавательной деятельности

Самоорганизация

РУУД: организация своего рабочего места

«Погружение» в тему урока

5

Заинтересовать обучающихся.

Формулирование темы и задач урока. Мотивирование на работу на уроке

Работа с эпиграфом

Метод «погружения»,

метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, технология коллективно-познавательной деятельности, ИКТ.

коллективная работа

Слово учителя. Фронтальный опрос

Анализируют эпиграф

Умение четко выражать свои мысли

КУУД: уметь вести диалог.

ПУУД: развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

Систематизация знаний

25

повторить и обобщить знания учащихся о словосочетании, видах словосочетаний, связи слов в словосочетании;
отработать умения определять способы связи слов в словосочетанияхзакрепить навыки правописания;

Работа со слайдами презентации, упражнениями из учебника

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение

Коллективная работа

Учитель задает наводящие вопросы

Внимательно слушают и выполняют определенную задачу

Умение дифференцировать виды словосочетаний, умение делать выводы

.

ПУУД: уметь распознавать словосочетания в зависимости от вида связи

Вывод урока.

5

Фиксация нового знания.

Закрепление положительного эмоционального настроя

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ.

Коллективная работа.

Контроль, регулятивный самоанализ

Задает вопросы на закрепление

Ученики отвечают на вопросы. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

ПУУД:

уметь распознавать словосочетания в зависимости от вида связи

Рефлексия.

3

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ.

Регулятивный самоанализ

Учитель помогает обучающимся оценить собственную деятельность в рамках урока

Ученики делятся собственными впечатлениями от урока. Рассказывают о своём эмоциональном настрое.

КУУД: уметь строить монологическое высказывание ; строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

РУУД: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оценка результативности деятельности учащихся на уроке

3

Способствовать тому, чтобы изученный материал вошёл в «субъектный» опыт

обучающихся

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ

контроль

Учитель оценивает деятельность групп и отдельных обучающихся. Выставляются отметки

Домашнее –задание

ИТОГО

3

45 мин

Способствовать самостоятельному

повторению и углублению полученных знаний на уроке

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ

Упражнение из учебника

Ученики принимают к сведению предложенное учителем домашнее задание