Технологическая карта урока по теме "Употребление имен прилагательных в речи"

Ф. И. О. педагога

Давыдова Елена Валерьевна

Предмет

Русский язык

Класс

6

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Вид (форма) урока

Комбинированный

Тема урока

Употребление имен прилагательных в речи

Цель урока

Показать роль имен прилагательных в речи.

Задачи урока:

1)обучающие

2) развивающие

3) воспитательные

1) обучающие:

Закрепить навыки работы с текстом: тема, основная мысль, ключевые слова. Закрепить орфографические и пунктуационные навыки.

Проверить знание литературного материала.

2) развивающие:

Сформировать понятие «эпитет»

Сформировать умение работать в группе, слушать мнение товарищей.

Развивать навыки устной и письменной речи.

Развивать воображение, яркость, образность, выразительность речи.

3) воспитательные:

воспитывать любовь к родному языку, показать его богатство и разнообразие

Формы организации образовательного пространства на уроке

коллективная работа, работа у доски, конструирование

Риски

ситуация на уроке не заинтересует обучающихся, возникновение сложностей при выполнении заданий и с самостоятельной формулировкой вывода обучающимися

Средства обучения, в том числе ЭОР

Упражнения, мультимедийная презентация, персональный компьютер, мультимедийное рабочее место учителя.

Этап урока

Время(мин.)

Микроцель

урока

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы.

Элементы педагогических технологий

Форма деятель-

ности

Деятельность учителя.

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Деятель-

ность ученика

Планируемые результаты

ПрУУД

МетаПрУУД:

ПУУД

КУУД

РУУД

ЛУУД

УУД

Организационный момент

1

Создание положительного эмоционального настроя

Слово учителя

Технология коллективно-познавательной деятельности

Самоорганизация

РУУД: организация своего рабочего места

«Погружение» в тему урока

2

Заинтересовать обучающихся.

Формулирование темы и задач урока. Мотивирование на работу на уроке

Высказывания об имени прилагательном

Метод «погружения»,

метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, технология коллективно-познавательной деятельности, ИКТ.

коллективная работа

Слово учителя. Фронтальный опрос

Участвуют в беседе, отвечают на вопросы

Умение находить имя прилагательное в тексте, выявлять его роль

КУУД: уметь вести диалог.

ПУУД: развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

Систематизация знаний

25

Развивать навыки устной и письменной речи, развивать воображение, образность, выразительность речи

Задания на формирование навыков употребления имён прилагательных в речи

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение

Групповая и индивидуальная работа, работа у доски

Учитель задает наводящие вопросы

Анализируют стихотворение, находят эпитеты, подбирают синонимы, строят предложения

Умение находить имя прилагательное в тексте, выявлять его роль умение делать выводы

.

ПУУД:

развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

Вывод урока.

3

Фиксация нового знания.

Закрепление положительного эмоционального настроя

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ.

Коллективная работа.

Контроль, регулятивный самоанализ

Задает вопросы на закрепление

Ученики отвечают на вопросы. Формулируют конечный результат своей работы на уроке.

ПУУД:

развитие умения проводить наблюдения и делать самостоятельные выводы

Рефлексия.

3

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ.

Регулятивный самоанализ

Учитель помогает обучающимся оценить собственную деятельность в рамках урока

Ученики делятся собственными впечатлениями от урока. Рассказывают о своём эмоциональном настрое.

КУУД: уметь строить монологическое высказывание ; строить высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.

РУУД: уметь выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Оценка результативности деятельности учащихся на уроке

3

Способствовать тому, чтобы изученный материал вошёл в «субъектный» опыт

обучающихся

Метод диалогичности.

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ

контроль

Учитель оценивает деятельность групп и отдельных обучающихся. Выставляются отметки

Домашнее –задание

ИТОГО

3

45 мин

Способствовать самостоятельному

повторению и углублению полученных знаний на уроке

Личностно ориентированное развивающее обучение, ИКТ

Упражнение из учебника: спишите, объясните орфограммы, выполните задания № 2, 3

Ученики принимают к сведению предложенное учителем домашнее задание