Статья из опыта работы объединения «Карамельки» Зудилиной И.Ю.
по теме: Создание ситуации успеха для обучающихся на занятиях вокала.
Вокально-хоровая студия «Карамельки» существует на базе МОАУ «Лицея№1». На наших вокальных занятиях каждый ребёнок получает возможность проявить себя как индивидуальность, попробовать себя как солист и услышать звучание своего уникального голоса. На занятиях вокалом я не только обучаю детей вокальным умениям и прививаю общемузыкальную культуру, но и формирую познавательные процессы ученика и развиваю социально-личностные и коммуникативные качества ребёнка. В процессе занятий воспитываются такие важные черты личности, как ответственность, организованность, терпимость. Влияние пения на нравственное развитие выражается, с одной стороны, в том, что в песнях передано определённое содержание и отношение к нему, с другой – пение рождает способность переживать настроения, душевное состояние другого человека, отражённые в песнях.
Основной метод, который я применяю в работе с детьми – это создание ситуации успеха. Нужно, чтоб ребенок почувствовал себя раскрепощенно, перестал бояться неудач и проявил свои творческие возможности. В этом помогает регулярное участие детей в концертах и конкурсах.
Большое внимание на вокальных занятиях мы уделяем вокально-дыхательным упражнениям, которые способствуют постепенному расширению диапазона, увеличению протяжности звучания. Основой наших распевок является приём соединения штробаса, так называемого «скрипа» и музыкальных звуков. Этот способ звукоизвлечения помогает расслабить связки, произвести некий их массаж и легко распеться до высоких звуков. А придуманная вместе с детьми история поездки на музыкальном «лифте» (от штробаса через глиссандо в музыкальный звук), позволяет превратить порой монотонный процесс распевки в весёлую игру. Кроме расширения диапазона, вокально – дыхательные упражнения способствуют укреплению мышц брюшного пресса и диафрагмы. Многие вокалисты сталкивались в своей практике с феноменом «вздрагивающих» плеч, когда дети используют поверхностное дыхание, что приводит к процессу поднимания плеч на вдохе и запиранию его в области ключиц. Дыхание в пении очень важно, и прежде чем начинать петь, нужно объяснить ребенку, что нужно дышать животом (то есть диафрагмой). Для этого можно наглядно продемонстрировать это процесс: приложить руку или книгу к животу, чтобы он почувствовал вес. Во время спокойного вдоха с опущенными плечами предмет должен как бы быть приподнят или «вытолкнут». Данное упражнение поможет мышцам ребенка адаптироваться к новым условиям, а сам ребенок быстро привыкнет к диафрагмальному дыханию. Правильно функционирующая здоровая дыхательная система сама по себе является защитным механизмом от инфекционно-аллергического воздействия окружающей среды. Во время пения воздух «прокачивает» трахею и бронхи, тем самым вентилируя и тренируя легкие. Так, у людей, систематически занимающихся вокалом, жизненная емкость легких увеличивается, а запас прочности организма возрастает.
Уделяя внимание здоровьесберегающим технологиям на занятиях, отдельно хотелось бы сказать об используемых дыхательных упражнениях, так называемой «актёрской гимнастики», которая была разработана оперной певицей, театральным педагогом Александрой Николаевной Стрельниковой. Эта гимнастика не только способна восстанавливать певцам дыхание и голос, но и чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом: восстанавливает нарушенное носовое дыхание, улучшает дренажную функцию бронхов, способствует рассасыванию воспалительных образований и устранению застойных явлений, положительно влияет на обменные процессы, повышает общую сопротивляемость организма и улучшает нервно – психическое состояние. Динамические дыхательные упражнения сопровождаются движениями рук, туловища, ног. Эти движения всегда соответствуют определённым фазам дыхания, и вскоре они сами по себе становятся условным раздражителем, который вызывает соответствующие изменения в характере дыхания. Разнообразие комплекса и образные названия упражнений («ладошки», «погончики», «насос», «кошка» и т.д) дают творческую свободу в трансляции этих упражнений детям. Совместное придумывание историй, использование игровых приёмов, позволяет детям легко усваивать и с удовольствием выполнять данные упражнения. Более подробно с данной методикой можно познакомиться в первоисточнике.
На наших занятиях по вокалу большое внимание мы уделяем развитию речи: читаем скороговорки, используем их в распевании. Особенно детям младшего школьного возраста нравится декламировать стихи с использованием различных жестов и интонаций. Данный приём в методике Д.Е.Огородного называется декламация с жестикуляцией. Своей главной задачей данная методика ставит бережное воспитание голоса, обогащение его естественного тембра и на этой основе комплексное развитие всех музыкальных способностей. Песни обеспечивают обучение хорошим языковым моделям, которые легко воспроизвести, потому что речевой поток сопровождается музыкой. В процессе работы над песенным репертуаром обогащается словарный запас ребёнка, совершенствуется артикуляционный аппарат, улучшается речь, так как пение требует более чёткой артикуляции со стороны как педагога, так и ученика. Развитый на вокальных занятиях навык грамотной, чёткой, красивой речи, позволяет детям в дальнейшем продолжать реализовывать себя: публично выступать в качестве ведущих концертов, принимать участие в проведении конференций и открытых занятий. Психологи утверждают, что эффективность коммуникации в 55% зависит от визуальных представлений, связанных с внешним видом, выразительностью поз, мимики, жестов говорящего, в 38 % обеспечивается качеством голоса, модулированностью, использованием пауз, четкостью и акцентностью речи и лишь в 7 % определяется семантикой слов, которые произносятся.
В области музыкальной психологии пение рассматривают как одну из форм музыкотерапии, воздействующей на возникновение различных эмоциональных состояний. Кроме того, пение помогает расслабиться и преодолеть стрессовое состояние, делает детей более дружелюбными, что позволяет им легче налаживать контакты с другими детьми. Когда песня прошла стадию разучивания, мы подключаем к пению песен жесты и несложные движения, что способствует ни только физическому раскрепощению, но и прочному запоминанию текста, а так же развивает координацию движений ребёнка. Невозможно переоценить значение занятий вокалом на развитие памяти, кругозора, образного мышления, на развитие у детей способности последовательного изложения фактов, событий и явлений.
Коллектив является активным участником городских, региональных, а также дистанционных конкурсов.
.png)
