"Разноцветные жуки". Выразительные возможности аппликации.

Тема: Разноцветные жуки. Выразительные возможности аппликации - « Аппликация в смешанной технике»

Тип урока: комбинированный/решение учебной задачи

Цель урока: сформировать представления об аппликации, создать аппликацию на тему «Разноцветные жуки » в смешанной технике

Образовательные задачи: способствовать формированию представления об объемной аппликации, виды аппликаций,

создать условия для освоения всей поверхности листа и ее гармоничного заполнения,

Развивающие задачи: развивать творческую самостоятельность учащихся, соединяя групповую, парную и обучающую формы деятельности, развивать мыслительные действия: анализ, сравнение, обобщение, развитие внимания, логического и образного мышления, построение логических цепочек, активности учащихся на уроке.

Воспитательные задачи: воспитывать эмоционально-эстетическое восприятие окружающего мира,интерес к предмету, воспитать у учащихся чувства товарищества, культуры общения, чувства поведения, этических и моральных норм поведения на уроке, любви к природе, родному краю

Здоровье сберегающие задачи: создать благоприятные условия эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала, приобщить к здоровому образу жизни.

Планируемые результаты

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

- выполнять задания творческого и поискового характера

-осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием художественно-поэтических произведений, художественных альбомов; - описание картины, иллюстрации;

- закрепить владение основами смыслового чтения художественных и познавательных текстов и выделение существенной информации;

- научиться создавать аппликации по представлению

- экспериментировать с цветной бумагой, контролировать и оценивать свою работу и результат

Регулятивные:- уметь определять и формулировать цель деятельности на уроке

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей,

-оценивать правильность выполнения действий, адекватно воспринимать оценку учителя и товарищей.

– уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовывать место занятий

Познавательные: владеть основными методами познания окружающего мира,

-понимать вопрос и в соответствии с этим строить ответ

ориентироваться в системе знаний

-отличать новое от известного

- с помощью учителя добывать новые знания

- находить ответы на вопросы, используя учебник, свои знания, опыт, выделять из предложенного текста информацию по заданному условию

Коммуникативные: - уметь обсуждать индивидуальные результаты

-уметь слушать и слышать другого ученика — партнера по коммуникации и учителя

- договариваться и приходить к общему решению в ходе совместной деятельности

-совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

- сформировать целостный взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы;

- сформировать эстетические потребности - потребности в общении с природой, потребности в творческом отношении к окружающему миру,

-потребность в самостоятельной практической творческой деятельности

-проявлять мотивацию учебно- познавательной деятельности, личностного смысла учения

- сформировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному труду,

-научиться действовать в сотрудничестве с учителем и другими учениками,

-соблюдать основные моральные и этические нормы поведения во время учебной деятельности

-уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности,

-понимать смысл самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности

Межпредметные связи:

Литературное чтение — смысловое чтение текста, устное народное творчество – загадки

Окружающий мир – времена года, месяцы, растения, животный мир

Формы обучения: фронтальная, групповая, парная

Образовательные ресурсы урока: Рабочая программа, учебник 1 класса «Изобразительное искусство» Л.А.Неменская , электронное приложение, презентация к уроку, компьютер, проектор, иллюстрации, цветная бумага, цветной картон, белая бумага, краски, клей, ножницы, линейка , шаблон жуков

Источники и литература: https://litfest.ru/writings/osen-v-iskusstve.html,https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-zontik-dlya-detej-18-luchshih.html,

Ход урока

1 Этап урока. Организация начала урока. Мотивация познавательной деятельности.

Цель: подготовить учащихся к работе, создать положительный настрой, за мотивировать на урок

Содержание деятельности

Формируемые

УУД

учителя

ученика

Проверяет готовность класса, настраивает на урок:

-Здравствуйте, дети!

-Встали красиво, ровно.

-Все ли готово для урока?

Отгадайте загадку:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт-

В лесу подснежник расцветёт.

О каком времени года идет речь?

Взяв с собой хорошее настроение

Отправляемся сегодня

В волшебный мир весеннего леса .

Стоят возле рабочих мест, внимательно слушают. Организуют рабочее место. Проверяют наличие индивидуальных рабочих принадлежностей на партах.

Сообщают о готовности

Дети отгадывают - ВЕСНА

Регулятивные УУД: настраивание на активную работу, осознание этапов урока, умение организовывать свое рабочее место,

Личностные : проявляют интерес к процессу познания, положительно относятся к школе,

Формируется эстетическая потребность - потребности в общении с природой, потребность в творческом отношении к окружающему миру

2 Этап. Актуализация знаний

Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся. Актуализировать опорные знания и умения .

– Поиграем в игру «Отгадай загадку?».

Ребята тоже постарались и подготовили для вас загадки, давайте дружно отгадаем

Правильно ! Молодцы! Мы с вами вспомнили весенние месяцы!

Одни учащиеся загадывают, другие отгадывают:

Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит.

Снег худеет, мякнет, тает,

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?

МАРТ

Мишка вылез из берлоги,

Грязь и лужи на дороге,

В небе жаворонка трель

— В гости к нам пришёл …

АПРЕЛЬ

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят,

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это?

МАЙ

Коммуникативные:

формирование умений формулировать свои мысли в устной форме, слушать, понимать и оперировать математическими терминами, речь других

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний, умения фиксировать возникшие затруднения

Регулятивные:способность выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, оценивать степень успешности своей деятельности

3. Этап. Сообщение темы урока. Определение целей урока.

Цель:организовать и направить к цели деятельность учащихся, создать условия возникновения у учащихся потребности включения в творческую деятельность

Выдвигает проблему, организует формулирование темы урока учащимися, организует постановку учебной задачи, уточняет понимание учащимися поставленной задачи

Так что же происходит весной?

Отгадайте еще загадки:

Шорохом неслышным лепестков

Жемчуг белоснежный распустился,

Свежим нежным крохотным цветком

Из-под снега к солнцу устремился. ПОДСНЕЖНИК

Осенью летели к югу,

Чтоб не встретить злую вьюгу.

А весной снежок растаял,

И вернулись наши стаи! ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

Каких перелетных птиц вы знаете?

Итак мы свами вспомнили, что происходит весной: возвращаются перелетные птицы, просыпаются медведи, зеленеет растительность, теплее греет солнышко.

Весной просыпается все живое и множество насекомых : жучков, паучков, кузнечиков, стрекоз, пчелок.

А самый добрый и веселый жучок – это божья коровка!

Кому когда-нибудь садилась на ладошку божья коровка? Как она выглядит? Опишите.

Сейчас поработаем с учебником.

Откройте учебник на странице 96-97.

Рассмотрите картинки, опишите.

Посмотрите на изображения детских работ – скажите что вы видите ,в какой технике они выполнены.

Кто уже догадался, что мы сегодня будем делать?

Композицию

А какую? - Разноцветные жуки

С деревьями, травкой, цветочками.

А вот в какой технике, мы это будем делать узнаем после физминутки.

Дети отвечают на вопросы учителя и разгадывают загадки

Скворец, грач, ласточка

Дети рассказывают про божью коровку

Дети отвечают

Регулятивные:

Принимать и сохранять учебную цель и задачу.

Анализировать, находить общее, различия, делать выводы, оценивать степень успешности своей деятельности

Коммуникативные:Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний

4. Физкультминутка

Цель: снять мышечное напряжение, усталость, восстановить силы, переключить внимание, расширение зрительно- двигательной активности

«Деревья в весеннем лесу»

Руки подняли и покачали – Плавные покачивания поднятыми вверх руками

Это деревья в весеннем лесу.

Руки нагнули, жучков стряхнули – Встряхивание рук

В сторону руки плавно помашем Движения в соответствии с текстом

Это к нам птички летят

Как они сядут, тоже покажем –

Руки красиво сложили назад.

5. Этап. Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным.

Цель: Создать композицию - аппликацию в смешанной технике на тему «Разноцветные жуки».

– Мы уже знаем, что создавая картину, художник использует всю поверхность листа: размещает объекты (людей, животных, предметы) так, чтобы им не было тесно или слишком свободно - художник создает композицию.

Композиция – главное слово для художника, это умение правильно располагать изображение на листе бумаги, то есть компоновать.

Мы с вами тоже сегодня создадим композицию: аппликацию в смешанной технике .

Чтобы нам смочь сделать большую композицию мы с вами на время станем Мастерами Изображения, Постройки и Украшения.

Кто кем будет вы сами определитесь в своих группах.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей,

уметь выстраивать цепочку логических рассуждений, понимать вопрос и в соответствии с этим строить ответ

воспроизводить по памяти, анализировать, делать выводы

Коммуникативные:Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные : проявляют интерес к процессу познания, развивают чувство доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости

Познавательные: с помощью учителя добывают новые знания, отличают новое от уже известного

6. Этап. Закрепление

Творческая практическая деятельность. Работа в группе

Для работы нам понадобятся:

-Клей карандаш

-Ножницы

-Цветная бумага

-Цветной картон

- белая бумага

- трафареты жуков

Этапы работы: Учитель показывает и рассказывает

1.Взять лист цветного картона для фона зеленого цвета

2. Взять белый лист, свернуть трубочки – это будут стволы березок, наклеить на зеленый фон, нарисовать красками или фломастерами черные полосочки по стволу.

Березки готовы!

3. вырезать из трафарета детали жучков, собрать жучков на вашу фантазию.

4. Склейте их между собой путем наложения одного на другое

Композиция готова!

Коммуникативные: уметь слушать и слышать другого ученика, учителя — партнера по коммуникации

формирование умений формулировать свои мысли в устной форме, понимать и оперировать терминами,

Познавательные: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний, умения фиксировать возникшие затруднения

Регулятивные: способность выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, оценивать степень успешности своей и чужой деятельности

Творческая практическая деятельность.

Учитель оказывает индивидуальную помощь при затруднении.

Выставка работ

Учащиеся создают композицию - аппликацию по плану

Личностные:

-сохраняют уверенность в своих силах, способность к творческой деятельности;

- выполняют моральные нормы

7 Этап. Рефлексия

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели на уроке

Оценка результатов выполнения заданий на уроке. Организация подведения итогов урока обучающимися. Учитель предлагает оценить свою работу на уроке.

- Вот наше занятие подходит к концу. Но весна задает нам вопросы:

- Чему вы научились на уроке?

Какой опыт приобрели?

- Как вы считаете, добились ли мы сегодня решения поставленных задач?

- Каких насекомых, птиц мы вспомнили?

У вас на партах лежат разноцветные цветочки, покажите.

-Если на уроке вам все понравилось, все было интересно и вам было легко, возьмите цветочек красного цвета.

- Если вам все понравилось, но было трудно чуть-чуть — возьмите желтый цвет

-А если тяжело и не интересно — синий

Теперь повесим их на нашу общую классную полянку и посмотрим какими цветами она расцветет.

Красивая получилась у нас полянка!!!

- Всем спасибо. Урок окончен.

Перечисляют поставленные задачи, отвечают на вопросы

оценивают урок

Личностные:Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

- развивают чувство доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости