Индивидуальный образовательный маршрут профессионального самоопределения как эффективное средство профессиональной ориентации обучающихся

Индивидуальный образовательный маршрут (ИОМ) определяется учеными как целенаправленно проектируемая дифференцированная образовательная ситуация, обеспечивающая обучающемуся позиции субъекта выбора, разработки и реализации образовательной программы при осуществлении преподавателями педагогической поддержки его самоопределения и самореализации (С.В. Воробьева, Н.А. Лабунская, А.П.Тряпицына, Ю.Ф.Тимофеева и др.) [2]. Индивидуальный образовательный маршрут формируется на основе образовательных потребностей, индивидуальных способностей и возможностей ребенка. А в контексте осуществления профессиональной ориентации – в соответствии с профессиональными намерениями и интересами обучающихся. Этапы построения индивидуального образовательного маршрута включают в себя следующие шаги:  Определение цели и задач реализации ИОМ, исходя из потребностей и профессиональных намерений ребенка,  определение содержания образования (в том числе и дополнительного) в соответствии с поставленной целью,  определение уровня и режима освоения тех или иных учебных предметов, курсов,  планирование собственных действий по реализации цели, разработка критериев и средств оценки полученных результатов (собственных достижений).