Занятие по познавательному развитию (ФЭМП) с детьми старшей группы «Путешествие в страну Математику».
Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений.
Задачи:
Закреплять знания порядкового и обратного счета, представления о геометрических фигурах: умения различать геометрические фигуры, умения сравнивать их по свойствам (по цвету, форме и величине)
Закреплять представление о знаках <, > и =, умение использовать их для записи результата сравнения.
Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.
Расширять умение устанавливать последовательность различных событий.
Развивать у детей внимание, пространственные представления, логическое мышление, воображение, любознательность
Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитывать целеустремленность, интерес к математическим занятиям, самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её самостоятельно.
Методические приёмы
Игровой (использование сюрпризных моментов).
Наглядный (использование иллюстраций).
Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).
Материалы и оборудование:
Раздаточный
1.Набор цифр на каждого ребенка, карточки с цифрами, колпачки.
Демонстрационный
Письмо, ковер-самолет, ворота замка, карточки с знаками <, > и = замок, иллюстрация с геометрическими фигурами, конверты с заданиями, иллюстрации к заданиям, математическое поле (большой плакат прямоугольной формы).
Предварительная работа
Игры «Сосчитай количество фигур, «Определи отличия фигур»,
«Времена года», «Что, где находится»
Музыкальное сопровождение: физминутка «Веселая зарядка»
Образовательные технологии:
Здоровьесберегающие технологии
Игровые технологии
Технология развивающего обучения
Ход занятия:
1часть. Вводная
Воспитатель:
Встаньте дети встаньте в круг
Я твой друг и ты мой друг!
Вместе за руки возьмемся, и друг другу улыбнемся!
Давайте ребята поздороваемся, подарим свои улыбки и хорошее настроение, чтобы всем нам было радостно (здороваются и улыбаются).
В.: Сегодня утром на столе я нашла письмо, которое адресовано детям старшей группы. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри.
Ой, тут послание. Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.
Письмо: « Здравствуйте ребята, старшей группы»! Пишет вам королева математики. В нашей стране математики случилась беда. Злой колдун заколдовал меня и всех жителей королевства – все числа перепутались в числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена, и теперь в моей стране беспорядок. Я всегда наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, а сейчас я прошу у Вас помощи, только вы можете снять колдовские чары злого колдуна, выполнив все его задания. Помогите пожалуйста навести порядок в моей стране. В помощь я Вам приготовила волшебные колпачки». Ребята, мы поможем жителям страны математики?
Дети: Да!
В.: А сможем мы им помочь?
Дети: Да!Сможем!
Тогда нам пора отправляться в наше путешествие.
На чем можно отправиться в путешествие? (Ответы детей)
В.: Я вам предлагаю путешествовать в страну математики на ковре-самолете.
В.: Приглашаю Вас на ковер-самолет, закрывайте глаза. Считаем по порядку от 1 до 10.
В.: Вот мы и попали с вами в страну математики.
Для того чтобы преодолеть все трудности, давайте произнесем наше заклинание
Дети: Клянемся дружными мы быть
И слезы горькие не лить
С улыбкой трудности встречать
Все смело преодолевать. Клянемся!
2 часть. Основная
В.: Ой, ребята, злой колдун повесил огромный замок на воротах страны математики.
В.: Что вы видите на замке?
Д.: Геометрические фигуры.
Назовите, какие геометрические фигуры вы видите?
Д.: Квадрат, прямоугольник, треугольник, ромб, трапеция, круг.
В.: Есть ли здесь одинаковые фигуры?
Д.: Нет.
В.: Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (сравнение по форме, цвету, величине)
В.: Чтобы открыть замок, нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.
Д.: Круг – лишняя фигура, так как он не имеет углов, а остальные фигуры имеют.
В.: Молодцы, замок открыт,
В.: Смотрите, а здесь какое- то послание.
Читаю послание: «Я приготовил вам конверты с заданиями но от того в каком порядке вы будите выполнять задания зависит ваш успех».
Как вы думаете что это? Это схема, по которой мы будем выполнять задания злого колдуна. На схеме изображены конверты разного цвета с цифрами.
Давайте посмотрим на схему и решим, в каком порядке мы будем выполнять задания злого колдуна.
Д.: Первое задание в красном конверте с цифрой 1, второе задание в синем конверте с цифрой 2, третье задание в зеленом конверте с цифрой 3, четвертое задание в желтом конверте с цифрой 4.
Задание 1
(в красном конверте с цифрой 1)
«Я перепутал все времена года, чтобы вам навести порядок, и пройти дальше вы должны отгадать мои загадки, расположить карточки в правильной последовательности и ответить на вопросы».
Укрыла землю пуховым одеялом,
Сковала реки крепким льдом,
Узоры на окне нарисовала
Искристым белым серебром. (Зима)
Вот и стали дни короче,
И длиннее стали ночи,
Птицы тянутся на юг,
Пожелтели лес и луг. (Осень)
Солнце припекает,
Цветы расцветают,
Бабочки порхают,
Ягоды поспевают,
Когда это бывает? (Летом)
Тает снег, звенят ручьи,
Всё сильней потоки.
И летят уже грачи
К нам из стран далёких. (Весна)
(дети отгадывают загадки, отвечают на вопросы)
В.: Молодцы мы справились с первым заданием, которое нам приготовил злой колдун, можем двигаться дальше.
Какое задание у нас будет следующим? Смотрим на схему
Задание 2
( в синем конверте с цифрой 2)
В.: Чтобы выполнить это задание давайте присядем за столы. Читаю задание
«Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить.
И их строй восстановить»
В.: Ребята злой колдун перепутал все цифры.
Что нужно сделать, чтобы цифры помирились и встали в нужном порядке?
Д.: : Выстроить числовой ряд.
Кто мне скажет, что такое числовой ряд?
Д.:
Ребята вы согласны?
Как вы будете выстраивать числовой ряд? (ответы детей)
(Каждый выстраивает числовой ряд).
Вопросы:
посчитай по порядку от 1 до 5
посчитай по порядку от 5 до 10
Посчитай в обратном порядке от 10 до 5
Посчитай в обратном порядке от 5 до1
Посчитай от 1 до 10
Посчитай от 10 до 1
Назови соседей числа 3
Назови соседей числа 5
Назови соседей числа 9
Назови соседей числа 2
В.: Молодцы вы отлично справились со вторым заданием злого колдуна и помирили все цифры.
А сейчас мы с вами отдохнем
Физминутка (музыкальная) «Веселая зарядка»
Раз, два, три, четыре, пять! (Шагаем на месте.)
Все умеем мы считать, (Хлопаем в ладоши.)
Отдыхать умеем тоже (Прыжки на месте.)
Руки за спину положим, (Руки за спину.)
Голову поднимем выше (Подняли голову выше.)
И легко-легко подышим .(Глубокий вдох-выдох.)
Подтянитесь на носочках — столько раз,
Ровно сколько, сколько пальцев (Показали, сколько пальцев на руках.)
На руке у вас. (Поднимаемся на носочках 10раз.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Хлопаем в ладоши.)
Топаем ногами. (Топаем ногами.)
Раз, два, три, четыре, пять, (Прыжки на месте.)
Хлопаем руками. (Хлопаем в ладоши.)
В хоровод встал серый зайка (Шагаем на месте.)
И поет: «Я был зазнайкой, (Хлопаем в ладоши.)
А теперь могу считать — Раз, два, три, четыре, пять.(Прыжки на месте.)
Прибавляю, отнимаю (Наклоны туловища влево-вправо.)
Математику я знаю,(Повороты туловища влево-вправо.)
И поэтому с утра я кричу: «Ура! Ура!»
Отдохнули? Сейчас мы должны продолжить наводить порядок в стране математики, какое задание мы будем выполнять следующим?
Д.: в зеленом конверте с цифрой 3
Задание 3
(В зеленом конверте с цифрой 3)
Игра «Кто где находится?»
В.: Перед вами математическое поле (большой плакат прямоугольной формы), и здесь злой колдун перепутал все стороны между собой и жители теперь не знают где право, где лево. Вы поможете навести порядок на математическом поле?
Д.: Да, мы сможем.
В.: Справиться с этим заданием нам помогут волшебные колпачки гномиков, которые вам в помощь приготовила королева математики. Для этого нужно надеть волшебные колпачки и превратившись в гномиков выстроиться перед полем в одну линию. Внимательно слушайте и выполняйте задание
Саша, встань в правый верхний угол поля. Лиза, встань в левый нижний угол поля. Алена, встань в левый верхний угол поля. Сережа, встань в правый нижний угол поля. Соня и Маша встаньте на середину поля. (дети выполняют задание)
В.: Как вы считаете, все правильно определили стороны?
Д.: Да, правильно!
В.: Молодцы, и с этим трудным заданием злого колдуна вы справились теперь жители математической страны знают, где правая сторона, а где левая сторона.
Какое задание мы будем выполнять следующим? Смотрим схему
Д.: В желтом конверте с цифрой 4
Задание 4
(Желтый конверт с цифрой 4)
А в этом конверте злой колдун приготовил нам задание на карточках.
«Математические знаки просят помощи. Они забыли зачем они нужны? Помогите, что показывают эти знаки?»
В.: Как называются эти знаки? (показываю карточки с знаками < ,>, =)
Д.: нужны, чтобы сравнивать числа, а называются знаки - больше, меньше, равно.
В.: У вас на столах карточки, вам нужно сравнить числа и поставить в клеточках нужные знаки.
4 5 | 9 9 | 5 6 |
3 2 | 6 7 | 1 2 |
(Дети выполняют задание самостоятельно, затем проверяем все вместе). В.: Отлично математические знаки вспомнили своё предназначение - сравнивать и показывать какое число больше, какое меньше и сообщать о равенстве. Они заняли свои места и тоже благодарят вас за помощь.
В.:Ребята, вы выполнили все задания, злого колдуна, навели порядок в стране математики, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь и в награду приготовила всем книжки. А нам с вами пора возвращаться в наш детский сад как мы будем возвращаться назад?
На ковре самолете!
Проходим на ковер самолет
Закрываем глаза обратный счет от 10 до 1.
3 часть. Заключительная
В.: Вот мы и в детском саду.
Мы в королевстве побывали,
Очень многое узнали.
Возвратились мы назад,
Детский сад нам очень рад!
Ребята, Где мы сегодня с вами были? Что мы там делали? Для чего мы это делали? Что вам было особенно легко выполнить, Что показалось трудным? Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей цепочкой).
Молодцы, мне понравилось что ….
В.: А хотели бы вы еще прийти на помощь?
Д.: Да!
В.: Мы с вами обязательно еще придем на помощь королеве математики.
