Начало истории человечества

ПЛАНИРУЕМЫЕПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: учащиеся должны научиться различать условные обозначения на плане, изучить и уметь читать план своего города (села) или района города и ближайшей местности,характеризовать планы, уметь начертить простейший план и указать на плане своего населённого пункта путь от дома до школы или другого учреждения (клуба, вокзала, Дома детского творчества, спортивной школы).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ:

Регулятивные: осуществляет контроль и коррекцию результатов самостоятельной работы, определяют цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные:перерабатывать полученную информацию, делать выводы на основе обобщения знаний, выполняют анализ и синтез, сравнение, классификацию, обобщение
Коммуникативные: доносят свою позицию до других: оформляют свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих жизненных и учебных ситуаций.

ЛИЧНОСТНЫЕРЕЗУЛЬТАТЫ:проявляют учебно-познавательный интерес, расширяют кругозор, проявлять интерес к изучению темы ижелание применить приобретённые знания и умения. Воспринимать одноклассников как членов своей команды.

Педагогическая деятельность учителя

Учебная деятельность учащихся

Мотивация

Звучание записи «Как прекрасен этот мир».

- Я желаю вам отличного настроения, работать быстро и, самое главное, дружно!

Приветствуют учителя.

Актуализация знания

1)Модель характеристики погоды.

-Какое сегодня число?

-Какой день недели?

-Какая температура на улице?

-Какая облачность?

-Какое направление ветра?

-Какой ветер? (слабый, умеренный, сильный или очень сильный)

-Есть ли осадки?

-Для чего нам нужно это знать?

-Сегодня мы   с вами отправляемся в  путешествие на машине времени, в далекое прошлое.

-Мы узнаем, что за исторические события происходили миллионы лет тому назад.  

- Ребята, а что такое история?

“История – наука о прошлом”.

История – это наука, которая изучает, как жили различные народы, какие события происходили в их жизни, как и почему жизнь людей изменялась и стала такой, как сейчас. История – очень древнее слово. В переводе с греческого языка оно означает “исследование, рассказ о событиях прошлого”.

-Как вы думаете¸ о чем мы сегодня будем говорить?

20 сентября

пятница

Чтобы одеваться по погоде

Отвечают

Смотрел карту, спрашивал у местных жителей

История - наука о прошлом. История изучает, как жили различные народы, какие события происходили

О истории

Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Начало истории человечества.

Давайте вспомним исторические термины, изученные раньше, и решим кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

1. Учреждение, собирающее, хранящее и выставляющее на обозрение предметы истории.

2. Учреждение, где хранятся документы.

3. Деловая бумага.

4. Книжка с перечнем всех дней в году.

5. Предмет, выставленный в музее.

Прочитайте выделенное слово. Кто это?

Его называют «отцом истории». Почти две с половиной тысячи лет прошло с тех пор, как грек по имени Геродот впервые познакомил людей со своим научным трудом. Он назвал свой труд «История».

Как вы думаете, о чем пойдет речь? 

А как люди узнали о первобытных людях? Какая наука помогла узнать нам о жизни первобытных людей?

Геродот – первый ученый-историк.

О наших предках, о первобытных людях.

Археология помогает ученым-историкам. Археологи производят раскопки, извлекают из земли вещи древних людей, их кости.

Первичное закрепление во внешней речи

Прочитайте текст на с. 4–6 учебника. Ответьте на вопрос: почему самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной?

отвечают

Самостоятельная работа с самопроверкой

составьте рассказ о первобытном человеке, используя рисунок на с. 4 учебника.

Примерный рассказ о первобытном человеке

Древнейшие люди жили там, где всегда тепло. Поэтому им не нужно было заботиться о теплой одежде. Дома им были необходимы в первую очередь для того, чтобы защититься от палящих солнечных лучей, и они строили эти дома-шалаши очень быстро. Большая же часть времени первобытных людей уходила на поиски пищи.

Женщины и дети срывали плоды с деревьев, выкапывали съедобные корешки, разыскивали личинки насекомых, яйца птиц и черепах – собирали то, что давала им природа.

Но людям нужно было мясо. Его добывали мужчины на охоте. В то время на Земле жили мамонты. Как же охотились на мамонта? Выкапывали огромную яму-ловушку, покрывали ее сверху жердями, жерди маскировали ветками. Мамонт мог случайно провалиться в такую ловушку, но чаще всего охотники специально поднимали шум, пугали мамонта огнем и загоняли его в яму. Выбраться он уже не мог, охотникам оставалось только добить свою жертву. После этого яма-ловушка превращалась в кладовую, где хранилась целая гора мяса, и люди могли жить спокойно, не беспокоясь о том, как утолить голод.

Успех охоты и сбора съедобных растений во многом зависел от капризов природы: то лесной пожар погубит деревья со съедобными плодами и прогонит зверей, то засуха уничтожит траву, которая давала людям съедобное зерно…

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Первобытные люди оставили нам «письмо» в виде рисунков. Прочитайте его с помощью подсказки(в паре)

читают: «Желаем успехов вам на уроках истории»

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке

– Кого называли «отцом истории»?

– Что нового вы узнали из истории человечества?

– Для чего вам нужна эта информация?

– Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

Геродот

Отвечают