Использование цифровых образовательных средств в начальных классах

Направление: «Современная начальная школа и цифровая образовательная среда»

Использование цифровых образовательных средств в начальных классах.

Аннотация

В данной статье затрагиваются предпосылки к необходимости использования в начальном общем образовании средств и технологий, способствующих самостоятельному поиску информации, развитию навыков и умений учиться. Рассмотрены вопросы преимущества использования ИТ на уроках, и показаны возможности, которые даёт использование ИКТ дистанционных образовательных ресурсов в учебном процессе.

Л. И. Васильева, учитель начальных классов

МБОУ «Гимназия № «№2» г. Чебоксары

Ключевые слова:цифровизация,компьютерные программы,разработано электронное пособие, дистанционное обучение, решить проблемы.

Современные технологии уверенными темпами внедряются в нашу жизнь, уже нередко можно услышать понятие «Цифровизация» не только на научных конференциях, но и в повседневной жизни. Формирование цифровой образовательной среды в образовательной организации - насущная необходимость, поскольку школа несет особую миссию, которая заключается в подготовке всесторонне развитого выпускника, готового к продолжению образования в высокоразвитом информационном обществе. В соответствии с ФГОС внедрения в учебно-воспитательный процесс общеобразовательных учебных заведений информационно-коммуникационных технологий становится одним из путей развития образования в современных условиях. Применение информационно-коммуникационных технологий в начальной школе - это необходимость сегодняшнего дня, поскольку большинство детей знакомятся с современными технологиями гораздо раньше, чем это им может предложить школа. Ни для кого уже не новость необходимость широкого применения электронных средств обучения при изучении любого предмета. Но в повседневной жизни компьютер может стать преградой для обучения, когда у ребенка возникает игровая или Интернет зависимость, поэтому именно учитель должен воспитывать желание применять любимую игрушку для обучения.

Профессия преподавателя постоянно развивается, особенно с появлением информационных технологий. Мною и учителем информатики М. разработано электронное пособие, предназначенное для обучения русской грамоте в 1 классе (составители: Л. И. Васильева, М. В. Шмелева), допущенной Министерством образования и молодёжной политики Чувашской Республики и разработано в соответствии с её содержанием.. Задача электронного пособия - помочь учителю начальных классов правильно организовать обучению детей письму и творческим работам в период обучения грамоте.

Особое внимание уделяется звуко-буквенному анализу. При звуковом анализе вся работа опирается на живую, звучащую речь. Из речевого потока выделяются предложения и слова, из слов, путем их анализа выделяются звуки. Вне зависимости от сложности, составляемой схемы-модели звучащего слова в той или иной системе обучения грамоте – назначение их одно – помочь первокласснику зрительно представить себе последовательность звуков в слове, затем выделить из этой последовательности отдельный звук, изучить его и обозначить соответствующей буквой.

В пособию включены разнообразны упражнения, загадки, скороговорки, ребусы, игры, стишки, рисунки, мультимедийные источники, способствующие творческой работе каждого учителя и каждого ученика, направленное на общее развитие младшего школьника.

Электронное пособие можно использовать на различных этапах урока: актуализации знаний, проверки домашнего задания, ознакомление с новым материалом, закрепление, обобщение и систематизации знаний. На таких уроках целесообразно увеличить время на проведение этапа мотивации, ведь благодаря презентации можно увеличить его познавательное нагрузки. А, как известно, правильно мотивированы ученики легче и охотнее приобретают знания, стремятся к творческой деятельности.

Кроме того, в своей деятельности учителя начальной школы используют ряд компьютерных программ:

учебно-информирующие: энциклопедии, электронные учебники;

кинофильмы;

контролирующие - тестовые программы;

графический редактор Paint; (работа с графическим редактором Paint способствует развитию пространственного воображения детей, моторики, координации движений, внимания. Кроме того, обеспечиваются межпредметные связи с математикой, естествознанием, изобразительным искусством.

программа презентаций Power Point;

учебно-игровые программы;

Главная задача начальной школы – научить ребёнка учиться в условиях современной цифровой среды, учить себя самостоятельно.

В условиях дистанционного обучения возможно использование как индивидуальных, так и коллективных форм организации образовательного процесса, создание разновозрастных коллективов учащихся, руководимых учителем, который вместе с учащимися знакомится с учебной информацией в сети и проводит занятия. Наиболее эффективными являются следующие формы и виды дистанционного обучения младших школьников:

дистанционные курсы без поддержки куратора, самообразование при участии родителей;

дистанционные проекты, организуемые учителем для решения творческих задач в поддержку основного курса начального обучения или дополнительного образования, результатом чего является создание совместного образовательного продукта;

дистанционные олимпиады, целью которых является творческая самореализация учащихся в дистанционном соревновании по различным номинациям с открытыми заданиями.

С применением электронных материалов на уроках можно решить следующие проблемы:

Недостаток наглядного материала в учебнике. А, исходя из того, что у младших школьников преобладает наглядно-образное мышление, электронные материалы помогают богато иллюстрировать изучаемую тему и повышают эффективность урока.

Компьютерные презентации вызывают устойчивый интерес к изучаемому материалу, активизируется познавательная деятельность учащихся, повышается качество знаний. Решается задача формирования познавательного интереса у младших школьников при изучении ими разных учебных предметов.

С помощью ИКТ урок проводится на более высоком эстетическом уровне (вставка видеофрагментов, использование эффектов анимации, музыка).

Презентации сопровождены дополнительными материалами в электронном виде, которые можно распечатать и применять для работы, как на уроке, так и дома.

Повышается умение учащихся ориентироваться в информационных потоках окружающего мира.

С использованием ИКТ становятся ненужными самодельные средства наглядности учителя, книги с иллюстрациями, передаваемые по рядам, запись на доске, которую невозможно сохранить надолго.

Использование современных информационно-компьютерных технологий в обучении соответствует социальным и психологическим особенностям младших школьников, позволяет внести кардинально новое в обычные формы работы учителя, способствует интересному, всестороннему раскрытию, понятнее представлению сложного учебного материала, а также облегчает работу учителя, обучения делает интересным и эффективным. Поэтому внедрение их в учебно-воспитательный процесс начальной школы является целесообразным и перспективным.

Убеждены, что использование информационно-коммуникационных технологий в начальной школе-это не просто новое веяние времени, а необходимость и поиск нового смысла урока.

Список литературы:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

2. Первин Ю.А. Дистанционное обучение младших школьников:опыт, проблемы, перспективы. В сборнике Большого Московского семинара по методике раннего обучения информатике. В 10 томах. Сост. и науч. ред. И.В.Соколова и ЮЮ.А.Первин. Москва 2008г.