«Прогулка по лесу»
«Вăрманта çÿрени»
Программное содержание:
Познакомить со словами: хÿре, шурă.
Учить правильно произносить их, обратить внимание на ударение в словах.
Упражнять в произношении чувашского звука «ÿ» в словах.
Закрепить умение строить предложения из знакомых конструкций, включая новые слова.
Материал: мягкие игрушки: заяц, медведь, волк, лиса; картинки с животными.
Ход занятий:
- Дети вспомним, как дует сильный ветер: у-у-у. А теперь вспомните, как дует слабый ветерок: ÿ-ÿ-у.
Воспитатель: Давайте поиграем в «Слова». Вы начинаете слово, а я его продолжу. Началом этих слов будет звук «ÿ».
Дети: ÿ-ÿ-ÿ
Воспитатель: ÿкерчĕк.
Дети: ÿ-ÿ-ÿ.
Воспитатель: ÿкер.
Аналогично: ÿк, ÿс, ÿле.
Воспитатель: А теперь погуляйте как ветерок. Я буду говорить вам разные чувашские звуки, а вы, услышав ÿ, остановитесь, замрите.
Воспитатель: а, ă, б, ÿ, и, е, у, ĕ, ÿ, и.
Стук в дверь.
Пришла кукла Илемпи (Принесла письмо).
Илемпи: Сывлăх сунатăп.
Дети: Сывлăх сунатпăр.
Воспитатель: Ачасем, ку мĕн? Çапла, ку çыру. (Показывает детям конверт). Это письмо от зайчика давайте прочитаем:
«Дети, лесные звери заколдованы, они просят помощи у вас. Помогите, пожалуйста. Заяц.»
- Вы готовы помочь? Тогда пойдемте в лес!
Дети имитируют одевание, идут в лес.
В лесу зверей не видно. Под деревьями дети находят картинки с изображением животных. Воспитатель объясняет детям, что звери заколдованы. Чтобы их оживить, надо отгадать загадку и назвать животных на чувашском языке.
Загадки:
Он в берлоге спит зимой,
Под большущею сосной,
А года придет весна,
Просыпается от сна. (Упа).
Кто зимой холодной,
Ходит по лесу злой и голодный? (Кашкăр).
Пришла из леса птичница
В рыжей шубке
Кур посчитать. (Тилĕ).
Что за зверь лесной?
Встал, как столбик под сосной.
И стоит среди травы
Уши больше головы (Мулкач).
После того, как дети называют зверей, совершается превращение. Дети закрывают глаза и считают до пяти: пĕрре, иккĕ, виççĕ, тăваттă, пиллĕк – пулчĕ. А воспитатель в это время меняет картинки на игрушки. Дети открывают глаза, рассматривают игрушки.
Рассказывают: «Ку упа. Вăл тарать. Упа пысăк. Вăл хăмăр». Точно так же рассматривают игрушки волк, лиса.
Звери благодарят детей за помощь.
- Мулкач ăçта?
Дети ищут зайца и находя его под деревом.
- Мулкач шурă. Заяц белый. Шурă. Белый. Шурă.
- Шурă (хором, индивидуально).
- Ира, мулкач шурă-и?
- Мулкачăн мĕн пур?
С Вами Илемпи хочет поиграть в игру «Назови, что это»
- Ку мĕн?
Дети: Ку куç.
- Ку мĕн?
Дети: Ку пуç.
- Кусем мĕнсем?
Дети: Урасем.
Ку хÿре.
Рассматривание частей тела, далее ведется диалог между детьми.
- Оля, Мишăран ыйт: «Ку мĕн? (Ку пуç)»
- Кусем мĕнсем? (Урасем) и т.д.
- Ку хÿре. (Показывает). Хÿре. Ку мĕн?
- Ку хÿре (хором, индивидуально)
- Саша, хÿре ăçта, кăтарт.
- Сирĕн хÿре пур-и?
Воспитатель: Посмотрите, какие интересные картинки принесла Илемпи. Видимо художник очень спешил. Он не закончил свои картинки. Давайте посмотрим, что забыл нарисовать художник.
Воспитатель: Кунта мĕн çук?
Дети: Алăсем.
Игра «Найди, где чей хвост?»
Знаете, ребята, животные оказались в беде. Надоели им их хвосты, показались некрасивыми и задумали они поменяться ими. Животные быстро поняли, что зря они так сделали. Зайчику – с лисьим хвостом не убежать, да и медведю волчий хвост только мешает. Решили медведи обратно свои хвосты вернуть, но уже теперь не помнят, который чей? Ребята, вы помните? Поможем разобраться?
Воспитатель: Кашкăран мĕн çук?
Дети: Хÿре.
Воспитатель: Упан мĕн çук?
Дети: Хÿре.
Воспитатель: Кунта мĕнсем?
Дети: Хÿресем.
Воспитатель предлагает определить, где чей хвост.
Воспитатель: Ку камăн хÿри? (Чей это хвост?)
Дети: Кашкăран (упан, тилĕн и т.д.)
Отдадим теперь каждому свой хвост.
Воспитатель: Упа, хÿре ил. Кашкăр, хÿре ил и т.д. Побуждает детей к проговариванию фраз.
Воспитатель: Ну вот, теперь все в порядке.
Животные: Тавтапуç, ачасем.
Дети: Тархасшăн.
- Какие веселые зверушки. Как хорошо с ними играть. Но нам пора возвращаться в группу.
Дети приглашают зверушек в гости, в детский сад и прощаются с ними.
