Формы и критерии оценки результатов учебной деятельности учащихся
по учебному предмету «Музыка»
Подготовила:
Кулакова Анна Рейнгольдовна
МОУ Казачинская СОШ
Иркутская область
Казачинско-Ленского района
с. Казачинское,
учитель музыки
Оценка (отметка) – это определение степени усвоения обучаемыми знаний, умений и навыков в соответствии с требованиями Стандарта начального общего и основного общего образования, программ обучения и руководящими документами обучения.
Требования к оценке:
- оценка должна быть объективной и справедливой, ясной и понятной для обучаемого,
- оценка должна выполнять стимулирующую функцию, иметь эмоционально-положительную направленность.
- оценка должна учитывать все виды деятельности на уроке и выполнение домашнего задания,
- оценка должна учитывать индивидуальные особенности учащегося, его способности и музыкального опыта, специфику предмета «Музыка»
При оценке знаний учитываются:
- объем знаний по учебному предмету (вопросу),
- понимание изученного, самостоятельность суждений, убежденность в излагаемом,
- степень систематизации и глубины знаний,
- действенность знаний, умение применять их с целью решения практических задач.
При оценке навыков и умений учитываются:
- содержание навыков и умений,
- точность, прочность, гибкость навыков и умений,
- возможность применять навыки и умения на практике,
- наличие ошибок, их количество, характер и влияние на работу.
Формы текущего контроля в начальной и основной школе:
наблюдение за коллективной и индивидуальной учебной деятельностью(активность, эмоциональность, отзывчивость, на уроке, внимательность при работе с учебником и рабочей тетрадью, выполнение домашнего задания),
учебные кроссворды и ребусы на узнавание основных понятий терминов и определений,
музыкальные викторины из 8-10 музыкальных произведений на узнавание основных изученных музыкальных произведений;
анализ музыкальных произведений (определение особенностей развития музыкальных образов и их взаимодействия в музыкальном произведении, его интонационных, жанровых и стилевых особенностей; выявление отдельных компонентов музыкальной ткани (звуковысотных, метроритмических и ладовых особенностей, полифонии) и ее композиционных функций; сравнение различных интерпретаций музыкального произведения; выявление жизненных истоков музыки, общего и различного между прослушанным произведением и другими музыкальными произведениями того же автора, сочинениями других композиторов, произведениями других видов искусства и т.д.);
творческие задания в рабочих тетрадях (подбор заголовков к поэтическому или музыкальному произведению, сочинение стихов, рассказов, подбор иллюстраций к музыкальному произведению, создание иллюстраций)
дидактические игры («Допой мелодию», «Угадай мелодию», «Исправь ошибку», «Музыкальное лото» и др.);
исполнение вокального репертуара (хоровое, ансамблевое, сольное)
Критерии оценки текущего и итогового контроля
по предмету «Музыка» в начальной и основной школе
(с учетом видов деятельности и программных требований ):
Слушание музыки | |||
Параметры | Критерии | ||
Неудов, результат (Оценка - «3») | Удов, результат (Оценка «4»- «5») | Хороший результат (Оценка «5») | |
1. Музыкальная эмоциональность, активность,участие в диалоге | При слушании ребенок рассеян, невнимателен. Не проявляет интереса к музыке. | К слушанию музыки проявляет не всегда устойчивый интерес | Любит, понимает музыку. Внимателен и активен при обсуждении музыкальных произведений. |
2. Умение размышлять, сравнивать, анализировать, обосновывать высказанное суждение | Распознавание музыкальных жанров, средств музыкальной выразительности, элементов строения музыкальной речи, музыкальных форм, предусмотренных учебной программой. Высказанное суждение о музыке односложно, только с помощью учителя. | Восприятие музыкального образа на уровне переживания. Определение настроения, выраженного в музыке. Элементарно обосновано высказанное суждение Ответ самостоятельный. Допустимы 1-2 наводящих вопроса учителя. | Восприятие музыкального образа на уровне переживания. Определение эмоциональное содержание музыкального произведения. Дана характеристика тех известных ученикам (в соответствии с учебной программой) средств музыкальной выразительности, которыми оно передано. Высказанное суждение обосновано. Самостоятельность в ответе |
3.Узнавание музыкального произведения, (музыкальная викторина – устная или письменная) | Не более 50% ответов на музыкальной викторине. Ответы обрывочные, неполные, показывают незнание автора произведения , музыкального жанра, названия произведения и фрагмента. | 80-60% правильных ответов на музыкальной викторине. Ошибки при определении автора произведения , музыкального жанра, названия произведения и фрагмента. | 100-90% правильных ответов на музыкальной викторине. Правильное и полное определение автора муз. произведения, музыкального жанра, названия произведения и фрагмента. |
Освоение и систематизация знаний о музыке. | ||||
Параметры | Критерии | |||
Неудов, результат (Оценка «2» ) | Удов, результат (Оценка ««3») | Хороший результат (Оценка «4» - «5») | ||
1. Знание музыкальной литературы и истории | Учащийся отказывается отвечать, объясняя отказ незнанием материала. Отказывается от помощи учителя. | Учащийся слабознает основной материал. На поставленные вопросы отвечает односложно, только при помощи учителя. | Учащийсятвердознает основной материал и отвечает без наводящих вопросов. | Учащийсяглубокоизучил учебный материал и литературу по проблеме, твердо последовательно и исчерпывающе отвечает на поставленные вопросы. |
2. Знание терминологии, элементов музыкальной грамоты | 1 – 2 или отсутствие правильных ответов в тесте; При выполнении практической работы – если задание не сделано на 50% (или меньше), допущены ошибки, влияющие на качество выполненной работы. | не более 4 правильных ответов в тесте; При выполнении практической работы – если задание выполнено правильно на 30%- 60 % . | 5 – 7 правильных ответов в тесте; При выполнении практической работы – если задание выполнено правильно на 70%- 80 % . | Не менее 8 правильных ответов в тесте; При выполнении практической работы – если задание выполнено правильно на 90-100%. |
Исполнение вокального репертуара: | |||
Параметры | Критерии певческого развития | ||
Неудов, результат (Оценка «3» - «4») | Удов, результат (Оценка «4»- «5») | Хороший результат (Оценка «5») | |
1. Музыкальный слух | Нечистое, фальшивое интонирование по всему диапазону | Относительно чистое интонирование | Чистое интонирование |
2. Способ звукообразования | Твердая атака | Придыхательная атака | Мягкая атака |
3. Тембр голоса. | Тусклый. Сиплый. Резкий, глухой. | Светлый, слабый. Чистый. Светлый. Легкий. | Звонкий. |
4. Диапазон. | В пределах терции, кварты. | В пределах сексты. | Шире октавы. |
5. Дикция. | Нечеткая. | Согласные твердые, активные. | Гласные округленные, не расплывчатые. |
6. Дыхание. | Судорожное, поверхностное. | Вдох | Выдох сохраняет |
7. Музыкальная эмоциональность. | Вялое безразличное пение. | Поет довольно выразительно, с подъемом | Художественное исполнение вокального номера. При исполнении песен активен. |
8. Участие во внеклассных мероприятиях и концертах. | Художественное исполнение вокального номера на концерте (сольное или в ансамбле) | ||
Формы итогового контроля в основной школе:
итоговое тестирование,
музыкальная викторина,
урок-концерт (исполнение вокального репертуара),
защита проекта (8-9 классы).
Критерии оценки итогового контроля
по предмету «Музыка» в 5-9 классах
Оценка «5» ставится:
не менее 100-90 % правильных ответов на музыкальной викторине;
не менее 8 правильных ответов в тесте;
художественное исполнение вокального номера;
учебный проект не имеет замечаний по содержанию и оформлению. Высокий уровень самостоятельности при создании проекта. Свободное, ясное изложение материала при защите проекта. В тексте отражены причинно-следственные связи, наличие рассуждений и выводов.
Оценка «4» ставится:
80-60% правильных ответов на музыкальной викторине;
5-7 правильных ответов в тесте;
интонационно-ритмически- и дикционно точное исполнение вокального номера;
учебный проект имеет замечания по содержанию, тема проработана недостаточно глубоко. Свободное изложение материала при защите проекта, но нет рассуждений и выводов.
Оценка «3» ставится:
не более 50% правильных ответов на музыкальной викторине;
не более 4 правильных ответов в тесте;
не точное и не эмоциональное исполнение вокального номера.
учебный проект имеет замечания по содержанию, тема проработана недостаточно глубоко. Низкий уровень самостоятельности. Изложение материала при защите проекта с помощью конспекта.
Оценка «2» ставится:
20% или отсутствие правильных ответов на музыкальной викторине;
1 – 2 или отсутствие правильных ответов в тесте;
не знание вокального репертуара;
творческий учебный проект представляет собой чужую работу, не переработанную учащимся.
.png)
