Путешествие в страну гласных звуков и букв

Крутикова Татьяна Анатольевна

МАДОУ № 77 «Зоренька»

воспитатель

Конспект занятия в старшей группе на тему: «Путешествие в страну гласных звуков и букв».

Цель:

- четко произносить звуки: А, О, У, И, Ы, Э.

- закрепить понятие «гласный звук» и его символ – обозначение;

- называть гласный звук в слове;

- придумывать слова на заданный звук;

- узнавать и называть знакомые буквы.

Оборудование: символы гласных букв, «Чудесный мешочек», зеркала, красный карандаш, листочки с распечатанными гласными буквами, магнитная доска, магнитные буквы, мяч.

Ход занятия:

- Сегодня ребята я приглашаю вас отправиться в страну звуков. Вы согласны? Тогда отгадайте, какие звуки живут в этой стране.

Звуки тянутся, поют

Без преград они живут.

Цветом они красные

Это звуки - гласные!

- Молодцы, отгадали. Но перед тем как нам встретиться с этими звуками давайте подготовим наш язычок. Давайте возьмем зеркала и сделаем зарядку для язычка.

Проводится артикуляционная гимнастика с зеркалом (повтор 6-7 раз)

«Улыбка-хоботок»

Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.

«Часики»

Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.

«Лошадка»

Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.

- Хорошо поработали своими язычками. А теперь давайте вспомним, какие гласные звуки мы с вами знаем. Я буду шепотом их называть, а вы по моим губам должны отгадать, какой я звук произнесла.

Дети отгадывают звуки, воспитатель достает из конверта символ звука и рассказывает стихотворение

Звук «А»

Мы со звуком "А" играем,
Рот как птенчик открываем,
Язычок лежит спокойно,
Ветерок летает вольно.

Звук «О»

Поиграем со звуком "О",
Пропоем его легко!
Чуть мы губки округляем,
И вперед их выдвигаем.

Звук «У»

Со звуком "У" мы поиграем,
Погудим, созорничаем -
Губки трубочкой поют,
Ветерку летать дают.

Звук «И»

Улыбнемся широко,
Песню мы споем легко,
Голосок звучит игриво,
"И" выводит он красиво.

Звук «Ы»

Что за гласная такая,
Не простая, а двойная,
И поклясться я готов -
Нет ее в начале слов!

Звук «Э»

"Э" вопросы задает,
Вопросительно поет,
Выгнув спинку язычка,
Изогнув её слегка,
Изумленно рот открыв,
Распевает свой мотив.

- Посмотрите у каждого звука свой символ. Теперь давайте вместе пропоем эти звуки А, О, У, И, Ы, Э.

- А сейчас мы поиграем в игру «Мяч поймай, слово на этот звук называй».

Воспитатель называет звук и бросает мяч, ребенок ловит мяч и придумывает слово, которое начинается с этого звука (А – автобус, О – окно, У – улитка, Э – этаж, И – игла).

- С какими звуками мы сейчас играли? (с гласными). Почему мы их называем гласными? (потому что, когда мы их произносим, воздух через рот проходит свободно). А каким цветом обозначаются гласные звуки? (красным).

- А сейчас слушайте внимательно, я буду называть звуки, а вы должны сказать, какой звук лишний и объяснить, почему он лишний.

Проводится игра «Четвертый лишний».

- АОУК. Лишний звук «К», потому что он согласный, а остальные гласные. Аналогично: АМОИ, КИУЭ.

- Молодцы! Справились с этим заданием. А теперь послушайте «АУ». Скажите, когда произносят эти звуки. (Когда заблудились в лесу». А теперь выложите эти звуки с помощью наших символов. А Надя выполнит задание на доске. «УА», когда слышим мы этот звук. (Когда плачет ребенок). Дети выкладывают символы этих звуков. А теперь давайте отдохнем.

Физкультминутка

А-а-а – закачалась голова (наклоны влево-вправо),

О-о-о – покатилось колесо (круговые движения рук),

У-у-у - машины руль держу (показать руль),

И-и-и – руки выше потяни (поднять руки вверх),

Э-э-э – две руки на голове (руки положить на голову),

Ы-ы-ы – мыли дома мы полы (опустить руки вниз, движения влево-вправо).

- Ребята, у меня есть волшебный мешочек, и в нем спрятались гласные буквы. Попробуйте угадать, какие здесь буквы спрятались. (Дети угадывают и называют буквы).

Проводится игра «Волшебный мешок»

- Вы называли звуки, затем угадывали буквы. А скажите, чем звук отличается от буквы? Звук мы слышим и произносим, а букву видим и пишем.

- Ребята, посмотрите на доску, какие буквы странные, совсем как иностранные. Надо дорисовать недостающий элемент буквы. Посмотрите внимательно, на какую букву это похоже. Дети называют согласную букву, воспитатель дорисовывает недостающий элемент.

- Вот вам каждому задание. Закрасьте гласные буквы.

- Молодцы! Вы сегодня славно потрудились. Давайте вспомним, о чем мы говорили на занятии? (О гласных звуках и буквах).