Ознакомление с предметным и социальным окружением
(средняя группа)
ООПознавательное развитие раздел Ознакомление с предметным окружением и социальным миром
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Социально – коммуникативное развитие, Художественно – эстетическое развитие.
Возрастная группа средняя группа
Пояснительная записка (актуальность): Информируя о ближайшем окружении в процессе целевых прогулок, воспитатели осуществляют важную воспитательную задачу - формирование реалистических знаний, без которых невозможно овладение систематизированными знаниями, т.е. установление объективных связей между предметами и явлениями природы, среди которых ведущими являются причинные. Именно установление таких связей характеризует уровень детского мышления. Нельзя переоценить роль целевых прогулок для развития у дошкольников познавательных интересов и наблюдательности - исключительно важных качеств в подготовке к школе.
Тема ООД: Целевая прогулка «Что такое улица?»
Цель ООД: Способствование формированию представлений о безопасности на улице.
Задачи:
Образовательные:
-формировать элементарные представления об улице, обращать внимание воспитанников на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть;
- закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад;
- поощрять дошкольников, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому ребенку знать свой адрес.
Развивающие:
-развивать любознательность, память, внимание, речь;
- обогащать словарный запас.
Воспитательные:
- воспитывать у дошкольников любовь, чувство привязанности к родному дому, городу.
Направление(в соответствии с ФГОС ДО) Соответствует
Тип ООД: формирование новых знаний
Виды детской деятельности: познавательно - речевая, двигательная, игровая.
Планируемые результаты формирования целевых ориентиров воспитанников
(в соответствии с ФГОС ДО): Знает, название улицы, на которой находится детский сад; называет улицу, на которой живет; имеет представление о безопасности на улице.
Форма проведения ООД: групповая
Методы и приемы: моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создания мотивации, вопросы к детям, использование дидактических пособий, наглядного материала, физкультминутки.
Применяемые современные педагогические технологии:игровая технология
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций и фотографий на тему «Улицы города», разучивание физ.минутки «Буратино», чтение стихотворения С.Маршака «Наша улица».
Материалы и оборудование: мягкая игрушка Буратино, ИКТ (презентация), фотографии зданий, цветные карандаши, бумага для рисования, игрушки для СРИ «Магазин», «Больница».
№ | Этап (хронометраж) | Содержание | Слайд |
1. 2. 3. 4. 5. 6. | Организационный Мотивационный Основной, усвоение новых знаний Динамическая пауза Закрепление Заключительный. Рефлексия. | Игра – приветствие «Поздороваемся» Здравствуйте, ребята! Посмотрите, какой хороший сегодня день. Встаньте дети, встаньте в круг! Я твой друг, и ты мой друг! Дружно за руки возьмемся, И друг другу, улыбнемся! | нет |
Дети стоят на ковре. Стук в дверь. Воспитатель:Ребята, ой кто - то к нам пришел. В группу вносят Буратино. Воспитатель:Ребята, кто это? Ответы детей. Воспитатель:Ребята, Буратино говорит, что очень хотел бы знать, что такое улица. Поможем Буратино узнать, что такое улица? | нет | ||
Воспитатель:Посмотрите, какая красивая улица, как много домов на нашей улице. Все они разные: одноэтажные, пятиэтажные и многоэтажные. В этих домах живут люди. (Показывает жилые дома.) Что кроме жилых домов есть на нашей улице? (Магазины, киоски, деревья, кусты, автостоянка, автобусная остановка и т. д.) Есть здесь здания, в которых люди работают? Ответы детей. | № 1 (фото микрорайона «Авалон», магазина «Магнит») | ||
Воспитатель: Воспитатель интересуется, знают ли дети, на какой улице находится их детский сад, на каких улицах они живут. Если дети не знают, то педагог называет адрес детского сада. Ответы детей. | № 2, 3 (фото магазина «Империя вкуса», домов по ул.Декабристов) | ||
Воспитатель:Да, это здание – аптека. Как вы об этом узнали? (Ответы детей.) Здесь можно купить лекарства для больного. | № 4 (фото Аптеки по ул.Чкалова) | ||
Воспитатель: Ребята, для чего нужна улица? (Чтобы дома стояли, люди гуляли, машины ездили.) На какие две части можно разделить улицу? (Часть, где стоят дома и ходят люди и часть, где ездят машины.) Да, верно! Машины движутся по проезжей части улицы, которая называется дорога или шоссе. Педагог. А сейчас я расскажу вам о правилах для пешеходов. Игра: «Что к чему?» (Воспитанники раскладывают игрушки – предметы, к фотографиям «Больница», «Магазин») | № 5 (фото проезжей части ул.Чкалова) |
Воспитатель: Ребята, мы с вами устали немного, нужно передохнуть: Физкультминутка «Буратино» Буратино потянулся, (Потягиваемся) Раз нагнулся, (Нагибаемся) Разогнулся. (Выпрямились) Руки в стороны развел, (Развели руки в стороны) Ключик видно не нашел. (Повороты головы) Что бы ключик нам достать, Надо на носочки встать. (Встаем на носочки) | нет |
Воспитатель:А теперь предлагаю вам ребята, нарисовать дома, может быть кто то нарисует аптеку или магазин? И все наши рисунки, мы подарим Буратино. | нет |
Воспитатель:Ребята, сегодня мы с вами хорошо поработали, рассказали Буратино, что такое улица и как нужно вести себя на улице. А что еще мы сегодня с вами делали? Хорошо, молодцы! Буратино для вас приготовил сюрприз (раздает звездочки). | нет |
Что вам сегодня понравилось на занятии? Что для вас было трудным? | нет |
