ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 52» (ГКОУ СКОШИ № 52)
Конспект урока в 1Г классе (ТМНР)
по предмету: Окружающий природный мир
на тему: «Зима. Зимние забавы»
Подготовила и провела
учитель начальных
классов Хасанова Т.А.
февраль 2023г
Цель:закрепить знания учащихся о зиме, зимних явлениях; закрепить знания о зимних забавах.
Задачи:
Образовательные: Обучать детей действиям с предметами. Закрепить социальные умения и навыки, захватывать, держать и удерживать предметы, формировать графомоторные навыки.
Воспитательные: аккуратное выполнение предложенных действий,Развивающие: формировать эталон (форма-круг -шар), развивать мелкую моторику.
Коррекционная задача: корригировать стереотипии (тактильные, двигательные), внедрение здоровьесберегающих технологий.
Методы и приемы:
- наглядные (картинки);
- словесный (беседа, указания, пояснение, использование художественного слова);
- практический (игра, детское прикладное творчество)
Предполагаемые результаты :
Закрепят:
знания о зиме
свойства снега
Повторят:
форму – круг - шар
Умеют:
Фиксировать взгляд
Удерживать в руках предмет
Передавать предмет
Манипулировать предметом
Предварительная работа: наблюдение, беседа, слушание стихов с использованием иллюстрационного материала, музыкального сопровождения и сказкотерапии через индивидуально-дифференцированные формы работы с детьми. Закрепление умений и навыков держания и захватывания предметов, передача предметов из рук в руки.
Оборудование: вырезанные снежинки, пособие-картинка «дорожки» Венгера, пособие-картинки с изображением рукавиц на липучках, сюжетные картинки, «снежки» из пенопласта, аудиозапись
Словарная работа: снегопад, забава.
Литература:
Войлокова Е.Ф Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью/ Е.Ф.Войлокова,Ю.В. Андрухович, Л.Ю.Ковалева.-М.:КАРО, 2005.-293с.
Катаева А.А.Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии:пособие для учителя/А.А.Катаева, Е.А.Стреблева.-М.:ВЛАДОС,2001.-224с.
Левченко И.Ю. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата: учеб. Пособие для студ. сред. пед.учеб.заведений/И.Ю.Левченко, О.Г. Приходько.-М.:Академия, 2001.-192с.
Миненкова, И.Н. Обеспечение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми с тяжёлыми и или множественными нарушениями психофизического развития. И.Н. Миненкова Обучение и воспитание детей в условиях центра коррекционно-развивающего обучения и реабилитации: учеб.-метод. пособие С.Е. Гайдукевич и др.; науч. ред. С.Е. Гайдукевич. — Мн: УО БГПУ им. М. Танка, 2007. — С. 86-92.
Шипицына Л.М. Необучаемый ребенок в семье и обществе / Л. М. Шипицына. – СПб.: издательство РЕЧЬ, 2002 г. – 120 с.
Этап урока | Деятельность педагога | Деятельность учащихся |
1 этап Организационный момент | «Здравствуйте, дорогие ребята. Здравствуйте, уважаемые гости. Ребята, посмотрите как много сегодня у нас гостей. Какой замечательный зимний день! Ребята, какое время года я назвала, кто был внимательным? Тема нашего сегодняшнего урока: «Зима. Зимние забавы». Мы поговорим о зиме, о ее признаках, о зимних забавах, поиграем и сделаем на память о зиме поделку». «Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся» Какое у вас настроение. Нас сегодня ждет много интересных заданий. Я уверена, вы справитесь со всеми заданиями. Готовы? Красиво сядем и начнем. | Радостное |
Основной этап Гимнастика для глаз Пальчиковая гимнастика Физкульт минутка 2 этап Практическая деятельность 3этап Рефлексия | Вспомните какое сейчас время года? Посмотрите на картинки и выберите ту, которая относится к зиме. (индивидуально у доски Ксюша) А теперь проверьте, все ли правильно вы сделали? Какие признаки зимы вы знаете? Вы назвали много признаков зимы. Перед началом выполнения следующего задания мы с вами выполним гимнастику для глаз и наших пальчиков. Разотрем ладошки и приложим к глазкам. Вашим глазкам тепло, а вам сейчас хорошо и спокойно. Открываем глазки и улыбаемся. 1,2,3,4,5 Мы во двор пришли гулять Бабу снежную лепили Птичек крошками кормили С горки мы потом катались, А еще в снегу валялись Все в снегу домой пришли Съели суп, писать пошли. «Снежинки летят» Посмотрите, что тут нарисовано? Правильно, снежинки! Снежинки - это признак зимы? Снежинки что делают? Давайте возьмем наши карандаши и нарисуем дорожку для каждой снежинки, как красиво они летят? (Задание по типу «дорожек» Венгера). «Снегопад» Ребята, а вы знаете, как называется зимнее явление, когда падает много снежинок – СНЕГОПАД. Давайте повторим все вместе. Посмотрите, какие красивые снежинки! (на парте разложены снежинки, вырезанные из бумаги или из ткани). Какого они цвета? Индивидуально:Богдан найди все самые большие снежинки. Ксюша посчитай, сколько больших снежинок. Покажи цифру. Миша найди самые маленькие. Влад сколько маленьких снежинок, посчитай. Покажи цифру. Отлично. А что мы надеваем на руки зимой, чтобы не замерзнуть? «Найди одинаковые» Ой, посмотрите, как много у меня есть красивых варежек. Внимательно посмотрите и найдите одинаковые. Зимние забавы. Зима морозная пора, но очень много игр, развлечений и забав она приносит людям. ЗАБАВА –это игра. (картинка «Дети играют в снежки») И одна из таких забав Игра в «Снежки». Давайте поиграем. Посмотрите какую форму имеет снежок? Как вы думаете, что можно сделать из них? Сейчас мы с вами слепим снеговика, точнее сделаем аппликацию. У вас на столе в конвертах – детали; на картоне, который будет служить фоном, наклеена клейкая лента, к ней мы приклеим наши детали. Начинаем с самого большого круга, его приклеиваем вниз, затем – средний, и самый маленький – голова, прикрепляем руки, ведро, и наш снеговик готов. Давайте повесим ваши работы на доску, чтобы все ребята и наши гости могли ими полюбоваться. Какие молодцы, вы справились со всеми заданиями. (спросить каждого чей снеговик самый красивый) Чем мы с вами занимались? Что вам больше всего понравилось? Какое настроение у вас в конце урока? Спасибо за работу. Наш урок окончен. | - Зима. Ученики просматривают все предложенные им картинки (зима, к этим картинкам прилагает еще несколько, к зиме не относящихся (лето, осенний лист, весна). Смотрим на предложенную картину и обобщаем признаки зимы. Ученики берут письменные принадлежности и начинают проводить непрерывную линию. -Белые. Ребенок ищет снежинки большого и маленького размера, считает их. Варежки, перчатки. Ученики внимательно смотрят на картинку и ищут варежки с одинаковым рисунком. Ученики играют в игру «Снежки» Шар Снеговика Ученики выполняют аппликацию под контролем учителя (хорошее, веселое, приятное, радостное). |
