КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОРГАНИЗОВАННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: «ЗНАКОМСТВО ДОШКОЛЬНИКОВ С ТВОРЧЕСТВОМ КОМПОЗИТОРА Д.Д.ШОСТАКОВИЧА»
Цель:
- Обогащение музыкального опыта детей через слушание музыкальных произведений из альбома Д.Д.Шостаковича «Танцы кукол»
Задачи.
Образовательные:
- Продолжить работу над умением понимать, чувствовать настроение музыки.
- Передавать его в движениях.
- Подбирать соответствующий характеру музыки музыкальный инструмент.
- Продолжить формирование умения различать жанр танца в музыке.
Развивающие:
- Развивать творческую фантазию, воображение.
- Обогащать музыкальные впечатления детей.
- Развивать чувство ритма.
- Развивать умение соотносить настроение музыки с образом куклы.
- Развивать речь детей, слуховое внимание, музыкальную память дошкольников.
Вспомогательные:
- Воспитывать любовь к классической музыке.
Предварительная работа:
- Прослушивание музыкальных произведений Д.Д.Шостаковича из музыкального альбома «Танцы кукол»;
- Разучивание музыкально-ритмических движений;
- Игра на детских музыкальных инструментах;
- Рассматривание портрета композитора.
Оборудование, атрибуты:
Портрет композитора Д.Д.Шостаковича, иллюстрация «Шарманщик». Шесть кукол, Петрушка. На столе детские музыкальные инструменты: деревянные ложки, металлофоны, маракасы, бубны.
Ход занятия:
(Дети входят в зал под музыку «Романс» Д.Д.Шостаковича. Рассаживаются на стульчики.)
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята. Что необычного вы заметили в зале?
(Дети обращают внимание на кукол).
- Да, сегодня к нам в гости пришли куклы. Давайте подойдем поближе и рассмотрим их.
(Звучит «Романс» Д.Д.Шостаковича.)
На фоне музыки педагог рассказывает: Чтобы порадовать детей, взрослые всегда делали игрушки, в том числе и кукол.
Их делали из тряпочек, глины, дерева, соломы, бумаги. Сейчас куклы современные, фарфоровые, в модных платьях… А тогда куклы были попроще. О куклах написано много и стихов, и песен, и сказок, и музыки. Вот и этот замечательный композитор (показываю портрет) посвятил целый музыкальный альбом куклам.
Назовите, пожалуйста, имя этого композитора. (Дети отвечают)
Сегодня мы будем слушать произведения из этого альбома. А куклы помогут нам лучше понять настроение, характер музыки Д.Д.Шостаковича.
Давайте сейчас прослушаем пьесу и попробуйте определить, какой характер у музыки, какое настроение? Как называется это произведение?
(Дети слушают «Лирический вальс» и определяют характер и настроение музыки.)
Музыкальный руководитель: Ребята, а какая из этих кукол могла бы станцевать этот вальс?
(Ребенок выбирает куклу и объясняет, почему он выбрал именно эту куклу).
- Давайте, мы сейчас превратимся в волшебных кукол и станцуем «Лирический вальс! Мальчики, приглашайте своих девочек-«кукол»!
(Дети исполняют вальс парами)
Музыкальный руководитель: А вот и еще одно произведение Д.Д.Шостаковича из альбома «Танцы кукол». Послушайте его, скажите, как оно называется и подумайте, в каком характере написана эта пьеса.
(Звучит «Танец» Д.Д.Шостаковича.)
- Какую куклу вы выберете для этого танца?
(Дети выбирают Петрушку и объясняют свой выбор)
- Конечно, музыка напоминает ярмарочное гулянье. На ярмарке народ веселился, игра, и без Петрушки ни одно гулянье не обходилось.
- Теперь мы подойдем к нашим куклам и придумаем им имена. Только вы не просто имя называйте, а прохлопайте его.
Ритмическая игра «Придумай имя»
Музыкальный руководитель: Ребята, у меня в детстве была любимая игрушка. Я очень любила играть с нею, слушать ее. Может быть, благодаря этой игрушке, я и стала музыкантом. А вот что это за игрушка, вам подскажет музыка.
(Звучит пьеса «Шарманка» Д.Д.Шостаковича).
Музыкальный руководитель: Как называется эта пьеса? А что такое шарманка? (показ иллюстрации «Шарманщик»).
- Как звучит музыка у Д.Д.Шостаковича в этой пьесе? А какой танец играет шарманщик? (польку).
- Как вы определили, что это полька? (Дети отвечают на вопросы).
- Ребята, вы, наверно, уже обратили внимание на музыкальные инструменты, которые лежат на столе? Вспомните, как они называются? (Дети отвечают)
- Подумайте, звучание каких инструментов может украсить это произведение?
Теперь возьмем инструменты и попробуем сыграть пьесу «Шарманка» все вместе. Как называется ваш состав? (оркестр)
- А кто руководит оркестром? (дирижер)
- Сегодня нашим дирижером будет (имя ребенка)
(Дети играют на музыкальных инструментах).
Музыкальный руководитель: О музыке какого композитора мы сегодня говорили? (ответ)
- А какие произведения слушали? (ответ)
- А как называется альбом, в который вошли все эти пьесы? (ответ)
- Молодцы, вы все запомнили. Я очень надеюсь, что музыка великих композиторов будет всегда рядом с вами. А закончим нашу встречу песней «Мир музыки».
(Дети исполняют песню, затем прощаются и уходят из зала под музыку Д.Д. Шостаковича «Романс»).
